Лесистая чащоба лексическая ошибка

15.01.19 год. Русский язык. 10 класс. (17 урок)

Тема: «Правописание суффиксов имен прилагательных, сложных имен прилагательных».

Цель урока: обобщение знаний учащихся, связанных с написанием суффиксов имен прилагательных, правил правописания сложных имен прилагательных; совершенствование навыков аналитического разбора; развитие монологической речи учащихся. Круг рассматриваемых вопросов: суффиксы -к-/-ск-, -ее-/-ив-, -лив-/-чив-, -ов-/-оват-/-овиш-, -инск-, -оньк-/-еньк-, -ан-/-ян-, -ын-/-ин-, -ен-/-енн-/-онн- имен прилагательных; слитные и дефис-ные написания сложных имен прилагательных.

Планируемые результаты:

Предметные: уметь выделять суффиксы прилагательных, знать условия выбора гласных и согласных в суффиксах прилагательных, владеть орфоэпическими, морфологическими, грамматическими и орфографическими нормами русского языка, владеть текстоведческими навыками

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, развитие мотивации к изучению предмета, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, участвовать в творческом созидательном труде

Метапредметные:

1)Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель урока, планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, вносить корректировки в свою деятельность после работы над ошибками

2) Коммуникативные УУД: уметь слушать и понимать речь других, осуществлять совместную деятельность в группах, оформлять свои мысли в соответствии с поставленной задачей в устной и письменной форме

3) Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ языковых объектов, преобразовывать информацию из одной формы в другую, составлять ответы на вопросы.

Методы обучения: наглядный, объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый.

Тип урока: урок систематизации и совершенствования знаний, умений и навыков.

Техническое обеспечение урока: учебник русского языку под ред. Н.Г.Гольцовой, ноутбук, проектор, индивидуальный раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

2) Работа с тестовыми заданиями (подготовка к ЕГЭ).

1.Орфоэпия.

МедикамЕнты, экспЕрт, пЕрчить, ржАветь; корЫсть, соболЕзнование, квартАл, срЕдства.

2.Лексические нормы (найдите ошибочные словосочетания, выпишите исправленный вариант)

Лесистая чащоба, редакторская правка, оплатить проезд, снискать уважение;

Изобретательское состязание, одеть пальто, домовая мышь, глубокий взгляд.

3.Исправьте ошибки в предложениях.

Потому что я знал о его приезде, я смог подготовиться к нему.

Писатель подробно описывает о жизни.

Владельцам вишнёвого сада грозит разорительство.

Стихи молодого поэта будут скоро выпущены в журнале.

Зная о его приезде, я смог к этому подготовиться.

Писатель подробно описывает жизнь.

Владельцам вишнёвого сада грозит разорение.

Стихи молодого поэта будут скоро опубликованы в журнале.

III. Целеполагание.

Задание 10 ЕГЭ. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

ливн..вый

наде..лся

погор..вать

опрометч..вый

рул..вой

-Что необходимо знать, чтобы решить задание (суффиксы прилагательных, существительных, глаголов)

— С какой частью речи были связаны все выполненные задания? ( С прилагательными).

— Прилагательное по употреблению в речи занимает почётное 3 место, после существительного и глагола.

— Назовите основные функции этой части речи (обозначает признак предмета и характеризует его с разных сторон; даёт предмету дополнительную, чаще оценочную характеристику; передаёт авторское отношение, его оценку; рисует внешний вид человека, отражает его состояние; придаёт описанию образность).

-Скажите, какова тема нашего сегодняшнего занятия, какова основная цель нашей работы. (учащиеся формулируют тему урока и основные цели) (Жигурин С.работает у доски, остальные в тетради. Проверка по слайду)

IV. Изучение материала.

— Сверим наше правило с учебником (стр.134-135 п.2, 3).

— Что нужно добавить? (Слова исключения: юрОдивый, мИлостивый, доп: незлОбивый))

— Запишите к словам антонимы с суффиксами – чив/-лив, объясните правописание.

Аккуратный – неряшливый

Грубый – вежливый

Равнодушный – заботливый

Беспечный — настойчивый

(учащиеся, глядя на таблицы из слайдов, вспоминают и формулируют правила написания суффиксов имен прилагательных)

1.Суффиксы –к- и –ск-.

Пиши –к-

а) в качественных прилагательных: резок – резкий, низок – низкий.

б) в относительных прилагательных с основой на –к, -ц, -ч (чередование согласных к,ч//ц): батрак — батрацкий, ткач — ткацкий, немец – немецкий.

Исключения: узбек — узбекский, таджик — таджикский, Углич – угличский.

Пиши –ск- в остальных случаях (Слайд 14)

француз — французский, Кавказ – кавказский

Обратите внимание!

а) если основа существительного оканчивается на –нь, -рь, то то перед –ск- буква ь не пишется: конь – конский, Сибирь- сибирский.

Исключения: прилагательные, образованные от названий месяцев – июньский, сентябрьский, октябрьский … и день-деньской (но: январский)

б) в прилагательных, образованных от географических названий с основой, оканчивающейся на ц, пишется -ц-ский, если перед ц стоит согласная (кроме ц),

например: Констанца — констанцский, Пфалъц — пфальцский;

в) если основа оканчивается на сс, то перед суффиксом -ск- одно с опускается, так как в русском языке три одинаковые согласные подряд не пишутся, например: Одесса — одесский,

г) если основа иноязычного слова оканчивается на ск, то перед суффиксом -ск- первое к опускается, например: Дамаск — дамасский, Сан-Франциско — сан-францисский, этруск — этрусский

(но: баск — баскский, оски – оскский).

д) русские географические названия на ск образуют прилагательные без помощи суффикса -ск-, например: Минск — минский, Спасск – спасский.

2. Суффиксы -ов-, -оват-, -овит-// -ев-, -еват-, -евит-

Суффиксы -ов-, -оват-, -овит— пишутся после твердых согласных (кроме ц), например: беловатый, деловой, угловатый, домовитый

-ев-, -еват-, -евит- пишутся после мягких согласных, после шипящих и ц, например: речевой, ноздреватый, рыжеватый, глянцевитый, рубцеватый.

3. Суффикс -оньк- //-еньк-

Суффикс -оньк- пишется после г, к, ж, например: высоконький, лёгонький, сухонький;

после других согласных пишется суффикс -еньк-: синенький, дешёвенький, жёлтенький, молоденький.

Запомни двоякие написания: мягонький // мягенький, плохонький // плохенький, сухонький // сухенький, тихонький // тихенький, лёгонький // лёгенький, пегонький // пегенький, убогонький // убогенький .

1. Суффикс -ив- пишется у прилагательных под ударением, суффикс -ев- — без ударения: игривый, красивый, плаксивый, учтивый, но: алюминиевый, горностаевый, гостевой, грязевой, долевой, дрожжевой, калиевый, каракулевый, клеевой, пулевой, рулевой, соевый, стержневой.

Исключения: милостивый, юродивый.

1. Суффиксы -лив-, -чив- пишутся только с гласной и (в русском языке суффиксов «-лев-», «-чев-» нет): причудливый, участливый, совестливый, опрометчивый.

2. Суффиксы –инск-, -ин-+-ск- характерны для имён прилагательных, образованных от основ, оканчивающихся на –ин (Елизаветин – елизаветинский, сестрин – сестринский), а также на –и(-ы), -а(-я) (Ялта – ялтинский)

Исключения: пензенский, инзенский, пресненский.

В остальных случаях употребляется суффикс –енск- (керченский, нищенский)

1. Различается написание согласных перед суффиксами —ат-, -ан- в прилагательных типа дощатый, брусчатый: щ пишется в тех случаях, когда обозначаемые ею звуки относятся к одной морфеме (значащей части слова): дощ—ат—ый — доск-а (щ чередуется с ск в пределах одной морфемы — корня), вощ—ан-ой — воск.

2. Перед суффиксом -чат- конечная ц основы существительного чередуется с т: крупит-чат-ый (крупица), реснитчатый (ресница), черепитчатый (черепица).

V. Физминутка. Гимнастика для глаз

Рисование «ленивых восьмерок» глазами. Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на такое же время. Повторять 6-8 раз. Быстро моргать в течение 10-12 секунд. Открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд. Повторять 3 раза. Исходное положение: сидя, закрыть веки, массировать их с помощью легких круговых движений пальца. Повторять в течение 20-30 секунд.

VI. Закрепление материала.

1.Работа по учебнику.

Упражнение 207 на странице 134 – комментированное письмо. (Шавкун Д.)

Упражнение 208 на странице – (устно) (Муравьев Е.)

2. Работа с текстом (текст распечатан).

(1)Озорник..ватый март капризничал, как балова…(н,нн)ое дитя, — то сеет на землю густой тучей тяжёлые пушинки снега, то вдруг зажж…т ярк… солнце и растопит пуховые цветы на тёмных сучьях деревьев. (2)Журчат ручьи, выбиваясь из сугробов, и слышно, как вздыхает, оседая на земле, подмытый снег. (3)Всё глубже и шире с каждым днём голубые прорези неба с сер…й массой встревоже… (н,нн)ых облаков, — когда смотришь на эти бездо… (н,нн)ые ямы небес – жизнь становится легче, праздничней.

(4)Первые весе…(н,нн)ие цветы сначала расцветают в душе, а потом уже появляются на полях. (5)На припёке с каждым часом становилось всё меньше снега, а с крыш непрерывно лились струйки воды, точно серебря … (н, нн)ые шнурки. (6)Сердце у меня тоже горело и та…ло. (По рассказу М.Горького «Гривенник»)

Задания:

— Докажите, что перед нами текст.

— Придумайте заглавие.

— Какова основная мысль текста? (Весна пробуждает духовные силы человека. Благотворное влияние природы на человека.).

— Какую роль играют в тексте прилагательные?

— Назовите стиль и тип речи текста.

— Назовите средства выразительности в тексте: олицетворения, эпитеты, сравнения, метафоры.

— Запишите слова с пропущенными орфограммами, обозначьте их (работа в парах).

— Объясните постановку знаков препинания во 2 предложении.

— Выполним упражнение на закрепление.

1.Задание 14 ЕГЭ. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

— Ползли безжизне(1)ые сумерки, заволакивая пусты(2)ый берег, из-за массивных ледя(3)ых глыб виднелись белые фигуры с дли(4)ыми баграми в руках.

1)1,2,3,4 2)1,3,4 3)1,2,4 4)2,4

2.Игра «Трёхглавый змей» (напишите по 3 прилагательных, характеризующих вас дома, в школе, с друзьями. Выделите суффиксы.

3. Образуйте возможные словосочетания из прилагательных и заключённых в скобки существительных.

Героический – геройский (борьба, время, образ, поступок, поход, самопожертвование, усилие). Лирический – лиричный (волнение, герой, жанр, настроение, песня, поэзия, поэт, тенор, чувство). Тактический – тактичный (женщина, задача, замечание, обращение, поведение, поступок). Логический – логичный (вопрос, вывод, высказывание, доказательство, категория, мнение, мышление, ответ, ошибка, противоречие, связь, следствие)

4.Образуйте имена прилагательные с суффиксами -к- или -ск- от данных ниже слов.

Кандидат, лейтенант, турок, Урал, посол, конь, богатырь, январь, матрос, Елец, Норвегия, Волга, Астрахань, богатырь, кабак, низ, узбек, Сибирь, Одесса, Томск, знахарь, декабрь, приятель

3. Тест.

Задание 11 из КИМ ЕГЭ (карточки распечатаны каждому ученику)

1.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) удушл..вый, раскорч..вать

2) тюлен..вый, правд..вый

3) запуг..вать, горош..нка

4) буш..вать, бяз..вый

5) узорч..тый, веснушч..тый

2.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) дет..кий, свет..кий

2) разглаж..вающий, немилост..вый

3) солом..нка, подчёрк..вать

4)усидч..вый, затм..вать

5)успока..вающее, отрасл..вой

3.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) корч..вать, запасл..вый

2) миндал..вый,бо..вой

3) насла..вать, син..чка

4) въедл..вый, запот..вать

5) матрос..кий, рус..кий

4.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) успока..вать, фасол..вый

2) преодол..вать, локт..вой

3) ноч..вать, гречн..вый

4) завистл..вый, стро..вой

5) завис..л, беж..вый

5.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) снов.., издавн..

2) жемчуж..на, выздоравл..вать

3) подразум..вал, подмиг..вать,

4) услужл..вый, пол..вой

5) вытерп..л, совестл..вый

6.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) обветр..вать, умн..ца

2) доверч..вый, рул..вой

3) взвеш..вать, опрометч..вый

4) рыж..ватый, дожд..вой

5) распил..вать, черепитч..тый

7.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пород..стый, горош..на

2) глянц..витый, ткан..вый

3) корн..вой, скле..вающий

4) фланел..вый, настра..ваться

5) уз..ий, близ..ий

8.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) алюмини..вый, претерп..вать

2) обескураж..вать, яблон..вый

3) участл..вый, настойч..вость

4) забывч..вый, застег..вать

5) копч..ный, туш..ный

9.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) шустр..нький, ливн..вый

2) прилипч..вый, рыж..ватый

3) остр..нький, буш..вать

4) гор..вать, доклад..вать

5) весёл..нький ,разве..вать

10.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) стульч..к, парашют..к

2) затемн.., влев..

3) оранж..вый, потч..вать.

4) гряз..вой, накле..вать.

5) юрод..вый, ноздр..ватый

ОТВЕТЫ

1- 345 6- 1234

2- 123 7- 12

3- 235 8- 1345

4- 235 9- 13

5- 123 10- 123

Критерий: 0 ошибок – «5»; 1 ошибка – «4»; 2 ошибки – «3»

VII. Итог урока.

— Чем мы с вами занимались на уроке?

— Какие правила повторили?

— Расскажите правила и приведите примеры.

VIII. Рефлексия.

Заполните анкеты, подчеркнув свой ответ.

1. Своей работой на уроке я (доволен / не доволен)

2. Урок мне показался (коротким / длинным)

3. Материал урока мне был (понятен / не понятен; полезен / бесполезен)

4. На уроке мне было (интересно / скучно)

5. За урок я (устал / не устал)

VIII. Домашнее задание.

1) Составьте словарный диктант по теме «Правописание прилагательных»

(15-20 словосочетаний)

2) Выполнить задание на сайте Захарьиной

3) Выполнить упр.214 учебника, п.38-39

КЛЮЧИ к заданию 14

№ задания	ответы
1	1, 3
2	2,. 3
3	1, 2, 4, 5
4	1, 2, 3
5	1, 3, 4
6	2, 3
7	1, 2
8	1, 2, 4
9	3, 5
10	1, 3
11	2
12	3
13	1
14	4

Зад. 14. Укажите все цифры( цифру), на месте которых пишется НН.

1) После длительного путешествия по России художник Айвазовский задержался в Крыму, который с этого времени стал местом его постоя(1)ого жительства: здесь им были построе(2)ы художестве(3)ая мастерская и дом.

2) В позднем творчестве Сальвадора Дали выраже(1)ы новые художестве(2)ые тенденции – интерес к классической ясности, внутре(3)ей гармонии.

3) Своеобразие художестве(1)ого мира ра(2)их повестей Гоголя связа(3)о с использованием фольклорных традиций: име(4)о в народных сказаниях, полуязыческих легендах и стари(5)ых преданиях писатель нашел темы и сюжеты для своих произведений.

4) Подпоручик Ромашов, главный герой повести, сомневается в осмысле(1)ости самого существования армии- с ее уставами, учениями, гаризо(2)ой и казарме(3)ой повседневностью.

5) В ярко освеще(1)ых витринах выставле(2)ы украшения из драгоце(3)ых камней, сдела(4)ые на местной фабрике.

6) На картине Ф.Васильева изображе(1)о взволнова(2)ое, бушующее море, исполне(3)ое силы и величия.

Укажите все цифры (цифру), на месте которых пишется Н.

7) На картине Айвазовского мы видим, как о песча(1)ый берег бьется волна, вдали на рейде изображе(2)ы корабли с убра(3)ыми парусами.

И густое молоко, льющееся из глиня(1)ого кувшина, и пыщный каравай в искус(2)о сплете(3)ой корзине, и сползающая салфетка выписа(4)ы художником во всех деталях и с особой выразительностью.

9) Мы вдыхали очище(1)ый после грозы воздух, густо пропита(2)ый пря(3)ыми запахами суше(4)ых на солнце яблок и коше(5)ых трав.

10) Обращение А.Радищева в «Путешествии из Петербурга в Москву» к народной музыке не только оправда(1)о художестве(2)ыми особенностями, но и подкрепле(3)о просветительскими выводами.

11) Некоторые картины Саврасова были небольшого размера; написа(1)ые им в течение одного-двух часов, они отмече(2)ы очарованием вдохнове(3)ых импровизаций.

12) В сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина символом крестьянской России, замуче(1)ой эксплуататорами, является образ Коняги из одноимён(2)ой сказки – крестьянского труже(3)ика, источника благ и жизни для всех.

13) Судьба художника, Мастера, представле(1)а в романе «Мастер и Маргарита» и как вечная общечеловеческая драма, и как индивидуальная трагедия совреме(2)ого человека, выстрада(3)ая самим М.Булгаковым.

14) До наших дней в архивах сохранились подли(1)ые счета, предъявле(2)ые художнику за доставле(3)ые ему масля(4)ые краски.

Зад. 11. ОТВЕТЫ

1- 345 6- 1234

2- 123 7- 12

3- 235 8- 1345

4- 235 9- 13

5- 123 10- 123

10класс.
1.

1.                 
Образуйте
нарицательные существительные со значением «житель данного города, местности».

Псков, Харьков, Камчатка, Палех, Старая Русса, Тамбов.
Архангельск, Одесса, Кострома, Киев, Пинск, Курск. Баку, Пермь, Рим, Минск,
Франция, Холм. Уфа, Крым, Омск, Полесье, Тула, Устюг.

2.                 
Определите
значение заимствованных слов.

Утилитарный, экспансия, секьюрити, теолог, бестселлер,
инвестиция, экстремизм, электорат, имидж.

     3. Какие части речи в русском языке могут
иметь значения количества? Докажите примерами.

      4. Запишите числительные словами, поставив их
в нужную форму.

От 264; с 467; от 875; в 2010 году; о 379; о 540; с
(полтора) рублями, за 818, около 436.

      5. Разберите по составу.

Безысходность, восходящий, обходительный, проходимец,
переходность, лисий, предосенний, убеждая, восхождение.

      6. Расставьте знаки препинания в предложении,
постройте его схему, подчеркните основы, дайте характеристику всего предложения
и каждой его части.

 Полковой командир в ту самую минуту как услыхал стрельбу
и крик сзади понял что случилось что-нибудь ужасное с его полком и мысль что он
примерный много лет служивший офицер мог быть виновен пред начальством в
оплошности или нераспорядительности так поразила его что в ту  же минуту забыв
и непокорного полковника-кавалериста и свою генеральскую важность он
ухватившись за луку седла и шпоря лошадь поскакал к полку под градом пуль
осыпавших но счастливо миновавших его.

     7. Образуйте все возможные формы степеней
сравнения от следующих прилагательных.   Хороший, честный, деревянный,
плоский.

    8. Какие из приведенных ниже слов
этимологически родственны заимствованному в 18 веке из французского языка слову
тур  — «круговое движение»? (французское tour —
движение с возвратом на место отправления). Аргументируйте свой ответ.

          Турне, контур, турнир, агентура, туризм,
турок, турникет, архитектура, антураж.

   9. В каждой из приведенных групп три языка из
четырех являются родственными, а один относится к другой языковой семье или
группе. Выпишите названия «лишних» языков.

1) грузинский, осетинский, иранский, таджикский.

2) эстонский, латышский, финский, венгерский.

3) азербайджанский, турецкий, чувашский, армянский.

4) французский, немецкий, молдавский, португальский.

5) украинский, литовский, польский, болгарский.

 10. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

О(кк,к)упация, криста(лл,л)ический, грима(с,сс)а,
гу(мм,м)анизм, ма(с,сс)он, ко(лл,л)ичество, дра(м,мм)атический, а(п,пп)е(лл,
л)яция, ко(р,рр)идор, кава(л,лл)ерист, кро(сс,с)овки, а(нн,н)отация,
а(л,лл)юминий, и(м,мм)итация, компроми(сс,с)ный, гро(с,сс)мейстер,
те(р,рр)а(с,сс)а, су(р,рр)огат.

Ответы.
1.

1. Пскович, харьковчанин, камчадал, палешанин,
старорусец, тамбовец. Архангелогородец, одессит, костромич, киевлянин, пинчук,
курянин. Бакинец, пермяк, римлянин, минчанин, француз, холмич. Уфимец, крымчак,
омич. Полещук, туляк, устюжанин.

2. Утилитарный – узко практический;   экспансия
– захват; расширение

 секьюрити – охранник;   теолог –
богослов; бестселлер – наиболее продаваемая книга

 инвестиция – долгосрочное
вложение капитала в какое-нибудь дело

 экстремизм – приверженность
к крайним взглядам и мерам

 электорат – круг избирателей, голосующих за
какую-нибудь политическую партию на выборах

 имидж — образ; представление (часто
целенаправленно создаваемое) о чьем-либо внутреннем и внешнем образе.

3.  Значения количества могут иметь, кроме
числительных, сущ. (дюжина); прилагательные (восьминогий, тройной); глаголы
(утроить), их формы (сдвоенный, раздваиваясь), наречия (втрое). Значения
неопределенного количества могут иметь местоимения (с несколькими шариками).

4. От двухсот шестидесяти четырех; с четырьмястами
шестьюдесятью семью; от восьмисот семидесяти пяти; в две тысячи десятом  году;
о трехстах семидесяти девяти; о пятистах сорока; с полутора рублями, за
восемьсот восемнадцать, около четырехсот пятидесяти шести.

5. Разобрать по составу.

Безысходность, восходящий, обходительный, проходимец,
переходность, лисий, предосенний, убеждая, восхождение.

6. Расставьте знаки препинания в предложении,
постройте его схему, подчеркните основы, дайте характеристику всего предложения
и каждой его части.

 Полковой командир в ту самую минуту, как услыхал
стрельбу и крик сзади, понял, что случилось что-нибудь ужасное с его полком, и
мысль, что он, примерный, много лет служивший офицер, мог быть виновен пред
начальством в оплошности или нераспорядительности, так поразила его, что в ту
же минуту, забыв и непокорного полковника-кавалериста, и свою генеральскую
важность, он, ухватившись за луку седла и шпоря лошадь, поскакал к полку под
градом пуль, осыпавших, но счастливо миновавших его.

7. Хороший – лучше, более хороший, лучший, самый хороший.
Честный – честнее, более честный, честнейший, самый честный. Деревянный –
относительное. Плоский – площе, более плоский, нельзя, самый плоский.

8. Турне – путешествие по круговому маршруту. Контур –
внешние очертания, обведение вокруг чего-либо. Турнир – первоначально:
рыцарские игры – движение в круге; теперь — соревнования по круговой системе.
Туризм – путешествие, поездки, походы. Турникет – специально вращающееся
устройство, устанавливаемое в проходах. Антураж – окружение, окружающая среда.

Остальные слова не имеют связи.

9. грузинский. Он относится к картвельской группе
кавказских языков. Иранская группа: азербайджанский, фарси, курдский,
осетинский, таджикский.

 Латышский (Финно-угорские языки: финский, венгерский,
карельский, эстонский, удмуртский),

Армянский язык (тюркские языки: азербайджанский,
узбекский, казахский, киргизский, башкирский, туркменский, якутский, чувашский,
каракалпакский, турецкий).

 Немецкий (романская: испанский, итальянский,
каталонский, молдавский, португальский, румынский, французский).

 Литовский (остальные – славянские)

10. Оккупация, кристаллический, гримаса, гуманизм,
масон, количество, драматический, апелляция, коридор, кавалерист, кроссовки,
аннотация, алюминий, имитация, компромиссный, гроссмейстер, терраса, суррогат.

10
класс. 2.

     1. Закончите начатые фразы подходящими
словарными словами из списка, ставя их в нужную форму.

1)                
Болезненный,
тяжелый сон называют…

2)                
В
освоении космоса у России есть неоспоримый…

3)                
Волокиту
и дамского угодника в честь героя романа Ричардсона называют…

4)                
Восстановление
прав и честного имени, а иногда лечение после продолжительной болезни называют…

5)                
Каждый
из нас, склонный к лености и праздности, в душе немного…

6)                
Если
вам не могут дать требуемое, то, скорее всего, предложат…

7)                
Исключительное
право человека или организации – это…

Остальные слова перепишите. Уточните их лексическое
значение.

Д..в..львация, с..б..рит, д..гр..дация,
р..аб..литация, л..т..ргический, пр..ор..тет, л..в..лас, пр..р..гатива,
м..л..нхолия,  п..н..гирик, п..рл..мутр, ф..л..нтроп, экв..в..лент,
..м..нс..пация.

1.                 
Вставьте
пропущенные буквы, выделите суффикс причастий.

Замеш..ое тесто, окно занавеш..о, вымен..ый нож,
прострел..ый щит, измер..ая площадь, стены сплошь увеш..ы картинами, взвеш..ый
товар, смеш..ые краски, расстрел..ый партизан, выкач..ый из сарая велосипед,
свал..ый мусор, увид..ый берег, закле..ый конверт, мука просе..а, вода
откач..а, взлеле..ая мечта, задерж..ый преступник, зате..ая игра.

2.                 
Как
называется раздел языкознания, занимающийся изучением нормативного
произношения? Какой звук произносится на месте выделенных букв? Почему?

          Оазис, боа,
фламенко, бомонд, ватерполо, вето.

3.                 
Поставьте
ударения.

Апостроф, асимметрия, анатом, базироваться, банты,
бантов, баржа, благовест,   бронировать билет, бронировать стекла, бряцать,
включишь, втридорога, верба, гофрированный, к деньгам, с деньгами, джинсовый,
гербовый, газировать, гастрономия

4.                 
Образуйте
все возможные причастия и деепричастия от данных глаголов.

Спать, читать, выстрелить, оторвать.

5.                 
Разберите
по составу.

Камень, каменистость, закаменеть, закаменелый,
окаменение, окаменев. Гибкий, согнуть, сгибать, согбенный, согни. Вспоминать,
помянуть, упомянутый, упоминание, память.

6.                 
Расставьте
знаки препинания в предложении, постройте его схему, подчеркните основы, дайте
характеристику всего предложения и каждой его части.

Перед вечером когда уже после многих споров и ошибок
генералов зашедших не туда куда надо после рассылок адъютантов с
противупоказаниями стало ясно что неприятель везде бежит и сражения не может
быть и не будет Кутузов огромная свита сопровождала его выехал из Красного и
переехал в Доброе куда была переведена в нынешний день главная квартира.

7.                 
Разделите
славянские языки на две группы: а) использующие кириллический алфавит; б)
использующие латинский алфавит. Каким историческим фактором это объясняется?

8.                 
Определите
тип склонения данных существительных:

Часовой, герой, планетарий, лесничий, знамя, судья,
дитя, полюшко, Полюшка, пустошь, плакса, Дюма, млекопитающее, чудовище, ущелье,
портье, мозоль, ковыль, гость кость.

9.                 
Исправьте
лексические ошибки.

Лесистая чащоба, цивильное государство, редакторская
правка, оплатить проезд, уплатить за проезд, сыскать уважение, буднее платье.

Ответы.
2.

1. 1) летаргический  2) приоритет  3) ловелас  4)
реабилитацией   5) сибарит  6) эквивалент

7) прерогатива

Девальвации – денежная
реформа, при которой уменьшается официально золотое содержание денежной единицы
страны или понижается ее курс. Утрата ценности, обесценивание.

Деградация – постепенное
ухудшение, вырождение, упадок.

 Меланхолия – 1) депрессия     
2) уныние, тоска.

 Панегирик – восторженная,
неуместная похвала.

Перламутр – внутренний слой
раковин моллюсков, состоящий из углекислого кальция с примесью органических
соединений.

Филантроп – человек,
занимающийся благотворительностью.

Эмансипация – освобождение от
зависимости, угнетения. Уравнивание в правах.

2. Замешенное тесто, окно занавешено, выменянный нож,
простреленный щит, измеренная площадь, стены сплошь увешаны картинами,
взвешенный товар, смешанные краски, расстрелянный партизан, выкаченный из сарая
велосипед, сваленный мусор, увиденный берег, заклеенный конверт, мука просеяна,
вода откачана, взлелеянная мечта, задержанный преступник, затеянная игра.

3. орфоэпия.

Звук о, так как слова иностранные, не до конца
освоенные системой русского языка.

4. Апостроф, асимметрия, анатом,
базироваться, банты, бантов, баржа, благовест,
бронировать билет, бронировать стекла, бряцать, включишь,
втридорога, верба, гофрированный, к деньгам, с
деньгами, джинсовый, гербовый, газировать, гастрономия

5. спать – спящий, спавший, спя. Читать – читающий,
читавший, читаемый, читанный, читая. Выстрелить – выстреливший, выстрелив.
Оторвать – оторвавший, оторванный, оторвав.

6.Разберите по составу.

Камень, каменистость, закаменеть, закаменелый,
окаменение, окаменев. Гибкий, согнуть, сгибать, согбенный, согни. Вспоминать,
помянуть, упомянутый, упоминание, память.

 7.

Перед вечером, когда уже после многих споров и ошибок
генералов, зашедших не туда, куда надо, после рассылок адъютантов с
противупоказаниями стало ясно, что неприятель везде бежит и сражения не может
быть и не будет, Кутузов (огромная свита сопровождала его) выехал из Красного и
переехал в Доброе, куда была переведена в нынешний день главная квартира.

8.

а) Все восточнославянские языки: русский, украинский,
белорусский — и часть южнославянских: болгарский, македонский, сербский.

б) все западнославянские языки (польский, чешский,
словацкий, лужицкий) и часть южнославянских  (словенский, хорватский).

Деление связано с тем, какая из ветвей христианства
закрепилась в качестве господствующей религии: католики пользуются латиницей,
православные – кириллицей.

9. 1скл.- судья, Полюшка, плакса. 2 – герой,
планетарий, полюшко, чудовище, ущелье, ковыль, гость. 3 – пустошь, мозоль,
кость. Нескл. – Дюма, портье. Склоняющиеся по образцу прилагательных – часовой,
лесничий, млекопитающее.

10. Лесная чащоба, цивилизованное государство,
редакторская правка, оплатить проезд, уплатить за проезд, снискать уважение,
будничное платье.

Дезинфекция личинок комаров лексическая ошибка

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Летом в ЛЕСИСТОЙ чащобе появляются полчища комаров.

Статья оказалась полезной и ИНФОРМАТИВНОЙ.

КОНСЕРВАЦИЯ старинной постройки должна предотвратить её дальнейшее разрушение.

Вскоре обнаружились его ЖУЛЬНИЧЕСКИЕ операции с недвижимостью.

Данный метод оказался весьма ДЕЙСТВЕННЫМ.

Пояснение (см. также Правило ниже).

В контексте предложения должно употребляться слово ЛЕСНОЙ вместо ЛЕСИСТОЙ.

В словарях сочетание «лесная чащоба» даётся как пример верного употребления.

Паронимы — это слова, близкие по звучанию, но различающиеся (частично или полностью) значением.

Иногда в нашей речи встречаются слова, похожие по звучанию, но различающиеся оттенками значения или вовсе разные по семантике. Среди лексических ошибок, вызванных незнанием точного значения слова, наиболее часто встречаются ошибки, связанные с неразграничением, или смешением паронимов.

Греческий по своему происхождению лингвистический термин «пароним» буквально значит «одинаковое имя»: греч. para — одинаковый , onyma — имя.

Паронимами можно назвать как однокоренные, так и близкие по звучанию слова, которые при всей своей похожести всё же различаются оттенками значения или обозначают разные реалии действительности.

В «Методических рекомендаций ФИПИ» отмечается:

«Анализ выполнения задания 5 показал, что сложность для 40% испытуемых составляет не только распознавание ошибки, допущенной при употреблении паронимов, но и подбор соответствующего контексту паронима для редактирования примера с ошибкой, что обнаруживает узость словарного запаса экзаменуемых.» В помощь учащимся в подборе слов-паронимов ежегодно издаётся «Словарик паронимов». Он не зря называется именно «словариком», так как «Словари» содержат тысячи слов-паронимов. Включённый в состав словарика минимум будет использоваться в КИМах, но ведь выучить паронимы для задания 5 — это не самоцель. Эти знания позволят избежать многочисленных речевых ошибок в письменных работах.

Обращаем внимание на то, что в заданиях РЕШУЕГЭ есть задания прошлых лет, и в них встречаются слова не из этого списка.

Записывайте слово в той форме, что требуется в предложении. Это требование основано на том, что в правилах заполнения бланков указано: если кратким ответом должно быть слово, пропущенное в некотором предложении, то это слово нужно писать в той форме (род, число, падеж и т. п.), в которой оно должно стоять в предложении.

Словарик паронимов ЕГЭ. Русский язык. 2019 год. ФИПИ.

Входная контрольная работа по русскому языку 11 класс в форме ЕГЭ 2022

ПОДЕЛИТЬСЯ

Официальная входная контрольная работа по русскому языку 11 класс в форме ЕГЭ 2022 2 варианта с ответами для проведения в 1 четверти 2021-2022 учебный год, дата проведения работы в Оренбургской области 9 октября 2021.

Варианты входной контрольной работы по русскому языку 11 класс

Задания и ответы из 1 варианта

Принято считать, что самовары впервые появились у римлян. При раскопках Помпеи был обнаружен бронзовый сосуд с краном, на трех «лапах» и со съемной крышкой. В Китае, довольно изолированном от всего прочего мира, существовал свой собственный самовар, имевший металлический корпус, отделение для дров и служивший тоже для нагрева воды. Есть версия, что самовар был привезен к нам из Голландии при Петре Великом, но документального подтверждения этой версии не найдено. другим источникам, в Туле в 1778 году мастер Назар Лисицын открыл первую в России самоварную мастерскую. Недаром Тула называется самоварной столицей России. На Руси пили горячий чай помногу – на дворе сильный мороз, блюдечко держали на вытянутых пальцах. Пили, обжигаясь, дуя на блюдечко с чаем. Разговор вели так же чинно, не торопясь, четырёхведерный самовар постоянно отдавал жаром и теплом.

1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

• 1) Основной функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение, так как устанавливаются причинно-следственные связи между явлениями, а не излагается их хронологическая последовательность.
• 2) Употребление имён собственных, числительного способствует точности, конкретности изложения.
• 3) Эмоциональность текста усиливается использованием обособленного дополнения, обособленных определений, выраженных причастными оборотами обособленных обстоятельств, выраженных одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.
• 4) Обобщение в тексте достигается за счёт употребления неопределённо личных предложений.
• 5) В тексте реализована имитация непосредственного общения с помощью форм 3-го лица глагола, слов разговорного стиля: помногу, четырёхведерный.

Правильный ответ: 2345

2)Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста. Запишите этот производный предлог

Правильный ответ: согласно

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МИР. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведён ном фрагменте словарной статьи. МИР-м.р, -а

Правильный ответ: 7

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. брЯцать (оружием), (повелось) издрЕвле, (окупить) сторИцей, вертИшь (хвостом), втрИдорога, донЕльзя.

Правильный ответ: бряцать

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. В скачках принимали участие только МАСТИСТЫЕ лошади. В заливе были в достатке НИТЧАТЫЕ и листовидные водоросли. Холст с ОБОРОТНОЙ стороны пропитали тёплым клеем. Никому не доверяя, генеральный директор сам руководил ПОВЕРКОЙ всей документации. На лесистом берегу притаилась богатая РАСКОЛЬНИЧЬЯ деревня.

Правильный ответ: проверкой

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Выпишите это слово. Результативность указывает на то, были ли достигнуты поставленные задачи, и даёт ответ на вопрос, был ли выбранный подход достаточен для достижения поставленных задач.

Правильный ответ: целей

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• с ВОСЬМЬЮСТАМИ гостями
• полезные КРЕМА
• АДРЕСА школ
• грущу ПО ВАС
• ВКУСНЫЙ гренок
• пара ДЖИНСОВ

Правильный ответ: кремы

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

• 1) авиакомпания; импровизация; горизонт; роскошный; поднимать;
• 2) строжайший; приземлённый; поглощение; методика; раздевалка;
• 3) приоритет; палисадник; привилегированный; голодание; удивление;
• 4) макать (в молоко); уравнение; равнина; обжигание; пробираться;
• 5) вплотную; пластилин; грязнуля; заледенелый; загляденье.

Правильный ответ: 25

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) чере_седельник; и_жога; бли_сидящий; в_бешенный; в_тревоженный;
• 2) пр_пятствия; пр_поны; пр_исподняя; пр_грешение; пр_небрегать;
• 3)сверх_ндустриализация;вз_мать; меж_рригационный (период); дез_нформировать; про_нвентаризовать;
• 4) превозмоч_; ноябр_ский; неб_ющийся; забуд_те; п_едестал; кар_ера;
• 5) раз_яснить; об_ехать; компан_он; четырёх_этажный; с_экономить.

Правильный ответ: 234

11)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) бисер_нка; скваж_нка; спал_нка; француж_нка; черкеш_нка;
• 2) пудрен_чка; селень_це; кресл_це; соч..нский; милост_вый;
• 3) раскрепощ_нность; расч_тливость; печ_нка; сгущ_нка; реч_нка;
• 4) масл_ные (руки); масл_ные (брюки); масл_ная (каша); ветр_ная (мельница); ветр_ный (день);

Правильный ответ: 25

12)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) бре_щий (полёт); дыш_щие (животные); колыш_щиеся (на ветру); пол_щие (сорняки); мел_щая (кофе);
• 2) использ_вать; отпляс_вать; откап_вать; попроб_вать; проветр_вать;
• 3) ре_щий; стел_щийся; леле_щий; се_щий; бор_щиеся (за мир);
• 4) выкач_нная (нефть); выслуш_нные (замечания); замеш_нный (в преступлении); обвеш_нный (орденами);
• 5) дети пряч_т (игрушки); (малыши) лепеч_т; (адвокаты) хлопоч_т; (они) маш_т; (они) реж_т (хлеб).

Правильный ответ: 345

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Света (НЕ) ДОГОВОРИЛА фразу и пошла на балкон. Горы в районе посёлка отнюдь (НЕ) ВЫСОКИЕ. Бахаревский дом был (НЕ)БОЛЬШОЙ, но уютный. Заседание совета перенесено по (НЕ) ЗАВИСЯЩИСЯЩИМ от учредителя обстоятельствам. Решение приостановить поставки было (НЕ) ПРАВИЛЬНЫМ, а ошибочным.

Правильный ответ: небольшой

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Мы грустили (ОТ) ТОГО, что (В) ПРОДОЛЖЕНИЕ года сестра не приезжала. ЧТО (БЫ) она ни делала, всё у неё получалось ТАК (ЖЕ) хорошо, как и у её матери. Для того ЧТО (БЫ) поступить в наш университет, надо минимум (ПОЛ) ГОДА готовиться по особой программе. Вдруг ОТКУДА (ТО) появился (НЕ) КТО иной, как Пронин. (ПО) ЭТОМУ выражению лица учитель понял, что Петров тут (НИ) (ПРИ)ЧЁМ.

Правильный ответ: чтобы полгода

15)Укажите все цифру (-ы), на месте которых пишется Н. Никогда так не удавались поварам Ивана Грозного, труже(1)икам и трезве(2)икам, лимо(3)ые кальи, верче(4)ые почки, румя(5)ые караси и конвертики со сви(6)ым мясом; особе(7)ое удивление возбуждали исполинские рыбы, пойма(8)ые в Студеном море и присла(9)ые в Слободу из Соловецкого монастыря; их привезли живыми, в огромных бочках, опая(10)ых по кругу, чтобы не попал ветре(11)ый дух.

Правильный ответ: 145611

16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1)За окнами дует холодом и сыплет снег. 2) Морозило и за снежными полями на западе тускло просвечивая сквозь тучи желтела заря. 3) Когда прошло несколько лет и обстоятельства снова привели его в родное село он был поражён открывшейся картиной запустения. 4) Шторы были раздвинуты и свет уличного фонаря слегка озарял постель и забинтованную голову больного. 5)Солнце едва показалось из-за зелёных вершин и слияние первой теплоты его лучей с умирающей прохладой ночи наводило на все чувства какое-то сладкое томление.

Правильный ответ: 345

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Лет шестнадцать (1) семнадцать тому назад вся округа (2) ныне облагодетельствованная Иваном Кузьмичом (3) местным богачом (4) смело могла быть причислена к одной из самых обыкновенных на Руси глухих местностей (5) часто встречающихся на просторах средней полосы России: поля были бесконечные (6) оживлённые только (7)скачущими по пашне (8)галками и воронами (9) или фигурой крестьянина (10) нищего старика (11)издали напоминающего собой ту же ворону.

Правильный ответ: 1234561011

18)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Сестра была гораздо старше своего брата (1) следовательно (2) вовсе не удивительно, что они не походили друг на друга: он малый молодой, она (3) напротив (4)пожилая барышня. Однако (5) нельзя не отдать ей справедливости: она большая мастерица выбирать свои положения и (6) конечно (7) придавать им какую-то особую грациозность.

Правильный ответ: 123467

19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). Врач почему-то не начинал прием (1) и около дверей в тесном коридорчике (2) освещенном чахлой лампочкой (3) было настоящее вавилонское столпотворение: пожилые женщины (4) лица которых раскраснелись от духоты (5) хмурые старики (6) старшеклассницы (7) визгливо кричащие (8) что пройдут вне очереди (9) потому что им всего-навсего нужно поставить штамп (10) грудные дети (11) которые плакали на руках (12) измученных ожиданием (13) мам.

Правильный ответ: 1234567891011

20)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Свободный рынок XVIII–XIX веков породил особый тип личности (1) и (2) когда мы говорим (3) что авантюристы того времени были людьми «рыночного» склада (4) то имеем в виду (5) что основной целью для них было дёшево купить и дорого продать (6) и (7) что эти люди ради наживы были готовы идти на всё.

Правильный ответ: 1345

22)Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Анна Вячеславовна не хотела просить денег у детей, поскольку просить и одалживаться не любила. 2) Для продажи Анна Вячеславовна выбрала изящную чашку давнишнего французского фарфора. 3) Молодой человек удивился количеству антикварных вещей в квартире пожилой женщины. 4) Сборник стихов Симонова бережно хранился, старательно упакованный в пластиковый пакет. 5) Анну Вячеславовну мучила совесть, она понимала, что её обманули, ведь автограф Симонова можно было продать за большие деньги.

Правильный ответ: 1235

26)Боль старой обманутой женщины, лишившейся книги, олицетворяющей для неё память о любимом муже, помогают передать писателю такой троп, как (А) __ («ужасный месяц» в предложении 51), а также средства синтаксической выразительности: (Б) ___ (предложения 46–47, 53–54), (В)___ (предложения 52, 55). Чувство любви, которое не угасло с годами в душе героини, очень трогательно изображает автор рассказа, используя стилистическую фигуру (Г) __ (предложение 53)».

Правильный ответ: 3749

Задания и ответы из 2 варианта

Историческую основу «Слова о полку Игореве» составляют реальные события – поход новгород-северского князя Игоря Святославича против половцев в 1185 году. Решение Игоря выступить «малой силой» было обусловлено тем, что ему не удалось принять участие в победоносных сражениях в составе войска киевского князя Святослава в 1183 и 1184 годах – и теперь Игорем движет жажда славы и воинского признания (как характеризует мотивы подобных поступков Святослав, «прошлую славу себе похитим, а будущую сами поделим»). Это, , вовсе не исключает и искреннего стремления Игоря остановить набеги половцев на южные рубежи Руси. Но следствием необдуманного похода стала гибель дружины, позорное пленение князя Игоря и возобновление военных действий на степных окраинах (что свело недавние победы киевского князя на нет: «коварство пробудили раздором, которое перед тем усыпил было отец их»). Автор «Слова…» (анонимный, как и у большей части памятников древнерусской литературы) рисует одно из множества частных военных событий XII века эпически масштабным.

1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

• 1) Основной функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение с элементами повествования, так как устанавливаются причинно-следственные связи между явлениями и излагается их хронологическая последовательность.
• 2) Употребление имён собственных, числительных способствует точности, конкретности изложения.
• 3) Эмоциональность текста усиливается использованием эпитетов и метафор.
• 4) Конкретизация, детализация в тексте достигается за счёт употребления вставных конструкций.
• 5) Большая часть сказуемых — пассивные конструкции, в состав которых входят возвратные глаголы и страдательные причастия.

Правильный ответ: 124

2)Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это вводное слово.

Правильный ответ: однако

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОСНОВА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ОСНО́ВА, -ы, ж.

Правильный ответ: 2

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. зернопровОд, деревянИстый, рефлексИя, черепИтчатый, частопЕтельный (шов), (городской) квартАл

Правильный ответ: рефлексия

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 1) Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСЯЩИМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов 2) Рыба, которую мы поймали в озере, была мелкая и КОСТИСТАЯ. 3) В качестве минеральной подкормки для сельскохозяйственных животных используется КОСНАЯ мука. 4) Наталья с уважением посмотрела на дедовы руки в коричневых, ГЛИНЯНОГО цвета, старческих веснушках. 5) Катерина начала читать письмо намеренно ДЕРЕВЯННЫМ, глухим от скрытого раздражения голосом.

Правильный ответ: костная

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Выпишите это слово. Вокруг источников воды на площади 50 гектаров проведена дезинфекция личинок комаров.

Правильный ответ: дезинфекция

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. сладкий работать СКУРПУЛЁЗНО быстро ВЫЗДОРОВЕЕТ в ПОЛУТОРА часах пять КОЧЕРЁГ кастрюли БЕЗ ДОНЬЕВ нет ПЕЧЕНИЙ.

Правильный ответ: скрупулёзно

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

• 1) умиляться (ребенку); понизовье; развеваются волосы (на ветру); стеснённые (обстоятельства); тиснёный (переплёт);
• 2) поглощение; блистательный; скрипит (дверь); скрепить (бумагу); росистое (утро);
• 3) запивать (лекарство); напрямик; претерпевать; отварить (макароны); увядать (без воды);
• 4) просвещение; скрипеть (сапогами); переживать (за родных); отощать (от голода); щипать (лучину);

Правильный ответ: 134

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) во_рождение; во_действие; во_хождение; во_звание; мирово_зрение; 2) пр_парировать; пр_амбула; пр_людия; пр_кословить; пр_пираться; 3) без_нвентарный; пред_стория; без_скусный; без_мянный; пред_юньский; 4) ад_ютант; с_язвить; пред_юбилейный; ин_екция; меж_ядерный; 5) з_пасать; п_дкладка; з_черкнуть; н_дкусить, пр_российские (санкции).

Правильный ответ: 234

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Я (НЕ) ДОУЧИЛАСЬ с ними до конца, а перешла на другое отделение. Мне (НЕ) МОЖЕТСЯ на рассвете. В сварочном цехе нет места (НЕ) УСВОИВШИМ правила техники безопасности. (НЕ) ДОПИСАВ сочинения, Катя закрыла тетрадь. (НЕ) ХВАТАЕТ только, чтобы градом ростки побило!

Правильный ответ: неможется

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Следует иметь (В) ВИДУ, что (В) ТЕЧЕНИЕ первой половины романа главный герой не является читателю. (В) ОБЩЕМ, Чехов озадачил постановщиков «Вишневого сада», (ОТ) ТОГО что назвал пьесу комедией. И (ТАК), Жуковского ждала почетная отставка (В) ВИДУ совершеннолетия воспитанника – будущего императора Александра II. (ПО) НАЧАЛУ дела кинокомпании шли неплохо, но (ВО) ВРЕМЯ съемок последнего фильма продюсер разорился. (В) СВЯЗИ с бывшим в начале декабря в Петербурге возмущением предписано было Ермолову немедленно арестовать Грибоедова «со всей осторожностью, ЧТО (БЫ) тот не имел времени истребить бумаги, до дела касающиеся».

Правильный ответ: итак ввиду

15)Укажите все цифру (-ы), на месте которых пишется НН. Таня звякнула жестя(1)ым ключом, отпирая стекля(2)ый шкаф с мелкими металлическими драгоце(3)остями, вытащила из слома(4)ого бимса пинцеты, скальпели, пересчитала всю эту старую дребедень поштучно и, расписавшись в тетрадке за получе(5)ый инструментарий, стала неровно спускаться в полуподвал по круто прорубле(6)ой вниз лесенке, краше(7)ой-перекраше(8)ой много раз зелёной масля(9)ой краской.

Правильный ответ: 2345678

16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Часто маленький Шопен брал несколько придуманных им же аккордов или короткую мелодию и терзал их изменял. 2) Морозило и за снежными полями на западе тускло просвечивая сквозь тучи желтела заря. 3) Когда прошло несколько лет и обстоятельства снова привели его в родное село он был поражён открывшейся картиной запустения. 4) Шторы были раздвинуты и свет уличного фонаря слегка озарял постель и забинтованную голову больного. 5) В деревне все сельские мальчишки ни свет ни заря отправлялись рыбачить на Волгу.

Правильный ответ: 134

17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Не обладающий особым достатком (1) он (2) бывалый тверской купец (3) был мало похож характером на других купцов (4) думающих только о барыше (5) и не гнушающихся обманом (6) он отличался жадным интересом к разным странам (7) долгое время закрытым от русских торговцев (8) к тому (9) чем (10) и как живут люди в (11) мало известных русским (12) краях..

Правильный ответ: 12346789

18)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Его доброта (1) вернее (2) его великодушие тронуло меня. Вернее (3) этого старинного способа я не знаю ничего. Я (4) видишь (5) всё это уже испытал. А бабка Варвара (6) видишь (7) как говорит?

Правильный ответ: 12457

19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). Дом (1) или вернее дворец (2) выстроен тем же итальянцем (3) который (4) строил церковь и огромные ворота (5) на которых (6) лежат два презрительно дремотных льва (7) и уже густо растёт что-то дикое (8) настоящая трава забвения (9) продираясь сквозь которую (10) я входил прямо во дворец (11) в вестибюле (12) которого (13) весь день сидел в старинном атласном кресле с короткой винтовкой на коленях однорукий китаец.

Правильный ответ: 1235891011

20)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложениях должна (-ы) стоять запятая (-ые). Это был странный парень (1) очень молчаливый (2) хотя с таким видом (3) будто вот-вот заговорит (4) он часто и бессмысленно открывал рот (5) как дети (6) страдающие аденоидами (7) но не издавал ни звука (8) быть может (9) он ждал полной тишины (10) чтобы уронить своё царственное слово (11) и чтобы сказать что-то значимое для всех (12) но как-то пропускал момент.

Правильный ответ: 1234567891012

26)«Когда ребёнок начинает думать о близких ему людях, когда он отказывается от самого заветного и желанного, тогда, очевидно, и происходит его взросление. И в годы тяжёлых военных испытаний маленький человечек рано становится взрослым. Эти мысли Юрий Яковлев выразил в простой и доступной форме, которая создаётся использованием синтаксического средства (А)___ (предложения 13–18, 44–45) и лексического средства (Б) ___ («хлебушка» в предложении 14, «целёхонький», «рожицей» в предложении 43, «гостинец» в предложении 50, «буркнул» в предложении 60). Автор прибегает и к такому тропу, как (В) __ (в предложении 67), и к многочисленным (Г)__ (в предложениях 33, 34)».

Контрольная работа за 1 полугодие

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

по выполнению работы

Работа состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).

Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1.

Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи

в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов

не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

(1)Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад. (2)Чтобы не затеряться и не сгинуть среди тысяч других видов, орхидеям в борьбе за насекомых-опылителей пришлось проявить чудеса изобретательности. (3) заинтересовать пчёл, живущая на деревьях во влажных тропических лесах Бразилии орхидея привлекает их сильным дурманящим ароматом, потчует наркотическим средством, а затем «макает» в собственную ванну, чтобы задержать их и насильно заставить опылить цветок. (4)Другой

способ привлечения опылителей основан на имитации облика и запаха самки того же вида. (5)У многих европейских орхидей цветки своим размером, цветом, формой и расположением пятен похожи на самок насекомых. (6) Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах. (7) Их цветки имитируют

форму и расцветку медоносов, хотя и не содержат нектара. (8)Бабочки, привлечённые видом цветка, пытаются пить несуществующий нектар и при этом опыляют растения.

1 .Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) В борьбе за насекомых-опылителей орхидеям приходится проявлять чудеса изобретательности.

2) Орхидеи используют разнообразные способы привлечения насекомых-опылителей: издают аромат, выделяют наркотические средства, имитируют цвет и форму медоносов или запах самок опылителей.

3) Орхидеи имеют разнообразные формы цветков, что служит для привлечения опылителей.

4) В процессе эволюции для опыления орхидеи выработали такие средства привлечения насекомых, как выделение аромата и наркотических средств, имитацию форм цветка и выделения запаха самок опылителей.

5) У многих европейских орхидей цветки своим запахом, размером, цветом, формой и расположением пятен похожи на самок насекомых.

2 . Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

3 . Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧУДО (чудеса, мн. ч.). Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЧУДО, -а, мн. чудеса, ср.

1) В религиозных представлениях: явление, вызванное вмешательством божественной силы, а также вообще нечто небывалое. Свершилось чудо.

2) Нечто поразительное, удивляющее своей необычайностью. Чудеса героизма.

3) Удивительно, поразительно хорош (разг.). Погода сегодня — чудо.

4) В сочетании с другими существительными означает необыкновенный, выдающийся среди себе подобных (разг.). Чудо-ягода.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке

ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

Выпишите это слово.

пригУбить предвосхИтить опОшленный издрЕвле Иконопись гастронОмия ветеринАрия исподвОль

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено

выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку , подобрав

к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

В романе показана жизнь как столичного, так и ПОМЕСТНОГО дворянства.

Мне так хочется сделать вам что-нибудь УГОДНОЕ и приятное.

Шубин отличался ФАНАТИЧЕСКОЙ верой в справедливость.

Судьба улыбнулась САДОВНИЧЕСКОМУ сыну, когда он поступил в университет.

Работа над вторым томом «Мёртвых душ», которая длилась десять лет, шла трудно, с перерывами и ДЛИТЕЛЬНЫМИ остановками.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку , заменив

неверно употреблённое слово . Выпишите это слово.

Вокруг источников воды на площади 50 гектаров проведена дезинфекция личинок комаров.

7 .В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

(нет) ПОЛУТОРАСТА книг килограмм ПОМИДОРОВ ПОСКОЛЬЗНУТЬСЯ на улице ВЗДОХ облегчения СКРУПУЛЁЗНЫЙ подсчёт грущу ПО ВАС ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ ситуация поздравительные АДРЕСА

8 . Установите соответствие между грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

(ошибка в управлении)

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении

предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение

предложения с прямой речью

1) В 1708 году Пётр I, чтобы упростить начертание букв русского алфавита, поэтому ввёл гражданский шрифт.

2) Местные жители горных районов Китая считают шапки из меха малых панд талисманом, гарантирующим счастливую семейную жизнь.

3) По мнению искусствоведа Ольги Киреевой: «Скорее всего, герой картины «Сватовство майора» не потомственный дворянин, а получил дворянское звание по выслуге вместе с майорскими майора».

4) В промежутках между купаниями в прозрачной воде можно полюбоваться прекрасными руинами храмов и амфитеатра древнеримского города Баэло-Клаудиа, раскопанными неподалёку.

5) На кинородине хоббитов, в Новой Зеландии, куда решил поселить этих мифологических существ режиссёр трилогии «Властелина колец» Питер Джексон, в июле солнечно, но в отдельных областях лежит снег.

6) На сгибе ручки ковша Большой Медведицы есть вторая звёздочка под названием Алькор, которую разглядят лишь те, кто не имеют проблем со зрением.

7) Можно сказать, что мозг людей стал стареть медленнее благодаря многообразной информационной среды.

Килт не только элемент исторического шотландского мужского костюма, но и многовековая традиция.

9) Цветы, казалось бы, самые нежные создания на планете, однако орхидеи пережили динозавров и несколько ледниковых периодов.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня . Запишите номера ответов.

1) авиакомпания; импровизация; горизонт; поглощать; поднимать;

2) строжайший; приземлённый; примирение (сторон); придираться (к другу); косой (взгляд);

3) приоритет; палисадник; привилегированный; голодание; примерять (костюм);

4) макать (в молоко); уравнение; равнина; застрочить (шов); обжигание;

5) отварить (картофель); растеряться (от неожиданности); спесивый (человек); сенокосилка; наслаждение.

10 . Укажите варианты ответов , в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)(сделать) и_подтишка; чере_чур (строгий); бе_характерный; не_дешний; и_корёжить;

2) пр_сыщение; пр_вращаться; пр_небрежение; пр_ходящие (ценности); пр_дания (старины);

3) суб_ективный; четырех_этажный; пред_явить; с_экономленный; п_едестал;

4) под_тожить; небез_нтересный; без_звестный; пред_юльский; без_ллюзорный;

5) пр_одолеть (сложности); пр_ломление (лучей); пр_спокойно (спать); пр_мерзкая (погода); пр_образователь (тока).

11 . Укажите варианты ответов , в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) протал_нка; топл_во; напрасл_на; мес_во; меньш_нство;

2) нутри_вый; сельд_вый; гуттаперч_вый; форел_вый; ноздр_ватый;

3) парч_вый; кумач_вый; коробч_нка; казач_к; холщ_вый; ноч_вка;

4) узорч_тый; черепитч_тый; ступенч_тый; бревенч_тый; бороздч_тый;

5) масл_ные (руки); масл_ные (брюки); масл_ные (краски); масл_ное (пятно); масл_ная (каша).

12 . Укажите варианты ответов , в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) зашпакл_вать; коч_вать; посе_вший (пшеницу); налаж_вать; откле_ваться;

2) торжеств_вать; чувств_вать; бедств_вать; господств_вать; умств_вать;

3) купл_нный; допил_нный; достро_нный; обла_нный; скле_нный;

4) выкач_нная (из подвала бочка); замеш_нное (тесто); замасл_нный (пиджак); масл_ная (каша); навеш_нная (дверь);

5) много знач_т (для меня); (сумерки) брезж_т ; (кони тяжело) дыш_т; (башни) маяч_т ; (всадники) вскоч_т.

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Я (НЕ) МОГ не заметить, что стоит мне подарить вымышленному герою живой эпизод из своего детства, как этот эпизод начинает тускнеть и стираться из моей памяти.

На левом, далеко (НЕ) ВЫСОКОМ берегу Волги, примерно в пятидесяти километрах выше Нижнего Новгорода, расположился древний Городец, основанный во второй половине XII века.

Здесь человеку, (НЕ) ВИДАВШЕМУ никогда ничего, кроме наших ровных степных местностей, в первый раз являются в тумане картины гор, жёлтых, лиловых, серых, смотря по освещению солнца и расстоянию.

Мальчик от рождения (НЕ) ДОСЛЫШАЛ и очень страдал от этого.

Аркадий чувствовал восторженность и вследствие этого позволял себе разные отступления от правил: знакомился с лицами, (НЕ) ПРИНАДЛЕЖАВШИМИ к высшему свету, и вообще держался вольно и просто; но в душе он был холоден.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Я ТАК (ЖЕ) заинтересован в выполнении работы не (НА) СПЕХ, как и вы.

(В) СЛЕДСТВИЕ холодов в садах вымерзли яблони, (ПО) ЭТОМУ надо посадить новые.

Эти симпатичные (ПОЛУ) САПОЖКИ стоят (В) МЕРУ дорого.

Во ЧТО (БЫ) то ни стало я хочу ТО (ЖЕ) поехать в Париж.

(В) ПРОДОЛЖЕНИИ романа сюжетная линия заметно изменилась, но читатели встретили (ТЕХ) ЖЕ героев.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

Некраше(1)ые деревя(2) ые стены, чище(3)ая-перечище(4)ая мебель, наохре(5)ые полы, стари(6)ые стулья, перекова(7)ые в венские, и даже драоце(8)ый сундук издавали запах сухого дерева, прижжё(9)ого рдя(10)ым утре(11)им солнцем.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений

1) Обрушился огонь орудий и целых три часа подряд не разговаривали люди и били пули невпопад.

2) Весь вечер Ленский был рассеян то молчалив то весел вновь.

3) До самой осени нещадно палит раскаленное Аральское небо и веет по степи ураганный ветер испепеляя все вокруг.

4) Только под самый новый год мороз сковал землю как следует и зима стала властвовать повсюду: застилала просторы новыми и новыми отбеленными полотнами обкладывала хаты и хлева сугробами перерезала улицы белыми горами.

5) Скоро у скворчонка отрос длинный хвост и крылья обросли жесткими черным перьями.

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Барский дом, одноэтажный (1) длинный и неуклюжий (2) в котором был мезонин с полукруглым окном посередине (3) выкрашенный темно-желтой краской, этот странный дом с зелеными ставнями и красной крышей (4) окруженный служебными постройками (5) и покривившимся (6) некрашеным решетчатым забором (7) стоял несколько в стороне от деревни (8) перед небольшим прудом (9) поросшим осокой (10) и с одного края подернутым плесенью.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы),

на месте которой (-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Спокойно потягивает трубочку смуглый, коренастый капитан (1) по-видимому (2) итальянец или грек. По-видимому (3) опасаясь снежных заносов, руководитель группы отменил восхождение на вершину горы. Ребёнок, испугавшийся (4) по-видимому (5) лошади, подбежал к матери.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Изредка какой-нибудь погонщик встрепенется от дум (1) вспомнит (2) что впереди него идут (3) вверенные ему быки (4) и (5) чтобы показать себя занятым человеком (6) со всего размаха ударит палкой по спине быка (7) что не вызовет никакой реакции у животного (8) но ещё сильнее разозлит самого погонщика.

20 . Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Большая разъехавшаяся хата (1) в которой помещалась бурса (2) была решительно пуста (3) и (4) сколько философ ни шарил во всех углах (5) и даже ощупал все дыры и западни в крыше (6) он нигде не отыскал ни куска сала (7) или (8) по крайней мере (9) старого книша (10) что (11) по обыкновению (12) запрятываемо было бурсаками.

21. Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ (-ые) ставится (-ятся) ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Орхидейный богомол, как и все его родственники, имеет удивительную способность маскироваться. (2)Он копирует как цвет цветка, так и форму его сердцевины, практически полностью сливаясь с растением. (3)Камуфляж орхидейного богомола, вероятно, не только обманывает потенциальных хищников, но и помогает помочь поймать добычу — насекомых. (4)Богомол карабкается вверх и вниз по веткам растения, пока не найдёт ту, на которой есть цветы. (5)Он держится за них с помощью коготков двух задних пар ног. (6)Затем качается из стороны в сторону, и вскоре на него и вокруг него приземляются различные мелкие мухи, привлечённые маленьким чёрным пятном на конце брюшка, напоминающим мушку. (7)Когда рядом

садится муха покрупнее, богомол сразу ловит и ест её.

(1) Одной из загадок в истории существования всего живого на Земле является появление крылатых насекомых. (2) В летописи окаменелостей они начинают фигурировать примерно 300 миллионов лет назад (в отличие от обычных насекомых — 435-410 миллионов).(3) Убелённые сединами приверженцы эволюционной теории не без затруднения и не очень складно объясняют процесс развития крыльев у насекомых, их волшебные летательные возможности. (4) К чему это я? (5) А к тому, что человек издавна устремлял свой тоскующий взгляд на всё, что могло легко и запросто летать, кружить и порхать над его головой. (6) Оттого-то с древних времён он строил, склеивал, сколачивал и собирал немыслимые конструкции и приспособления для собственного воспарения. (7) И в самом деле, следя за невероятными кульбитами ласточек и стрижей над речной волной, наблюдая за фантастическими пируэтами гоняющихся за мошкарой стрекоз или, скажем, ловко вальсирующей меж цветками куста шиповника пчелы, мы, признаемся, нередко с восхищением вопрошаем: неужели такое возможно? (8) Какое же это чудо! (9) Вот бы и нам, людям, так! (10) Однако ж, увы. а ведь считается, что человек — вершина эволюции! (11) Ну, или Божьего замысла. (12) Нет, конечно, человечество научилось летать на монгольфьерах, самолётах, вертолётах и ракетах, но этого ему, очевидно, мало. (13) Человеку хочется именно ЛЕТАТЬ так, как это делают птицы, мотыльки, жуки, стрекозы! (14)Но подвластно ли сие «рождённому ползать»?

(15) Одним из первых, кто в этом смысле бросил вызов и природе, и высшему разуму, был великий Леонардо да Винчи. (16) Его несколько блестящих проектов «орнитоптеров» и других летательных машин, в том числе и вертолёта, и парашюта, опередили его время и, безусловно, дали благотворный импульс для развития авиации, а также летательных возможностей человека. (17) Впрочем, Леонардо не был бы великим, если бы всё-таки не понял тщету своих усилий в разработке подвижного крыла, работающего только лишь при помощи человеческой мускулатуры. (18)Так что вернуться к махолётам неугомонные мечтатели и безумцы смогли лишь в двадцатом веке, когда появились сравнительно компактные энергетические и силовые установки. (19)Между тем о перемещениях человека в воздушном пространстве без помощи сложных устройств разговоры идут давно, например, о левитации — перемещении человека во времени и пространстве. (20)К месту здесь будет вспомнить и танцы мистиков — дервишей, умеющих во время своих невероятных кружений взлетать к божественному миру и Богу, а затем возвращаться на землю. (21) Так сможет ли человек, уповая даже на самые современные достижения науки, техники и прогресса, летать, как птица или насекомое? (22) Вопрос сложный. (23) А может быть, он, человек, не там ищет? (24) Прислушаемся к любопытным замечаниям некоторых учёных и исследователей, которые резюмируют, что эволюция крылатых насекомых есть тайна, не имеющая объяснения. (25) Что их появление было внезапно и что самые древние экземпляры имеют ту же структуру, что и их родственники, живущие в XXI веке. (26) Что летопись окаменелостей указывает на то, что их сложное эволюционное продвижение (если оно было) произошло так быстро, что данный факт противоречит собственно эволюционной теории. (27)Что всё было однажды сделано полностью функциональным с самого начала. (28) Что, наконец, «все свидетельства указывают на РАЗУМНЫЙ дизайн полёта насекомых — его форму, функцию и создание».

(29)Так полетим мы, как ОНИ? (30) Думаю, полетим. (31)С одним условием: ежели это будет угодно самим НЕБЕСАМ. (По Г. Рогову*)

* Герман Рогов — современный публицист.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Учёные, исповедующие эволюционную теорию, достоверно объясняют процесс развития крыльев у насекомых.

2) Леонардо да Винчи был одним из первых, кто опередил своё время, создал талантливые проекты летательных машин.

3) Человек научился летать без подражания летающим насекомым, то есть пошёл своим путём.

4) Эволюция крылатых насекомых уже не является загадкой для современной науки.

5) Человеку хочется летать, не используя летательные аппараты, как это делают насекомые и птицы.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Тезис, высказанный в предложении 21, доказывается в предложении 22.

2) В предложениях 12-13 представлено рассуждение.

3) В предложениях 1-3 представлено описание.

4) На обобщающий сказанное вопрос в предложении 29 даётся ответ в предложениях 30-31.

5) Предложение 6 указывает на причину того, что о чём говорится в предложении 5.

24. Из предложений 8-15 выпишите фразеологизм.

25 . Среди предложений 1-5 найдите такое(-ие), которая(-ые) связано(- ы) с предыдущими с помощью личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(ий).

26. «Торжественно-ироничный стиль текста ощущается благодаря использованию такого тропа, как А___ (например, тоскующий взгляд в предложении 5 , неугомонные мечтатели и безумцы в предложении 18 ), и такого лексического средства, как Б ____(например, вопрошаем в предложении 7 , сие в предложении 14 , ежели в предложении 31 ). В то же время ореол загадочности поднимаемой автором проблемы, имеющей для него важный смысл, выражается в использовании такого приёма, как В _____ (предложения 10-11, 24-28, 30-31 ) . Текст заряжен интонационной экспрессией, что проявляется в мастерском использовании такого синтаксического средства, как Г______ ( предложения 8-10, 13)».

1) ряды однородных членов 2) неполные предложения

3) парцелляция 4) восклицательные предложения

5) устаревшие слова 6) риторические вопросы

7) эпитеты диалектизмы 9) метафора

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её .

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

15.01.19 год. Русский язык. 10 класс. (17 урок)

Тема: «Правописание суффиксов имен прилагательных, сложных имен прилагательных».

Цель урока: обобщение знаний учащихся, связанных с написанием суффиксов имен прилагательных, правил правописания сложных имен прилагательных; совершенствование навыков аналитического разбора; развитие монологической речи учащихся. Круг рассматриваемых вопросов: суффиксы -к-/-ск-, -ее-/-ив-, -лив-/-чив-, -ов-/-оват-/-овиш-, -инск-, -оньк-/-еньк-, -ан-/-ян-, -ын-/-ин-, -ен-/-енн-/-онн- имен прилагательных; слитные и дефис-ные написания сложных имен прилагательных.

Планируемые результаты:

Предметные: уметь выделять суффиксы прилагательных, знать условия выбора гласных и согласных в суффиксах прилагательных, владеть орфоэпическими, морфологическими, грамматическими и орфографическими нормами русского языка, владеть текстоведческими навыками

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, развитие мотивации к изучению предмета, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, участвовать в творческом созидательном труде

Метапредметные:

1)Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель урока, планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, вносить корректировки в свою деятельность после работы над ошибками

2) Коммуникативные УУД: уметь слушать и понимать речь других, осуществлять совместную деятельность в группах, оформлять свои мысли в соответствии с поставленной задачей в устной и письменной форме

3) Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ языковых объектов, преобразовывать информацию из одной формы в другую, составлять ответы на вопросы.

Методы обучения: наглядный, объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый.

Тип урока: урок систематизации и совершенствования знаний, умений и навыков.

Техническое обеспечение урока: учебник русского языку под ред. Н.Г.Гольцовой, ноутбук, проектор, индивидуальный раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

2) Работа с тестовыми заданиями (подготовка к ЕГЭ).

1.Орфоэпия.

МедикамЕнты, экспЕрт, пЕрчить, ржАветь; корЫсть, соболЕзнование, квартАл, срЕдства.

2.Лексические нормы (найдите ошибочные словосочетания, выпишите исправленный вариант)

Лесистая чащоба, редакторская правка, оплатить проезд, снискать уважение;

Изобретательское состязание, одеть пальто, домовая мышь, глубокий взгляд.

3.Исправьте ошибки в предложениях.

Потому что я знал о его приезде, я смог подготовиться к нему.

Писатель подробно описывает о жизни.

Владельцам вишнёвого сада грозит разорительство.

Стихи молодого поэта будут скоро выпущены в журнале.

Зная о его приезде, я смог к этому подготовиться.

Писатель подробно описывает жизнь.

Владельцам вишнёвого сада грозит разорение.

Стихи молодого поэта будут скоро опубликованы в журнале.

III. Целеполагание.

Задание 10 ЕГЭ. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

ливн..вый

наде..лся

погор..вать

опрометч..вый

рул..вой

-Что необходимо знать, чтобы решить задание (суффиксы прилагательных, существительных, глаголов)

— С какой частью речи были связаны все выполненные задания? ( С прилагательными).

— Прилагательное по употреблению в речи занимает почётное 3 место, после существительного и глагола.

— Назовите основные функции этой части речи (обозначает признак предмета и характеризует его с разных сторон; даёт предмету дополнительную, чаще оценочную характеристику; передаёт авторское отношение, его оценку; рисует внешний вид человека, отражает его состояние; придаёт описанию образность).

-Скажите, какова тема нашего сегодняшнего занятия, какова основная цель нашей работы. (учащиеся формулируют тему урока и основные цели) (Жигурин С.работает у доски, остальные в тетради. Проверка по слайду)

IV. Изучение материала.

— Сверим наше правило с учебником (стр.134-135 п.2, 3).

— Что нужно добавить? (Слова исключения: юрОдивый, мИлостивый, доп: незлОбивый))

— Запишите к словам антонимы с суффиксами – чив/-лив, объясните правописание.

Аккуратный – неряшливый

Грубый – вежливый

Равнодушный – заботливый

Беспечный — настойчивый

(учащиеся, глядя на таблицы из слайдов, вспоминают и формулируют правила написания суффиксов имен прилагательных)

1.Суффиксы –к- и –ск-.

Пиши –к-

а) в качественных прилагательных: резок – резкий, низок – низкий.

б) в относительных прилагательных с основой на –к, -ц, -ч (чередование согласных к,ч//ц): батрак — батрацкий, ткач — ткацкий, немец – немецкий.

Исключения: узбек — узбекский, таджик — таджикский, Углич – угличский.

Пиши –ск- в остальных случаях (Слайд 14)

француз — французский, Кавказ – кавказский

Обратите внимание!

а) если основа существительного оканчивается на –нь, -рь, то то перед –ск- буква ь не пишется: конь – конский, Сибирь- сибирский.

Исключения: прилагательные, образованные от названий месяцев – июньский, сентябрьский, октябрьский … и день-деньской (но: январский)

б) в прилагательных, образованных от географических названий с основой, оканчивающейся на ц, пишется -ц-ский, если перед ц стоит согласная (кроме ц),

например: Констанца — констанцский, Пфалъц — пфальцский;

в) если основа оканчивается на сс, то перед суффиксом -ск- одно с опускается, так как в русском языке три одинаковые согласные подряд не пишутся, например: Одесса — одесский,

г) если основа иноязычного слова оканчивается на ск, то перед суффиксом -ск- первое к опускается, например: Дамаск — дамасский, Сан-Франциско — сан-францисский, этруск — этрусский

(но: баск — баскский, оски – оскский).

д) русские географические названия на ск образуют прилагательные без помощи суффикса -ск-, например: Минск — минский, Спасск – спасский.

2. Суффиксы -ов-, -оват-, -овит-// -ев-, -еват-, -евит-

Суффиксы -ов-, -оват-, -овит— пишутся после твердых согласных (кроме ц), например: беловатый, деловой, угловатый, домовитый

-ев-, -еват-, -евит- пишутся после мягких согласных, после шипящих и ц, например: речевой, ноздреватый, рыжеватый, глянцевитый, рубцеватый.

3. Суффикс -оньк- //-еньк-

Суффикс -оньк- пишется после г, к, ж, например: высоконький, лёгонький, сухонький;

после других согласных пишется суффикс -еньк-: синенький, дешёвенький, жёлтенький, молоденький.

Запомни двоякие написания: мягонький // мягенький, плохонький // плохенький, сухонький // сухенький, тихонький // тихенький, лёгонький // лёгенький, пегонький // пегенький, убогонький // убогенький .

1. Суффикс -ив- пишется у прилагательных под ударением, суффикс -ев- — без ударения: игривый, красивый, плаксивый, учтивый, но: алюминиевый, горностаевый, гостевой, грязевой, долевой, дрожжевой, калиевый, каракулевый, клеевой, пулевой, рулевой, соевый, стержневой.

Исключения: милостивый, юродивый.

1. Суффиксы -лив-, -чив- пишутся только с гласной и (в русском языке суффиксов «-лев-», «-чев-» нет): причудливый, участливый, совестливый, опрометчивый.

2. Суффиксы –инск-, -ин-+-ск- характерны для имён прилагательных, образованных от основ, оканчивающихся на –ин (Елизаветин – елизаветинский, сестрин – сестринский), а также на –и(-ы), -а(-я) (Ялта – ялтинский)

Исключения: пензенский, инзенский, пресненский.

В остальных случаях употребляется суффикс –енск- (керченский, нищенский)

1. Различается написание согласных перед суффиксами —ат-, -ан- в прилагательных типа дощатый, брусчатый: щ пишется в тех случаях, когда обозначаемые ею звуки относятся к одной морфеме (значащей части слова): дощ—ат—ый — доск-а (щ чередуется с ск в пределах одной морфемы — корня), вощ—ан-ой — воск.

2. Перед суффиксом -чат- конечная ц основы существительного чередуется с т: крупит-чат-ый (крупица), реснитчатый (ресница), черепитчатый (черепица).

V. Физминутка. Гимнастика для глаз

Рисование «ленивых восьмерок» глазами. Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на такое же время. Повторять 6-8 раз. Быстро моргать в течение 10-12 секунд. Открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд. Повторять 3 раза. Исходное положение: сидя, закрыть веки, массировать их с помощью легких круговых движений пальца. Повторять в течение 20-30 секунд.

VI. Закрепление материала.

1.Работа по учебнику.

Упражнение 207 на странице 134 – комментированное письмо. (Шавкун Д.)

Упражнение 208 на странице – (устно) (Муравьев Е.)

2. Работа с текстом (текст распечатан).

(1)Озорник..ватый март капризничал, как балова…(н,нн)ое дитя, — то сеет на землю густой тучей тяжёлые пушинки снега, то вдруг зажж…т ярк… солнце и растопит пуховые цветы на тёмных сучьях деревьев. (2)Журчат ручьи, выбиваясь из сугробов, и слышно, как вздыхает, оседая на земле, подмытый снег. (3)Всё глубже и шире с каждым днём голубые прорези неба с сер…й массой встревоже… (н,нн)ых облаков, — когда смотришь на эти бездо… (н,нн)ые ямы небес – жизнь становится легче, праздничней.

(4)Первые весе…(н,нн)ие цветы сначала расцветают в душе, а потом уже появляются на полях. (5)На припёке с каждым часом становилось всё меньше снега, а с крыш непрерывно лились струйки воды, точно серебря … (н, нн)ые шнурки. (6)Сердце у меня тоже горело и та…ло. (По рассказу М.Горького «Гривенник»)

Задания:

— Докажите, что перед нами текст.

— Придумайте заглавие.

— Какова основная мысль текста? (Весна пробуждает духовные силы человека. Благотворное влияние природы на человека.).

— Какую роль играют в тексте прилагательные?

— Назовите стиль и тип речи текста.

— Назовите средства выразительности в тексте: олицетворения, эпитеты, сравнения, метафоры.

— Запишите слова с пропущенными орфограммами, обозначьте их (работа в парах).

— Объясните постановку знаков препинания во 2 предложении.

— Выполним упражнение на закрепление.

1.Задание 14 ЕГЭ. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

— Ползли безжизне(1)ые сумерки, заволакивая пусты(2)ый берег, из-за массивных ледя(3)ых глыб виднелись белые фигуры с дли(4)ыми баграми в руках.

1)1,2,3,4 2)1,3,4 3)1,2,4 4)2,4

2.Игра «Трёхглавый змей» (напишите по 3 прилагательных, характеризующих вас дома, в школе, с друзьями. Выделите суффиксы.

3. Образуйте возможные словосочетания из прилагательных и заключённых в скобки существительных.

Героический – геройский (борьба, время, образ, поступок, поход, самопожертвование, усилие). Лирический – лиричный (волнение, герой, жанр, настроение, песня, поэзия, поэт, тенор, чувство). Тактический – тактичный (женщина, задача, замечание, обращение, поведение, поступок). Логический – логичный (вопрос, вывод, высказывание, доказательство, категория, мнение, мышление, ответ, ошибка, противоречие, связь, следствие)

4.Образуйте имена прилагательные с суффиксами -к- или -ск- от данных ниже слов.

Кандидат, лейтенант, турок, Урал, посол, конь, богатырь, январь, матрос, Елец, Норвегия, Волга, Астрахань, богатырь, кабак, низ, узбек, Сибирь, Одесса, Томск, знахарь, декабрь, приятель

3. Тест.

Задание 11 из КИМ ЕГЭ (карточки распечатаны каждому ученику)

1.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) удушл..вый, раскорч..вать

2) тюлен..вый, правд..вый

3) запуг..вать, горош..нка

4) буш..вать, бяз..вый

5) узорч..тый, веснушч..тый

2.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) дет..кий, свет..кий

2) разглаж..вающий, немилост..вый

3) солом..нка, подчёрк..вать

4)усидч..вый, затм..вать

5)успока..вающее, отрасл..вой

3.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) корч..вать, запасл..вый

2) миндал..вый,бо..вой

3) насла..вать, син..чка

4) въедл..вый, запот..вать

5) матрос..кий, рус..кий

4.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) успока..вать, фасол..вый

2) преодол..вать, локт..вой

3) ноч..вать, гречн..вый

4) завистл..вый, стро..вой

5) завис..л, беж..вый

5.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) снов.., издавн..

2) жемчуж..на, выздоравл..вать

3) подразум..вал, подмиг..вать,

4) услужл..вый, пол..вой

5) вытерп..л, совестл..вый

6.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) обветр..вать, умн..ца

2) доверч..вый, рул..вой

3) взвеш..вать, опрометч..вый

4) рыж..ватый, дожд..вой

5) распил..вать, черепитч..тый

7.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пород..стый, горош..на

2) глянц..витый, ткан..вый

3) корн..вой, скле..вающий

4) фланел..вый, настра..ваться

5) уз..ий, близ..ий

8.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) алюмини..вый, претерп..вать

2) обескураж..вать, яблон..вый

3) участл..вый, настойч..вость

4) забывч..вый, застег..вать

5) копч..ный, туш..ный

9.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) шустр..нький, ливн..вый

2) прилипч..вый, рыж..ватый

3) остр..нький, буш..вать

4) гор..вать, доклад..вать

5) весёл..нький ,разве..вать

10.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) стульч..к, парашют..к

2) затемн.., влев..

3) оранж..вый, потч..вать.

4) гряз..вой, накле..вать.

5) юрод..вый, ноздр..ватый

ОТВЕТЫ

1- 345 6- 1234

2- 123 7- 12

3- 235 8- 1345

4- 235 9- 13

5- 123 10- 123

Критерий: 0 ошибок – «5»; 1 ошибка – «4»; 2 ошибки – «3»

VII. Итог урока.

— Чем мы с вами занимались на уроке?

— Какие правила повторили?

— Расскажите правила и приведите примеры.

VIII. Рефлексия.

Заполните анкеты, подчеркнув свой ответ.

1. Своей работой на уроке я (доволен / не доволен)

2. Урок мне показался (коротким / длинным)

3. Материал урока мне был (понятен / не понятен; полезен / бесполезен)

4. На уроке мне было (интересно / скучно)

5. За урок я (устал / не устал)

VIII. Домашнее задание.

1) Составьте словарный диктант по теме «Правописание прилагательных»

(15-20 словосочетаний)

2) Выполнить задание на сайте Захарьиной

3) Выполнить упр.214 учебника, п.38-39

КЛЮЧИ к заданию 14

№ задания	ответы
1	1, 3
2	2,. 3
3	1, 2, 4, 5
4	1, 2, 3
5	1, 3, 4
6	2, 3
7	1, 2
8	1, 2, 4
9	3, 5
10	1, 3
11	2
12	3
13	1
14	4

Зад. 14. Укажите все цифры( цифру), на месте которых пишется НН.

1) После длительного путешествия по России художник Айвазовский задержался в Крыму, который с этого времени стал местом его постоя(1)ого жительства: здесь им были построе(2)ы художестве(3)ая мастерская и дом.

2) В позднем творчестве Сальвадора Дали выраже(1)ы новые художестве(2)ые тенденции – интерес к классической ясности, внутре(3)ей гармонии.

3) Своеобразие художестве(1)ого мира ра(2)их повестей Гоголя связа(3)о с использованием фольклорных традиций: име(4)о в народных сказаниях, полуязыческих легендах и стари(5)ых преданиях писатель нашел темы и сюжеты для своих произведений.

4) Подпоручик Ромашов, главный герой повести, сомневается в осмысле(1)ости самого существования армии- с ее уставами, учениями, гаризо(2)ой и казарме(3)ой повседневностью.

5) В ярко освеще(1)ых витринах выставле(2)ы украшения из драгоце(3)ых камней, сдела(4)ые на местной фабрике.

6) На картине Ф.Васильева изображе(1)о взволнова(2)ое, бушующее море, исполне(3)ое силы и величия.

Укажите все цифры (цифру), на месте которых пишется Н.

7) На картине Айвазовского мы видим, как о песча(1)ый берег бьется волна, вдали на рейде изображе(2)ы корабли с убра(3)ыми парусами.

И густое молоко, льющееся из глиня(1)ого кувшина, и пыщный каравай в искус(2)о сплете(3)ой корзине, и сползающая салфетка выписа(4)ы художником во всех деталях и с особой выразительностью.

9) Мы вдыхали очище(1)ый после грозы воздух, густо пропита(2)ый пря(3)ыми запахами суше(4)ых на солнце яблок и коше(5)ых трав.

10) Обращение А.Радищева в «Путешествии из Петербурга в Москву» к народной музыке не только оправда(1)о художестве(2)ыми особенностями, но и подкрепле(3)о просветительскими выводами.

11) Некоторые картины Саврасова были небольшого размера; написа(1)ые им в течение одного-двух часов, они отмече(2)ы очарованием вдохнове(3)ых импровизаций.

12) В сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина символом крестьянской России, замуче(1)ой эксплуататорами, является образ Коняги из одноимён(2)ой сказки – крестьянского труже(3)ика, источника благ и жизни для всех.

13) Судьба художника, Мастера, представле(1)а в романе «Мастер и Маргарита» и как вечная общечеловеческая драма, и как индивидуальная трагедия совреме(2)ого человека, выстрада(3)ая самим М.Булгаковым.

14) До наших дней в архивах сохранились подли(1)ые счета, предъявле(2)ые художнику за доставле(3)ые ему масля(4)ые краски.

Зад. 11. ОТВЕТЫ

1- 345 6- 1234

2- 123 7- 12

3- 235 8- 1345

4- 235 9- 13

5- 123 10- 123

Государственное специальное (коррекционное) общеобразовательное

учреждение школа-интернат № 4 г.Тольятти Самарской Области

  Олимпиада по русскому языку (8-11 классы).

                                                     Учитель русского языка

                                                                                   литературы

                                                                                  Абдуллаева Ольга

                                                                                  Ситовна.

                                     Тольятти — 2014 г.

    Олимпиадные задания по русскому языку для 10-11 классов.

1. Определите лексическое значение выделенных слов .

А. Брат Николай купил сто двенадцать десятин с барским домом,людской,с парком.

Б. Увидели ляхи,что плохо наконец приходит, выкинули хоругвь и закричали отворять городские ворота. ( Н.В.Гоголь, «Тарас Бульба»).

         В. Швабрин переминился в лице. «Это тебе так не пройдёт,- сказал  

         он,стиснув мне руку.- Вы мне дадите сатисфакцию».

         ( А.С.Пушкин.»Капитанская дочка»).

1. Расставьте ударения в следующих словах.

          Корысть,соболезнование,квартал,средства,красивее,статуя,бало-

          ванный,колледж,втридешева,добела,каталог.

         3. Дайте развёрнутое определение терминов ( с примерами).

           Неологизмы,лексическое значение,омонимы.

         4.Объясните смысл следующих устойчивых выражений.

           А. Потёмкинские деревни.

           Б.  Сказка про белого бычка.

           В   Куда Макар телят не гонял.

         5.Поставьте существительные в форму родительного падежа

           множественного числа.

            Носки,киргизы,апельсины,погоны,томаты,одеяльца,яблоки,

            ботинки,кочерги.

1. Вставьте пропущенные буквы.Употребите выделенное

словосочетание в форме родительного,творительного и предложного падежей.

               407 полотня…ых платков;  287 подержа…ых автомобилей;

             1306 соломе…ых шляпок; 3005 грамм(ов) свежемороже…ых ягод;

          550 подстрел…ых уток.

1. Какие из приведённых слов однокоренные?

Впутывать,пучина,запутывание,пушинка,распухший,опутать,ввыпучивать, запутанность,спутник,пущий,пушка,припухать,спутывание,упутать.

1. Найдите в пословицах устаревшие грамматические формы.Укажите соответствующие им формы.

                  А. Дай Бог нашему теляти волка поймати.

                  Б. Темна вода в облацех.

                  В. Своя своих не познаша.

                  Г.   Игра не стоит свеч.

               9.Найдите среди приведённых ниже словосочетаний    ошибочные, сделайте необходимые исправления.

                    Лесистая чащоба, цивильное государство, редакторская правка,оплатить проезд, уплатить за проезд,сыскать уважение,буднее платье.

1. Исправьте неправильное словоупотребление.

                     А. На ремонт квартиры потребовалось двадцать рулонов    

                          обоев.

                      Б.На лугу бегали три жирные зайца.

                     В.  Росийский космический корабль направился к планете

                          Венера.

                      Г.  Этот молодой человек чувствует своё превосходство

                           перед друзьями.

                        Д. Журналисты стремились поговорить с певцом с широ-

                             кой популярностью.

               11.Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

                Пол…жение Анны после смерти отца было очень тяж…ло… Она

                однако (не) пот…ряла головы и (не)медле(н,нн)о выписала к

                себе сестру своей матери злую и чва(н,нн)ую старуху которая

                пос…лившись у пл…мя(н,нн)ицы в доме  забрала себе все

                луч(?)шие комнаты ворчала и брю…жала с утра до вечера и

                даже по саду гуляла (н…)иначе как в сопр…в…ждении един-

                стве(н,нн)ого своего крепостного человека угрюмого лакея в

                и(з,с) ноше(н,нн)ой гороховой ливрее с голубым п…зументом и

                в тр…уголке.

12.Восстановите исходную форму цитаты,использованной в газетном заголовке.

Укажите автора и произведение.

               А. И скучно,и грустно,и некому «Волгу»продать.

               Б. Не хочу учиться, не хочу трудиться.

               В. Откуда фисташки?

               Г.  Маленький фриц.

               Д. Размышления у накрытого стола.

1.                                        

1.                                   Ответы.
2. А. Людская -помещение для дворни,прислуги.

Б .Хоругвь  — боевое оружие.

 В.Сатисфакция — удовлетворение.

1. Корысть,соболезнование,квартал,средства,красивее,статуя,бало—

 ванный,колледж,втридешева,добела,каталог.

1. Неологизмы— новые слова и выражения,появление которых обусловлено потребностью в наименовании новых предметов и реалий.

 Лексическое значение слова — это его содержание,то важнейшее,что определяет место слова в нашей речи.

 Омонимы — слова одной и той же части речи,одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению.

1. А. Потёмкинские деревни — очковтирательство,показной блеск,скрывающий неблагополучие чего-либо.

Б.  Сказка про белого бычка- бесконечное повторение одного и того же.

В. Очень далеко.

 Г. Читать невнятно,невыразительно.

1. Носков,киргизов,апельсинов,погон,томатов,одеялец,яблок,ботинок,коречёг.
2. Четырёхсот семи полотняных платков; двести восемьдесят семь подержанных автомобилей, двухсот восьмидесяти семи подержанных автомобилей, двумястами восьмьюдесятью семью подержанными автомобилями, о двухстах восьмидесяти семи подержанных автомобилях; тысяча триста шесть соломенных шляпок; три тысячи пять граммов свежемороженых ягод; пятьсот пятьдесят подстреленных уток.
3. Впутывать,запутывание,опутать,запутанность,спутник,спутывание,упутать.Пушинка,распухший,припухать.
4. А. Дай Бог нашему теляти волка поймати.(телёнку,поймать).

Б. Темна вода  в облацех.(в облаках).

В.  Своя своих не познаша.(Сам/свой,узнал).

Г.   Игра не стоит свеч.(Свечей).

1. Лесная чащоба,цивилизованное государство,снискать уважение,будничное платье.

1. А.потребовалось

1.          Б. жирных

         В. Венера

         Г.  над друзьями

         Д.  с очень популярным.

11. Положение Анны после смерти отца было очень тяжело…Она,однако,не потеряла головы и немедленно выписала к себе сестру своей матери,злую и чванную старуху,которая,поселившись у племянницы в доме, забрала себе все лучшие комнаты, ворчала и брюзжала с утра до вечера и даже по саду гуляла не иначе как в сопровождении единственного своего крепостного человека,урюмого лакея в изношенной гороховой ливрее с голубым позументом и в треуголке.

12.  А. И скучно,и грустно,и некому руку подать    (М.Ю.Лермонтов)

  Б. Не хочу учиться,  хочу жениться.(Д.И.Фонвизин    «Недоросль»)

  В. Откуда дровишки?( Н.А.Некрасов, «Крестьянские дети»).

  Г.  Маленький принц.(Экзюпери).

  Д. Размышления у парадного подъезда. (Н.А.Некрасов).

Олимпиадные задания по русскому языку  для 8-9 классов коррекционной школы.

1.Сколько согласных звуков в русском языке? Подчеркните правильный ответ.

А) 49;  Б) 20;  В) 37 ; Г) 21

2.Какие звуки может обозначать буква З ? Покажите на примерах. 3.Поставьте ударение в словах Баловать,каталог,танцовщица,красивее,менеджмент,рефери,еретик,ассиметрия

   4. Укажите,чем различаются следующие слова.

             Молодой – юный,девушка- девица,юноша – парень.

             Как называются эти слова?

   5.Укажите различия в значении следующих слов.

           Невежа- невежда,освоить – усвоить,откровение – откровенность.

     6. Объясните значение следующих фразеологизмов.

         Умывать руки, Фома неверующий, хлеб насущий.

1. Приведите не менее пяти примеров крылатых выражений.Укажите их     источник.

 8. Образуйте формы родительного падежа множественного числа следующих существительных:

     Банан —                   , грабли —                         , грузин-              , дно –

    Носок —                    , простыня-                     , чулок —              , ясли —                 .

    9. Объсните,почему одна из частей речи получила название местоимение

 Приведите примеры, потвеждающие ваше объяснение.

10.Выделите основы и окончания в следующих словах.

Метро,   налево,  село,   ухо,  около,   счастливо(дитя),    счастливо,    путь,   спать,   вспять,  кровать,   пусть,   хоть,   взять.

11.Определить способ образования слова загородный

   А) суффиксальный,

   Б) суффиксально-префиксальный,

   В)  префиксальный.

12.Постройте словообразовательные цепочки из данных слов.

 Языковедение,двуязычный,язык ,языкастый,язычишко,безъязычный,

Язычный .

13.В чем заключаются отличительные особенности (семантические и грамматические)числительных два и оба.

 14.Раскройте скобки,выбирая необходимую букву.

     Аф(е,е)ра,ман(е,е)вры,корт(е,е)ж,новорожд(е,е)нный,ист(е,е)кший,план(е,е)р.

  15. Просклоняйте письменно приведенные ниже имена числительные.

     789, 40.

16.  Определите,к каким разрядам относятся приведенные местоимения.

    Его, себя, наш, некий, сколько-нибудь, который.

17. Выделите морфемы в приведенных ниже словах и определите способ

       словообразования.

   Подмосковье, белокаменный.

18. Образуйте краткую форму (м.р.,ед.ч.) от имен прилагательных естественный, острый , тождественный.

19.Образуйте все возможные формы степеней сравнения от прилагательныхКрасивый,великий.

 20. Напишите заявление на имя директора школы с просьбой допустить вас к участию в олимпиаде по русскому языку.

Ответы на вопросы олимпиады.

1. 37 (В).

2.З – зуб,зигзаг,  с   Вос-воз,Кузька –с, шш –без шитья, жж – безжалостный, шш – извозчик.

3.Баловать,каталог,танцовщица,красивее,менеджмент,рефери,еретик,ассимет-

рия.

4. Молодой – не достигший зрелого возраста.

Юный – не старый,юноша – мужчина в возрасте,переходном от отрочества к зрелости,парень – молодой человек.(Синонимы).

Девица –(устаревш.) то же ,что и девушка.

Девушка – в возрасте ,переходном от отрочества к юности.  

 5.Невежа- грубый,невоспитанный человек,невежда – необразованный человек.

• Освоить – научиться пользоваться чем-либо.
• Усвоить – сделать своим,привычным для себя.
• Откровение – то,что открывает истину.
• Откровенность- искренность,чистосердечие.

6. Умывать руки- отстраниться от чего-либо,снимать с себя ответственность за что-либо.

8.Бананов,грабель и граблей,грузин,доньев,носков,простынь и простыней,чулок.

9.Местоимение.Это часть речи получила подобное название потому,что она используется вместо имени,заменяя его.

10.Метро,налево,Село,около,счастливо,дитя,жить,путь,стоять,вспять,кровать,

 пусть,хоть,взя-ть.

11.Слово Загородный образовано суф.-префиксальным способом.

12.Язык-языковой-языкастый-язычишко-языковедение-язычный-двуязычный.

13.Два-число и цифра и количество 2.

     Оба- и тот и другой.Два и оба обладают грамматической категорией рода

     Оба-м.р. и ср.р.,обе- ж.р., Два ученика – оба ученика.

14.Афера, маневры, кортеж, новорожденный, истекший, планер.

15.И.п.семьсот восемьдесят девять,  сорок

     Р.п.семисот восьмидесяти девяти,сорока

     Д.п.семистам восьмидесяти девяти,сорока

     В.п.семьсот восемьдесят девять,сорок

     Т.п.семьюстами восьмью девятью,сорока

    П.п. о семистах восьмидесяти девяти,о сорока.

16.Его (личное и притяжательное),себя (возвратное),наш(притяжательное), некий (неопределенное),сколько-нибудь(неопределенное),который(вопросительно-относительное).

17.Подмосковье- морфолог.,приставочно-суффиксальный способ.

     Белокаменный – морфолог.,сложение основ.

18.Естественный-естествен,естественен,тождественный-тождествен,тождественен,острый-остер,полный- полон.

19.Красивый-красивее,красивейший,наиболее красивый,всех красивее.

     Великий-более (менее)великий,величайший,самый великий,наиболее

     Великий.

20.                                Директору ГС(К)ОУ

                                      Школы-интерната №4

                                      ________(ФИО)_____________________

                                       ________(ФИО)________________________

                              заявление.

Прошу допустить меня к участию в олимпиаде по русскому языку,которая состоится 10 февраля 20014 г. в школе-интернате №4.

                                           Подпись.

                                      Литература .

     Региональные олимпиады школьников по русскому языку.

     Методическое пособие.

     Дрофа , Москва , 2004 г.  

      Авторы — составители : Н.Г.Гольцова,Л.Ф.Копосов, И.В.Шамшин.            

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Летом в ЛЕСИСТОЙ чащобе появляются полчища комаров.

Статья оказалась полезной и ИНФОРМАТИВНОЙ.

КОНСЕРВАЦИЯ старинной постройки должна предотвратить её дальнейшее разрушение.

Вскоре обнаружились его ЖУЛЬНИЧЕСКИЕ операции с недвижимостью.

Данный метод оказался весьма ДЕЙСТВЕННЫМ.

Пояснение (см. также Правило ниже).

В контексте предложения должно употребляться слово ЛЕСНОЙ вместо ЛЕСИСТОЙ.

В словарях сочетание «лесная чащоба» даётся как пример верного употребления.

Ответ: лесной.

Лесистая чащоба или лесная?

Кирилл

12 февраля, 2019

Русский язык

Правильный вариант – «лесная чащоба». Слова «лесной» и «лесистый» являются паронимами – созвучными и схожими в написании словами с разным значением, и в их использовании часто допускают ошибки. «Лесистая чащоба» – неверный вариант.

Опубликовано 13 февраля, 2019

Последние вопросы

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
« Окт
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30

Ноябрь 2021

Top-5 за сегодня

Top-5 за всё время

• Управление, примыкание, согласование Тема по предмету РКИ Согласование… (342 660)
• Форма слова и однокоренные слова Форма слова — это изменение… (109 801)
• Рассказ о себе Игра здесь Ребята, на уроке… (95 801)
• Урок 46. Характеристика предложения Итак, ещё раз о характеристике… (94 528)
• Корни с чередованием Четыре группы корней с чередованием.… (54 328)

Peклaмa

Поиск

5 задание ЕГЭ

Размещено 19.10.21 в рубрике 10 класс

Играем «Подбери пароним»

1. лесной, каменный, каменистый, дипломированный, дипломат, будний, рьяный, одеться, болотистый, абонементный, сливовый , отличие, окончить
2. Ко всем выделенным словам подерите паронимы и запишите их, указав различие в значении:

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.

• ЦАРСТВЕННАЯ осанка Ольги восхищала её поклонников.
• Политик достиг популярности среди избирателей ПОПУЛИСТСКИМИ методами.
• В холодную погоду стоит НАДЕТЬ шапку, иначе можно простудиться.
• Из-за ФАКТИЧЕСКОЙ ошибки в сочинении ученику снизили балл.
• Сегодня на всех телеэкранах страны покажут долгожданный ОТБОРНЫЙ матч по футболу в полуфинал Лиги чемпионов.

Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.Запишите подобранное слово в поле для ответа строчными буквами.

РЕШАЕМ 5 задание

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово (См. ответы ниже) 1. Иногда слухи порождает недостаточная ИНФОРМИРОВАННОСТЬ работающих на предприятии. Гришаков уехал, и теперь все вопросы, касающиеся его жизни, становятся БЕЗОТВЕТНЫМИ. Вокруг расстилалась безбрежным морем КАМЕННАЯ пустыня, в которой группами росли кактусы, покрытые крупными розовыми цветами. Несмотря на рассветный час, людей было много: какая-то КОННАЯ часть двигалась шагом к заставе. В праздничные дни все аэропорты страны ПЕРЕПОЛНЕНЫ туристами. 2. Всё это могло быть ловким трюком, рассчитанным на то, что сотрудник войдёт в доверие к врагам и начнёт ДВОЙНУЮ игру. Он постоянно нарушал ДИПЛОМАТИЧНЫЙ этикет, разговаривая с послами. ВЕЧНОЙ красою сияет природа и удивляет нас своим величием. Сдвигая вековые камни, обрушились вниз ДОЖДЕВЫЕ потоки. Его инициатива нашла широкий ОТКЛИК в читательской аудитории. 3. Мой друг довольно ДИПЛОМАТИЧНЫЙ человек. Каждый шаг причинял Мересьеву НЕСТЕРПИМУЮ боль. Глава города поздравил актёров драматического театра, отметив их великолепное ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство. Присущую Карельскому перешейку редкую красоту создают ЦАРСТВЕННЫЕ леса, возвышающиеся над живописными водоёмами. После посева и в период интенсивного роста всходов проводят КОРНЕВЫЕ подкормки для поддержания активной жизнедеятельности растений. 4. Сквозь КАМЕННОЕ выражение лица на секунду промелькнула робкая улыбка, и Евгений Иванович вопросительно посмотрел на Машеньку. ИНФОРМИРОВАННОСТЬ депутата в вопросах сельского хозяйства помогла достаточно быстро и квалифицированно решить многие проблемы. На тёмной листве блестели ДОЖДЕВЫЕ капли. ВЕЧНАЯ пыль покрывала всю мебель, и помещение произвело на нас удручающее впечатление. Он стал ЗАЧИНАТЕЛЕМ нового анимационного жанра. 5. В основе народных бунтов – несправедливость, которая становится НЕТЕРПИМОЙ болью для людей, остро переживающих неравноправие. По словам спасателей, НЕУДАЧЛИВЫЙ альпинист слабо закрепил страховочный трос и только чудом уцелел. Наружная реклама должна иметь ЭСТЕТИЧНЫЙ вид. РИТМИЧНЫЙ, однообразный труд противоположен писательству, если оно понимается как творчество. Слышен был только КОНСКИЙ топот, да пыль облаком поднялась с дороги. 6. Участие в форуме столь ПРЕДСТАВИТЕЛЬНОЙ аудитории обусловлено глобальной важностью вопросов защиты и сохранения водных ресурсов страны. Сбор исходных данных и оценка ТЕХНИЧЕСКОГО состояния труб для проектирования новых теплосетей позволят провести качественный ремонт к началу отопительного сезона. Писатель искренне считает это произведение самым УДАЧЛИВЫМ из всего написанного. В работе жюри фестиваля любительских театров принимает участие профессор кафедры СЦЕНИЧЕСКОЙ пластики университета театрального искусства. При НАЛИЧИИ значительного кадрового потенциала вполне реальна постановка новых задач. 7. На выставке редкостей был представлен старинный КОСТНЫЙ ларец с резьбой по всей поверхности. Долина сменилась трясиной, где росли кривые и чахлые БОЛОТНЫЕ берёзки. Андрей приютил племянника, ОДЕЛ и обул его, помог найти работу. ЛЕСНЫЕ запахи набегали волнами; в них смешалось дыхание можжевельника, вереска, брусники. Во сне человек способен не только РАЗЛИЧАТЬ речь, но и отвечать на вопросы. 8. ОТКЛИКИ критиков, оценивших этот роман, были крайне негативны. Для российских теннисистов исход матча оказался УДАЧНЫМ. Ильёй Репиным были созданы ЭФФЕКТИВНЫЕ многофигурные портреты «Славянские композиторы». По глубине эмоций полёт – это ни с чем не СРАВНИМОЕ чувство. СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ организма понижается тогда, когда он ослаблен. 9. Со мною в гостинице жил КОМАНДИРОВАННЫЙ – приятный человек с рыжей бородой. Выступление профессора было чрезвычайно ИНФОРМАЦИОННЫМ и поэтому очень полезным. Приходилось решать ВЕЧНУЮ проблему: где найти место, чтобы сытно и недорого пообедать. ГУМАННОЕ отношение к детям означает прежде всего понимание духовных усилий ребенка, уважительное отношение к этим исканиям и ненавязчивая помощь. Марина Васильевна очень взволновалась, но всё-таки прислушалась к мудрой и ПРАКТИЧНОЙ своей приятельнице. 10. Со временем ВОДНАЯ поверхность озера становится зеленоватой или красноватой: в ней поселяются мириады клеток микроводорослей. Высокая, стройная, грациозная и ВЕЛИКАЯ, Елена держалась всегда необыкновенно прямо, и это придавало ей царственный вид. Имейте в виду, что ЗЛОСТНЫЕ браконьеры, являющиеся уголовными преступниками, будут непременно наказаны. Современные ИНФОРМАЦИОННЫЕ технологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы. Мы любовались на выставке работой ИСКУСНЫХ ювелиров прошлого столетия.

Верные ответы к тесту по заданию 5 1. каменистая 2. дипломатический 3. исполнительское 4. вековая 5. нестерпимой 6. удачным 7. костяной 8. эффектные 9. информативным 10. величественная

ВОСПОЛНИТЬ — ДОПОЛНИТЬ — ЗАПОЛНИТЬ — НАПОЛНИТЬ — ПЕРЕПОЛНИТЬ — ПОПОЛНИТЬ; (ЗАПОЛНЕН — НАПОЛНЕН – ПЕРЕПОЛНЕН)

Восполнить — добавить то, чего не хватает, возместить. Восполнить пробелы в знаниях. Восполнить недостаток сил.
Дополнить – сделать более полным, добавить новое к уже сказанному/сделанному. Дополнить теоретические знания опытом, Дополнить образ новыми деталями, дополнить ответ, рассказ.
Заполнить – занять целиком. 2. Покрыть записями, исписать. Заполнить зал до отказа, вода заполнила котел, гул заполнил зал, заполнить анкету, тетрадь.
Наполнить — положить, насыпать, налить что-то в какое-то вместилище. Наполнить корзину грибами, комнату светом.
Переполнить – наполнить, заполнить сверх меры. Переполнить чашу терпения, сердце переполняля радость.
Пополнить – сделать более полным, увеличить, прибавив кого-то или что-то. Пополнить счет, пополнить коллекцию, пополнить запасы, пополнить команду спортменами.

Итоговое тестирование «Русский язык»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Итоговая контрольная работа по русскому языку (тестирование) за курс 10-11-го класса

контроль сформированности орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладения нормами литературного языка и грамматического строя речи;

развитие логических умений: анализировать, классифицировать, систематизировать и обобщать языковой материал;

воспитание стремления к системным знаниям по русскому языку и к самоконтролю.

Методы: по степени самостоятельности учащихся при работе с учебным материалом: проблемные, частично-поисковые; по применению логических операций: индуктивно-дедуктивные, прадуктивные; по источнику знаний: практические.

Оборудование: файл для каждого учащегося с тестовым заданием по вариантам (I ,II, III , IV вариант) и бланком ответов учащегося, ключ к проверке работ, бланк анализа тестирования.

I. Организационный момент (1 мин.)

Определение готовности к уроку, приветствие.

II. Постановка темы и целей урока (0,5 мин)

III. Мотивация учащихся (1 мин.)

Тестовые задания предназначены для проверки знаний учащихся 11 класса по всем разделам и темам программы. В соответствии с обязательным минимумом содержания образования проверяются следующие знания:

— орфоэпические нормы(постановка ударения)

— лексические нормы(употребление слова в соответствии с точным лексическим значением

— морфологические нормы(образование форм слова)

— правописание суффиксов различных частей речи.

— правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

— правописание НЕ и НИ.

— слитное, дефисное, раздельное написание слов.

— знаки препинания в простом осложнённом предложении (с однородными членами).

— знаки препинания в предложениях с обособленными членам.

— знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не

связанными с членами предложения.

— знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

— знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Тестовые задания с выбором ответа составлены по вариантам (1,2,3,4 вариант). Каждому учащемуся предлагается тестовое задание согласно варианту и бланк ответов учащегося, на котором он в строчке с номером задания пишет ответ.

IV. Самостоятельная работа учащихся

Выполнение тестовых заданий.

Система оценивания заданий

1. За верное выполнение каждого задания (кроме заданий 4, 12 ) ученик получает по1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

2. За выполнение задания 4 может быть выставлено от0 до5-и баллов. За

каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка,

экзаменуемый получает по1 баллу(5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена

1 ошибка; 3 балла: допущено2 ошибки; 2 балла: верно указаны2 цифры;

1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный

ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок

записи цифр в ответе имеет значение.

3. За выполнение задания 12 может быть выставлено от 0 до2 баллов.

Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют

другие цифры. 1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не

соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне

Во всех других случаях выставляется0 баллов. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения.

4 . 3а всю работу ученик может набрать от 0 до 21 баллов.

5 . Вся работа в целом оценивается отметкой по следующей схеме:

Итоговая контрольная работа по русскому языку (тестирование) за курс 10 класса

1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

Выпишите это слово.

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Летом в ЛЕСИСТОЙ чащобе появляются полчища комаров.

Статья оказалась полезной и ИНФОРМАТИВНОЙ.

В Российской империи высшим чрезвычайным судебным органом был ВЕРХОВНЫЙ уголовный суд.

Журналист сказал, что Санина статья вызвала многочисленные ОТКЛИКИ и что об авторе пришел даже запрос из Арктического института.

Буду вам крайне, очень, бесконечно ПРИЗНАТЕЛЬНА.

3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

с двух тысячи первого года

на обоих берегах

свыше четырёхсот метров

4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Войдя в ярко освещённый зал,

юбиляра встретил гром аплодисментов.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом .

Б) Дом, в котором мы жили первые годы по приезду в Петербург, находился на набережной Красного канала.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) ) Офицер потребовал у станционного смотрителя, что ему нужны лошади.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) К. Г. Паустовский интересовался и

посвятил природе Мещёрского края своё творчество.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) В картине Остроухова «Золотой

осени» многоцветие осени словно яркий весёлый ковёр с нарядным орнаментом.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

5. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

6. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

бе..защитный, во… произведение

н. мерение, вз..браться,

7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

9. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Ирина Андреевна говорила (не)громко, но очень выразительно.

Я был (не)готов к такому повороту событий и в растерянности остановился.

(Не)умолкающие до глубокой ночи звуки музыки напоминали о близости парка аттракционов.

Конечно, это был далеко (не)лучший поступок.

(Не) полученная вовремя телеграмма заставила нас изменить планы.

10. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Трудно представить, ЧТО(БЫ) случилось с нами, если бы не помощь родителей, а ТАК(ЖЕ) поддержка друзей.

(В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ оратор повысил голос (И)ТАК торжественно закончил речь, что зал взорвался аплодисментами.

Матрёна Филимоновна (ТОТ) ЧАС сошлась с приказчицей и в ПЕРВЫЙ(ЖЕ) день пила с нею и с приказчиком чай под акациями и обсуждала дела.

И молодые, и старые работали КАК(БЫ) (НА) ПЕРЕГОНКИ.

Мудрый Кутузов, свободный от страсти, тщеславия, а ТАК(ЖЕ) честолюбия, легко подчинял свою волю «провидению», прозревал «высшие законы» и (ПО) ЭТОМУ стал представителем народной освободительной войны.

11. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

За око(1)ым стеклом жила своей утре(2)ей жизнью обыкнове(3)ая городская асфальтирова(4)ая улица, по которой мчались переполне(5)ые маршрутные такси и гружё(6)ые самосвалы.

12. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно и в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах.

2) Человек должен соблюдать как юридические так и нравственные законы.

3) Анна и Прасковья пошли дальше и потом долго оглядывались.

4) Мы ощущали если не радость то приятное волнение.

5) Из окна были видны только серые крыши да кусочек осеннего неба.

13 Расставьте знаки препинания: укажите цифру (цифры), на месте которой (которых) в предложении должны стоять запятые.

Привлечённые запахом (1) цветущей в парке (2) акации (3) мы остановились (4) наслаждаясь ароматом.

14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Здесь река (1) кажется (2) почти остановилась и (3) как будто (4) успокоилась.

15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

На нём был чёрный пиджак (1) из кармана (2) которого (3) выглядывала (4) свёрнутая в трубочку (5) газета.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Маленькая девочка громко смеётся (1) потому (2) что ей весело (3) и (4)

весна шумит на дворе.

Итоговая контрольная работа по русскому языку (тестирование) за курс 10 класса

1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

На прогулку Катя НАДЕЛА тёплую шапку.

Нужны сведения о НАЛИЧНОСТИ в фондах библиотеки новых поступлений.

Многие женщины посмотрели на новую гостью с завистью и

Из радиоприёмника доносился НЕМУДРЁНЫЙ, однообразный мотивчик.

ЗАЧИНЩИКИ драки были быстро выявлены.

3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

с ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями

4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Только духовно развитый человек может видеть и наслаждаться

1) неправильное употребление падежной формы

существительного с предлогом

Б) Напечатав документы, в

принтере закончилась бумага.

2) нарушение связи между

подлежащим и сказуемым свободе.

В) Многие из тех, кто приезжал в Ялту, побывал в доме-музее Чехова.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Офицер потребовал у

станционного смотрителя, что ему нужны лошади.

4) ошибка в построении

предложения с однородными

Д) По окончанию производственной практики каждый студент должен

написать отчёт о проведённой работе.

5) неправильное построение

предложения с деепричастным

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

5. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

6. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр. ..мета, пр…красный,

и.. пользовать, во..рождение

7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

9. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Дворник наш (не)способен и муху обидеть.

Без дружбы никакое общение (не)имеет смысла.

(Не)каждый способен на благородные поступки.

(Не)лестный отзыв о способностях Лизы покоробил Петрова.

Никто (не) дерзал отказываться от его (Троекурова) приглашения.

10. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений Жуковского является переводными, в них мы ВСЁ(ТАКИ) видим русский пейзаж.

Я хочу поговорить с вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу вас уделить мне немного внимания.

Студент выбрал эту тему реферата, ЧТО(БЫ) лучше узнать историю музыки, и В(ТЕЧЕНИЕ) месяца изучал полученные в библиотеке книги.

Тихо опустилось солнце за горы, выбросило (К)ВЕРХУ прощальный зелёный луч, и Байкал (ТОТ)ЧАС отразил в себе нежную зелень.

А вечером он сидел опять ЗА (ТЕМ) же столом и, положив голову на руку, слушал Настасью Петровну и пытался понять, ПО (ЧЕМУ) ему так хорошо в этом доме.

11. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Точная дата основания города Баку не установле(1)а. Первые письме(2)ые упоминания о Баку датирова(3)ы V веком. Армянский историк Гевонд упоминает разруше(4)ую хазарами крепость Атши-Багуан.

12. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Леонардо да Винчи был не только великим художником но и великим математиком механиком и инженером.

2) В эту пору часто видишь в небе то коршунов то ястребов.

3) Соревнования из-за дождя не состоялись и решено было перенести их на ближайшее воскресенье.

4) Я взял кусок хлеба и ломтик ветчины и вновь поднялся на палубу.

5) Ждать да догонять хуже нет.

13. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Солнце (1) не спеша (2) поднималось над горизонтом (3) озаряя первыми лучами (4)поля (5) засеянные пшеницей.

14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Облако (1) казалось (2) застыло на месте, однако (3) внезапный порыв ветра (4) вдруг (5) разорвал его надвое.

15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мы проехали мимо моста (1) по асфальтовому полотну (2) которого (3) мчались автомобили (4) и повернули налево.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Как только мы выехали из города (1) и (2) за поворотом исчезли силуэты высоток (3) начал накрапывать дождь (4) который вскоре превратился в ливень.

Итоговая контрольная работа по русскому языку (тестирование) за курс 10 класса

1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

Выпишите это слово.

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Проблема ЭКОНОМИЧЕСКОГО роста и его темпов – одна из важнейших в макроэкономике.

Диетолог выписал пациенту ряд гомеопатических препаратов и помог подобрать ЭФФЕКТНУЮ диету.

ДЕМОКРАТИЧНЫЙ стиль управления подразумевает гармоничное распределение инициативы и ответственности между руководством и подчинёнными.

ИГРИВАЯ улыбка тронула его губы.

В праздничном концерте приняли участие ДИПЛОМАНТЫ музыкального конкурса.

3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно .

ПОЛОЖИТЕ на полку

в ОДНА ТЫСЯЧА пятьсот десятом году

4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Согласно устава монастыря, иноки должны были обедать все вместе и в определённое время.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) В рассказе «Ионыче» А.П. Чехов

обращается к теме духовной деградации личности.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым свободе.

В) Не желая никому зла, но и не делая добра, Печорину хотелось помочь окружающим наладить спокойную жизнь.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Изменчивость — это свойство

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Я люблю и скучаю по родным местам.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

5. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву .

6. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

(держать) на пр.. мете, пр.. клонный

роз. ск (преступников), не воз.. мело (действия

под. греть, пр. родина

бе. перспективный, ни. ложить

7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

9. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

А молодой человек даже и деньги с него вперёд получил, (НЕ)МАЛЫЕ деньги.

Чайка, когда она птица, а (НЕ)СИМВОЛ, злющее существо.

Причиной смеха служили вовсе (НЕ) СМЕШНЫЕ места его импровизации, а те гримасы, которые за его спиной строил Караулов.

(НЕ)ПРЕКРАЩАЮЩИЙСЯ в течение суток дождь надолго задержал нас в избушке лесника.

Лицо твое (НЕ)ОБОЖЖЕНО солнцем, и руки твои белы.

10. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(НЕ)СМОТРЯ на университет и театр, жить в городе было КАК(ТО) скучновато.

(ПО)НАЧАЛУ не стоит тренироваться (В)ПОЛНУЮ силу.

Сергей (НА)ИЗУСТЬ знал правила дорожного движения и теоретическую часть экзамена сдал (С)ЛЁТУ.

Мухтар (ПО)ДОЛГУ недвижно лежал у двери, Марья не раз пыталась отвлечь его от тяжёлых собачьих дум едой, но всё было (В)ПУСТУЮ.

Студент выбрал эту тему реферата, ЧТО(БЫ) лучше узнать историю музыки, и В(ТЕЧЕНИЕ) месяца изучал полученные в библиотеке книги.

11. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Солнце медленно поднималось из осе(1)его марева, село обозначилось верхушками более явстве(2)о, оттуда донеслись петуши(3)ые крики, в поле уже пасся смеша(4)ый табун овец и коз.

12. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений .

1) Керженец поразил нас своей тихой задумчивой и сумрачной красотой.

2) Лишь небольшой испанский сторожевой катер да мирные рыбачьи суда сновали по морю.

3) Старый замок радушно принимал и покрывал и перекатную голь и сиротливых старушек и безродных бродяг.

4) Немец-управляющий о хищениях на фабрике не знал или знать этого не желал.

5) Оркестр играл сладкие вальсы, задорные попурри и от звуков этих людям вокруг становилось легко и радостно.

13. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Вскоре в очаге (1) широко зиявшем открытою пастью в середине юрты (2) вспыхнул огонёк (3) зажжённой мною (4) лучины.

14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В ближайшие два года (1) может быть (2) осуществлено строительство платной автотрассы между Москвой и Санкт-Петербургом. Ширина проезжей части дороги (3) по мнению инженеров (4) будет достаточной для самого большого транспортного потока.

15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые .

В глубоком молчании сидели мы с братом на заборе под тенью густого серебристого тополя и держали в руках удочки (1) ржавые крючки (2) которых (3) были опущены (4) в огромную бадью с загнившей водой.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

С Кузнецкого моста я заехал в кондитерскую на Тверской (1) и (2) хотя желал притвориться (3) что меня в кондитерской преимущественно интересуют газеты (4) не смог удержаться от нескольких сладких пирожков.

Итоговая контрольная работа по русскому языку (тестирование) за курс 10 класса

1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке

ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

Выпишите это слово.

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Попадая в ЗАТРУДНИТЕЛЬНОЕ положение, каждый из нас действует обычно в соответствии со своим характером.

Интерьеры с дизайном в готическом стиле ВЕЛИЧЕСТВЕННЫ и изящны.

ЭФФЕКТИВНЫЙ метод лечения заболеваний верхних дыхательных путей – ингаляция.

Вера Александровна чересчур ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНА, и малейшая безделица ее может встревожить.

ГЛИНЯНЫЕ почвы трудно обрабатывать, но они хорошо задерживают влагу.

3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) В качестве эпиграфа к сочинению ученик привёл несколько строк из поэмы

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б)Те, кто отдыхает в горах, может стать участниками захватывающего тура по обследованию пещер.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)Вопреки тревожных прогнозов метеорологов, тайфун в этот раз обошёл город стороной.

3) нарушение в построении

предложения с несогласованным

Г) Одним из путешественников, открывшего миру горные и пустынные районы Центральной Азии, был Н.М. Пржевальский.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».

5) неправильное построение предложения с деепричастным

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

5. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

6. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та

же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

с.. мнительный, поз. вчерашний

ра. ветвлённый, и.. кусственный

пр. красное (утро), пр…косновение

раз. грать (друга), сверх. нтересный

7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е .

8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

прикле. вший (марку)

9. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово .

Дениска прислушивался к их разговорам и, ничего (не) понявший, тряхнул головой.

Мы вышли в коридор для (не)большого совещания.

Дворник наш (не)способен и муху обидеть.

Без дружбы никакое общение (не)имеет смысла.

Мы обратили внимание, что рубашка на кондукторе мятая, а ботинки (не)чищены.

10. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова .

ОТКУДА(ТО) налетел ветер, поднялись волны, и ЧТО(БЫ) лодку не унесло в море, ребята вытащили её на берег.

Мы не знали точно, (ИЗ)ЗА чего Максим, (ОТ)РОДУ ничего не боявшийся, так испугался моря.

(НЕ)СМОТРЯ на мощные подпорки, за зиму старый сарай сильно покосился (НА)БОК.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ беседы Иван оставался (ТАК)ЖЕ спокоен, как и его отец.

Иван Петрович постоял с закрытыми глазами, КАК(БЫ) собираясь с мыслями, ЧТО(БЫ) произнести заключительное слово.

11. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Старообрядцы сдержа(1)о посовещались, и один из них, пригибаясь, подошёл к печи и положил на колени Яшкина круглый каравай хлеба, кусок варё(2)ого мяса, две луковицы и берестя(3)ое лукошко с солью, сдела(4)ое в виде пенала.

12. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Он вынул из кармана кисет и трубку и потом взял из костра горячий уголь.

2. Весь видимый мир для нас ограничивался этим костром да небольшим клочком острова с выступавшими очертаниями кустов.

3. Лодка мерно качалась и тихо взвизгивала под ударами отражённой и разбитой но всё ещё крепкой волны.

4. На небе не было видно ни звёзд ни месяца ни зари.

5. В минуты меланхолии грозный генерал становился беспомощнее ребёнка и многие спешили выместить на нём свои обиды.

13. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пространство напротив (1) находившегося между крыльцом и глухой стеной окна (2) было забрано высокими досками (3) позволявшими видеть (4) только небольшой клочок неба.

14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Уже около двух тысяч лет назад греческим и римским учёным было (1) доподлинно (2) известно, что на востоке Европы живут многочисленные племена венедов. Венеды (3) по мнению современных археологов (4) и были предками современных славянских народов.

15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я не стал обращать внимания на тон моего хмурого соседа (1) в лице (2) которого (3) старался теперь видеть простого и незлого человека (4) и взял предложенные им чашку и хлеб.

16 . Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Они заговорили о здоровье графини и об общих знакомых (1) и (2) когда прошли те требуемые приличием десять минут (3) после которых гость может встать (4) Николай поднялся и стал прощаться.

источники:

• 1 Ответы

  1010 Просмотры

  Последнее сообщение Елена
  

  21 апр 2008, 20:45

• 3 Ответы

  34025 Просмотры

  Последнее сообщение Benrath
  

  07 окт 2008, 10:33

• 2 Ответы

  1485 Просмотры

  Последнее сообщение Мирандолина
  

  13 сен 2010, 08:32

• 3 Ответы

  2386 Просмотры

  Последнее сообщение chuPC
  

  30 ноя 2010, 16:48

• 4 Ответы

  1378 Просмотры

  Последнее сообщение 1ФД824-5
  

  11 янв 2011, 21:46