Верность к мужу речевая ошибка - Не ошибается лишь тот, кто ничего не делает!

№	Вид ошибки	Примеры
1.	Повторы	Недавно я прочитал одну книгу. Эта книга называется «Собачье сердце». В этой книге интересно рассказывается о героях.
2.	Неудачный порядок слов	Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе.
3.	Нарушение лексической сочетаемости	В стихотворениях Есенина особую роль имеют сравнения. Героем рассказа «Ионыч» является образ Старцева.
4.	Употребление слова в несвойственном ему значении	Вместе с духовным ростом у Павла и Ниловны растет их речь. Корчагин – зачинщик соревнования.
5.	Употребление лишнего слова (плеоназм)	Бесчисленное множество. Он негодовал от возмущения.

3.
Определите характер речевой ошибки.

1. Наша
шахматистка отстала от своей соперницы
в развитии.

2. Мы
были шокированы прекрасной игрой
актеров.

3.
Автор увеличивает впечатление.

4.
Молодой юноша очень прекрасный.

5.
Мысль развивается на продолжении всего
текста.

6.
Автор использует художественные
особенности.

7.
Красоту пейзажа автор передает нам с
помощью художественных приемов.

8.
Погода сопутствовала хорошему отдыху.

9. Этот
невероятный случай, оставивший след в
моей памяти, случился со мной в юности.

10. На
празднике ветеранам вручили памятные
сувениры и ценные подарки.

4.ВИДЫ
ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

№	Вид ошибки	Примеры
1.	Ошибочное словообразование	Утопничество; взятничество; скучание.
2.	Одновременное употребление полной и краткой формы прилагательного в составном сказуемом	Жизненный путь героя тяжел и трагичный.
3.	Смешение прямой и косвенной речи	Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной.
4.	Неверное построение предложений с деепричастным оборотом	Читая статью, всегда делаются пометки.
5.	Неправильный выбор падежного окончания	Нет время; без рельс; мечта к свободе; согласно плана.

5.Определите
характер грамматической ошибки.

1.
Произведя ряд расчетов, задача была
решена.

2.
Владельцам вишневого сада грозит
разорительство.

3.
Прочитав «Слово о полку Игореве», наше
государство невольно представилось
мне русским княжеством.

4. Я
очень сожалею за случившееся.

5. Наша
группа была сплоченная, дружна.

6.
Новая бухгалтерша приступит к работе
с понедельника.

7. Мы
подготовили около двухста специалистов,
но только третья часть из них сдала
экзамены.

8.
Некоторые люди, особенно с нашего
поколения, не воспринимают современной
музыки.

9.
Перед праздником магазин проводит
распродажу чулок и носок.

10. Я
себя чувствую себя более скромнее
телевизионным ведущим, нежели музыкантом.

11. Не
все хотят оплачивать за услуги, которые
государство предоставляет населению.

12. Она
взяла его под руку и сказала, что вы
лучший из людей, которых я знала в жизни.

13.
Сердце его стучало, губы ссохлись, и он
облизнул их языком.

6.
Исправьте ошибки: пример об успехах
ученых; описывать о детстве; возглавить
движение; верность к мужу; озабочен о
здоровье детей; кануть в историю; взаимное
уважение друг друга; коснуться о теме
любви; он похож с сестрой; указать о
недостатках; посвятить жизнь на благо
родины; сформулировать тему; выразить
свой ответ; занять звание чемпиона;
должность заведующего кафедры,
познакомиться с местными аборигенами,
задержаться благодаря плохой погоде,
оказать вред.

7.
Определите вид ошибки (речевая или
грамматическая).

1.К
концу жизни мировоззрения поэта
изменились.

2.Он
понимает о необходимости помочь народу.

3.
Прочитав о боях, мне сразу же представилась
вся эта картина.

4. Грипп
очень заразителен, поэтому его нельзя
переносить на ногах.

5. У
Толстого каждый персонаж имеет свои
индивидуальные черты.

6. Для
документов необходимо фотографироваться
анфас.

7. На
подмосток вышел мужчина с букетом цветов
в скромном костюме.

8. Ему
было не совсем удобно докладывать всего
того, что говорили подчиненные.

9.
Певица призналась, что ничего не может
одеть на себя из своего гардероба, потому
что поправилась.

10.Граф
в задумчивости повертел в руках свое
протеже и убрал его в изящный футляр.

11.Вместо конкретных предложений докладчик
говорил общие фразы и перебирал из
пустого в порожнее.

12.Урожай в этом году собрали отменный
– более четыреста пятидесяти тонн
зерна.

13.Эти
строки Лескова адресованы в адрес не
милиционера, а квартального, так что
сравнение здесь неуместно.

14.Неизвестный осведомился у Ивана, что
какие сигареты он предпочитает.

15.Во
время ремонта мастера тщательно
аннулировали все неровности стен.

16.Его
простые, идущие от сердца слова сыграли
свое дело.

17.В
преддверии предстоящего боя солдаты
проверяли амуницию, чистили оружие.

18.Главный режиссер считает, что без
финансовых поддержек театр существовать
не может.

19.Большой театр отправил его на пенсию,
на которой он больше не танцевал.

20.В
заключение слово для доклада представили
директору завода.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ ПО
ТЕМЕ:

«КЛАССИФИКАЦИЯ РЕЧЕВЫХ И
ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК»

Грамматические ошибки
— это нарушение норм слово- и
формообразования, а

также норм синтаксической связи между
словами в

словосочетании и предложении.

Речевые
ошибки — это
нарушение законов употребления в речи

языковых единиц, а также недочеты в
образовании

синтаксических конструкций.

3.
Определите характер речевой ошибки.

1. Наша
шахматистка отстала от своей соперницы
в развитии. (нарушение лексич. сочетаем.)

2. Мы
были шокированы прекрасной игрой
актеров. (употребление слова в несвойств.
значении)

3.
Автор увеличивает впечатление. (нарушение
лексической сочетаемости)

4.
Молодой юноша очень прекрасный.
(употребление лишнего слова)

5.
Мысль развивается на продолжении всего
текста. (употребление слова в несвойств.
значении)

6.
Автор использует художественные
особенности. (нарушение лексической
сочетаемости)

7.
Красоту пейзажа автор передает нам с
помощью художественных приемов.
(употребл. лишнего слова)

8.
Погода сопутствовала хорошему отдыху.
(употребление слова в несвойств. значении)

9. Этот
невероятный случай, оставивший след в
моей памяти, случился со мной в юности.
(повтор)

10. На
празднике ветеранам вручили памятные
сувениры и ценные подарки. (плеоназм)

5.Определите
характер грамматической ошибки.

1.
Произведя ряд расчетов, задача была
решена. (построение предл. с ДО)

2.
Владельцам вишневого сада грозит
разорительство. (ошибочное словообразование)

3.
Прочитав «Слово о полку Игореве», наше
государство невольно представилось
мне русским княжеством. (построение
предл. с ДО)

4. Я
очень сожалею за случившееся. (неправильный
выбор падежной формы)

5. Наша
группа была сплоченная, дружна.
(одновременное употребление полной и
краткой ф. прил.)

6.
Новая бухгалтерша приступит к работе
с понедельника. (ошибочное словообразование)

7. Мы
подготовили около двухста специалистов,
но только третья часть из них сдала
экзамены. (ошибочное словообразование)

8.
Некоторые люди, особенно с нашего
поколения, не воспринимают современной
музыки. (неправильный выбор падежной
формы)

9.
Перед праздником магазин проводит
распродажу чулок и носок. (ошибочное
словообразование)

10. Я
себя чувствую себя более скромнее
телевизионным ведущим, нежели музыкантом.
(ошибочное словообразование)

11. Не
все хотят оплачивать за услуги, которые
государство предоставляет населению.
(неправильный выбор падежной формы)

12. Она
взяла его под руку и сказала, что вы
лучший из людей, которых я знала в жизни.
(смешение прямой и косвенной речи)

13.
Сердце его стучало, губы ссохлись, и он
облизнул их языком. (ошибочное
словообразование)

6.
Исправьте ошибки: пример успехов ученых;
описывать детство; возглавить движение;
верность мужу; озабочен здоровьем
детей; кануть в лету; взаимное уважение;
коснуться темы любви; он похож на сестру;
указать на недостатки; посвятить жизнь
во благо родины; сформулировать тему;
выразить свою мысль; завоевать звание
чемпиона; должность заведующего кафедрой,
познакомиться с аборигенами, задержаться
ввиду плохой погоды, нанести вред.

7.
Определите вид ошибки (речевая или
грамматическая).

1.К
концу жизни мировоззрения поэта
изменились. (грамматическая)

2.Он
понимает о необходимости помочь народу.
(грамматическая)

3.
Прочитав о боях, мне сразу же представилась
вся эта картина. (грамматическая)

4. Грипп
очень заразителен, поэтому его нельзя
переносить на ногах. (речевая)

5. У
Толстого каждый персонаж имеет свои
индивидуальные черты. (речевая)

6. Для
документов необходимо фотографироваться
анфас. (грамматическая)

7. На
подмосток вышел мужчина с букетом цветов
в скромном костюме. (речевая)

8. Ему
было не совсем удобно докладывать всего
того, что говорили подчиненные.
(грамматическая)

9.
Певица призналась, что ничего не может
одеть на себя из своего гардероба, потому
что поправилась. (грамматическая)

10.Граф
в задумчивости повертел в руках свое
протеже и убрал его в изящный футляр.
(речевая)

11.Вместо конкретных предложений докладчик
говорил общие фразы и перебирал из
пустого в порожнее. (речевая)

12.Урожай в этом году собрали отменный
– более четыреста пятидесяти тонн
зерна. (грамматическая)

13.Эти
строки Лескова адресованы в адрес не
милиционера, а квартального, так что
сравнение здесь неуместно. (речевая)

14.Неизвестный осведомился у Ивана, что
какие сигареты он предпочитает.(грамматическая)

15.Во
время ремонта мастера тщательно
аннулировали все неровности стен.
(речевая)

16.Его
простые, идущие от сердца слова сыграли
свое дело. (речевая)

17.В
преддверии предстоящего боя солдаты
проверяли амуницию, чистили оружие.
(речевая)

18.Главный режиссер считает, что без
финансовых поддержек театр существовать
не может. (грамматическая)

19.Большой театр отправил его на пенсию,
на которой он больше не танцевал.
(грамматическая)

20.В
заключение слово для доклада представили
директору завода. (речевая)

ОРФОЭПИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

Алкоголь,
агент, алфавит, арахис, арбуз, арест,
астроном, атлас (ткань, карта), атлет,
августовский

Бармен,
бензопровод, боязнь, безудержный, банты,
баловать, балованный, брала, без вести

В
аэропорту, верба, включит, воспринял, в
скольких, взято, веяло, вероисповедание

Гнала,
гражданство, генезис, гербовый, газопровод,
гренок, грунтовой, гастрономия, грунтовый

Дрофа,
деяние, догола, добыла, дезинформация,
дебаты, декларация, добыча, двоюродный,
документ(ы), дефис, диспансер, давнишний,
дремота, доллар, досуг, догнала, договор,
диалог, дешева, добела, досыта, донельзя,
донизу, досуха, дочиста, духовник,

Еретик

Жалюзи,
ждала

Задолго,
звала, занять, занял, заняла, звонят,
звонит, завсегдатай, завидно, закупорить,
звонишь, заговор, заворожить, заём,
законнорождённый, загнутый, затемно,
засветло, запертый, знамение, зажило

Издавна,
искра, иначе, из аэропорта, избалованный,
истекший, иконопись, исчерпать

Клеить,
кашлянуть, кремень, кухонный, квартал,
крови (анализ), красивее, корысть, компас,
кремы, километр, коклюш, красивейший,
каучук, кетчуп, кружковой, кулинария,
каракуль, колосс

Ломоть,
лососевый, ливневый

Мельком,
мышление, медикаменты, мученичество,
миллиметр, мусоропровод, мастерский,
мастерски, манёвренный, мозаичный,
мытарства, мизерный, минусовый

Набело,
наверх, не был, не была, начать, начал,
начали, некролог, намерение, новорождённый,
нефтепровод, (резать) ножницами, на
отшибе, набок, начав, настороже, надолго,
насторожённо, нормирование, нормированный,
нормировать, насмехаться

Отчасти,
облегчить, откупорить, обетованная
(земля), обеспечение, оптовый, отняла,
остов, обусловливать, отраслевой,
облегчим

Приговор,
предложить, престиж, паралич, приняла,
приданое, приподняла, партер, принудить,
путепровод, приобретённый, подняла,
приняли, продала, площадная (казнь),
положить, поднялась, приняты, позвала,
понявший, послала, повторим, прибывший,
прислала, принят, плесневеть, правы,
подолгу, передан, повторённый, премировать,
премированный, памятуя, простыня,
подростковый, плюсовый, призывник,
пуловер, поскользнуться

Ревень,
ракушки, ремень, рудник, рыхлить, ржаветь,

Статуя,
судно, скольким, снадобье, спала, свёкла,
сформировать, сантиметр, столяр, созыв,
сливовый, средства, случай, созвала,
согнутый, сироты, созданный, скатертей,
соболезнование. Сосредоточить,
сосредоточение

Трубопровод,
торты, танцовщица, тотчас, толика,
текстовой.

Украинский,
удобнее, убрала, углубить, умерший,
упрочение, уставный

Фольга,
феномен, фетиш, форзац

Хозяева,
ходатайствовать, хвоя, ходатайство,
христианин, хлопковый,

Черпать,
щекотно, шприцы, шофер, шприцем, щавель,
щегольски, щепоть

Экспертный,
эксперт, эпилог, элегия, электропровод
(шнур), электрификация

Юродивый

Языковые
(особенности), языковая (колбаса)

ОРФОЭПИЧЕСКИЙ
СЛОВАРЬ

Балованный

В
аэропорту

Гренок,
грунтовой, гастрономия

Дрофа,
деяние, догола, добыла, дезинформация,
донельзя, донизу, досуха, дочиста,
духовник

Жалюзи

Задолго,
затемно, засветло, запертый, знамение

Истёкший,
иконопись, исчерпать

Клеить,
кашлянуть, кетчуп, кружковой, кулинария

Ливневый

Мельком,
мастерский, мастерски, манёвренный,
мозаичный, мытарства, мизерный, минусовый

Набело,
наверх, не был, не была, надолго,
насторожённо, нормирование, нормированный,
нормировать, насмехаться

Отчасти,
обусловливать, отраслевой,

Приговор,
повторённый, премировать, премированный,
памятуя, простыня, подростковый, плюсовый,
призывник, пуловер, поскользнуться

Ревень,
рыхлить, ржаветь

Статуя,
судно, созданный, скатертей, соболезнование,
сосредоточить, сосредоточение

Трубопровод,
толика, текстовой

Умерший,
упрочение, уставный

Фольга,
фетиш

Хлопковый

Черпать,
щекотно, щегольски, щепоть

Элегия,
электрификация

Языковая
(колбаса)

СРЕДСТВА
СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

1.
ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:

1. слова одной
тематической группы (Зима…мороз…снежок…иней…)

2. лексический
повтор (однокоренные слова) (Я с
удовольствием читал книгу. Читал долго,
размышляя и возвращаясь к уже прочитанному).

3. синонимы
( в том числе контекстные) (Мимо плыли
полянки… Убегали овраги…)

4. антонимы
(в том числе контекстные) (Всю желчь я
буду сбывать в этот дневник. На устах
останется только мед)

5. описательный
оборот (перифраза) (Над головой раздался
стук дятла. Лесной доктор обследовал
больное дерево.

2.МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА

1. союзы,
союзные слова, частицы (За окном опять
метель. Зато на печке-то как тепло да
уютно.)

2. местоимения
(личные, указательные) (Звуки становились
тише. Они почти растворились в летнем
зное. Этот зной усыплял все живое вокруг.)

3. наречия
(Вдруг…Сначала…Потом…Внизу…Справа…Рядом)

4. единство
временных форм глагола (Вдруг наступит
мертвая тишина. Ничто не шелохнется, не
стукнет. Ветер листком не шевельнет.)

5. степени
сравнения (Хороша была Танюша. Краше не
было её.)

3.СИНТАКСИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА

1. порядок
слов (интонация) (Я никак не мог
уснуть.)

2. синтаксический
параллелизм (Но в камине дозвенели
угольки. За окошком догорели огоньки.)

3. парцелляция
(расчленение конструкции) (Любить
родину – значит жить с ней одной жизнью.
Радоваться, когда у неё праздник.
Страдать, когда родине тяжело.)

4. неполные
предложения (О чем мы говорили? О разном.)

5. вводные
слова и предложения (Наверное, все знают
о том, что… Оказывается,…Пожалуй, самое
интересное…Как выяснилось…)

А.
Всякий язык развивается (хотя и очень
медленно), и вместе с ним изменяются
его нормы.

Б. Как известно, языковая норма является
регулятором правильности литературного
языка и условием его устойчивости,
стабильности.

В. Нет, незыблемых норм не бывает.

Г. Но значит ли это, что языковая норма
постоянна, неизменна, незыблема?

1. Г,Б,А,В 2. А,Б,В,Г 3. Б,В,А,Г 4. Б,Г,В,А

2.
А. В каждом их этих созвездий Солнце
бывает примерно месяц.

Б. Наблюдать солнце в этом зодиакальном
созвездии, в котором оно находится в
данный день года, можно только во время
полного солнечного затмения.

В. Мы знаем, что на своем видимом пути
Солнце пересекает двенадцать созвездий
зодиака.

Г. Эта возможность представляется очень
и очень редко.

1. Б,А,В,Г 2. В,А,Б,Г 3. Б,Г,В,А 4. В,Б,Г,А

3.
А. Он им казался неудобным, некрасивым,
нескладным, нелепым…

Б. Сегодня. На расстоянии трех столетий,
кажется, что Париж этот существовал не
в живой реальности, а лишь в воображении
художника.

В. Париж 18 века – это город почерневших
соборов, шумных рынков и аристократических
аллей, лавок ювелиров и чердаков, где
жили философы.

Г. Но он существовал и не вызывал у
современников – парижан 18 века – ни
малейшего восхищения.

1. Б,А,Г,В 2. В,А,Г,Б . А,Г,В,Б 4. В,Б,Г,А

4.
А. Ученым постепенно удается установить,
кто же изображен на том или ином из них.

Б. Более полутора тысяч рисунков Пушкина
разбросано по сотням страниц черновых
рукописей, на отдельных листках, в
альбомах друзей.

В. Большинство рисунков, воспроизведенных
в книге, публикуется впервые.

Г. Именно об этом рассказывается в книге
Татьяны Григорьевны Цявловской,
замечательной исследовательницы жизни
и творчества Пушкина.

1. В,Б,Г,А 2. Б,А,Г,В 3. В,Г,А,Б 4. Б,Г,В,А

5.
А. Первоначальный смысл этого английского
слова – напряжение, давление.

Б. Известен и его автор – Ганс Селье,
крупнейший ученый, живущий ныне в Канаде.

В. Пришедшее в биологию из физики, оно
стало означать также и состояние, которое
возникает под влиянием любых сильных
воздействий и сопровождается перестройкой
защитных сил организма.

Г. Дату рождения слова «стресс» можно
указывать совершенно точно: это 1935 год.

1. А,Г,В,Б 2. А,Б,В,Г 3. Г,Б,А,В 4. Г,В,Б,А

6.
А. Произошло это название от старорусского
слова «здо», обозначавшего особую глину,
из которой делали кирпич.

Б. Зодчими когда-то называли на Руси
каменных дел мастеров, то есть
строителей-каменщиков.

В. Слово «зодчий» сейчас известно
далеко не каждому, для кого русский язык
родной.

Г. Слово «здо» давно вышло из употребления,
а «зодчий», хотя и считается устаревшим,
осталось в употреблении: зодчими мы
называем архитекторов прошлых веков.

1. Г,А,Б,В 2. В,Б,А,Г 3. В,Г,А,Б 4. Б,Г,В,А

7.
А. Дом был весь увит зеленью, а из окна
кабинета открывался великолепный вид
на долину Сены.

Б. Летом семья Виардо и Тургенев, как
правило, жили в поместье Буживаль на
Сене, где писатель выстроил себе шале
– дом в швейцарском стиле.

В. Нижний этаж в нем занимала гостиная
и столовая, второй – кабинет, спальня
была на третьем.

Г. Последние свои дни Тургенев провел
именно здесь, окруженный забой и вниманием
друзей и близких.

1. А,Г,Б,В 2. Б,В,А,Г 3. Г,В,А,Б 4. Б,А,Г,В

8.
А. Оказалось, что кожа дельфина состоит
из двух слоев, между которыми находится
эластичная губчатая прокладка.

Б. Дельфин, двигаясь с огромной скоростью,
не образует вихревых течений, тормозящих
движение.

В. Такое строение кожи, видимо, позволяет
дельфину гасить скорость колебания
воды при движении.

Г. Почему же вокруг подводной лодки,
формой напоминающей тело дельфина, эти
течения есть?

1. А,В,Б,Г 2. А,Б,В,Г 3. Г,А,В,Б 4. Б,Г,А,В

9.
А. Не только Пушкин, Нои поэт А.К. Толстой,
и художник Н.К. Рерих, и многие другие
вдохновлялись творениями Нестора.

Б. Ведь знакомая всем «Песнь о вещем
Олеге» Пушкина, оказывается, воспроизводит
сказание Нестора.

В. В Киево-Печерской лавре сохранилась
пещера, где жил Нестор – «древнейший
летописец русский».

Г. Те, кто никогда не читал Нестора, и
даже те. Кто не подозревал о его
существовании, все же знакомы с его
произведениями.

1. А,В,Б,Г 2. Г,Б,В,А 3. В,Г,Б,А 4. Г,А,В,Б

10.
А. Изделие следует несколько минут
подержать в кипящей воде, в которую
добавлено небольшое количество воска
или парафина.

Б. Бронзовые изделия, как бы они ни были
начищены, быстро темнеют.

В. Образующаяся пленка надолго защитит
бронзу от окисления.

Г. Есть, однако, способ сохранить их
блеск в течение долгого времени.

1. А,Г,Б,В 2. А,В,Г,Б Б,Г,А,В 4. Б,В,А,Г

ОТВЕТЫ:
1-4 2- 2 3-4 4-2 5-3 6-2 7-2 8-4 9-3 10-3

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И
МОРФЕМИКА

1.В
русском языке есть два способа образования
слов:

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ:

приставочный;
(преопасный – опасный)
суффиксальный;
( сущ. с суффиксами –аний, -ений,- ний-
образуются от инфинитива: упрочение
– упрочить; желток – желтый)

3.
приставочно-суффиксальный; (сокурсник
– курс; переносица – нос; вчитаться –
читать; по-французски – французский)

4. бессуффиксный;
(заплыв – заплывать; синь – синий)

5. сложение;
(слов – диван-кровать; корней – сенокос,
ледоход; частей слов – зарплата;
пединститут; букв – МГУ, МЧС, НТВ; звуков
– вуз, МХАТ, ТЮЗ)

НЕМОРФОЛОГИЧЕСКИЙ

переход
одной части речи в другую (рядовой
(боец) прил.- рядовой (сущ.); благодаря
(за поддержку) (дееприч.) – благодаря
тебе (предлог); блестящий (на солнце)
(прич.) – блестящие способности (прил.)
сращение
(нет соед. гласных; можно поменять и
смысл не измениться; всегда слитно)

Сравните:
быстрорастворимый (растворимый быстро)
– быстрокрылый (быстрые крылья)

2.РАЗБОР
СЛОВА ПО СОСТАВУ – это выделение в слове
морфем (приставки, корня, суффикса,
окончания, основы)

1.Сделайте
словообразовательный разбор: захват,
долгоиграющий, бегом (сущ.) бегом (нареч.),
быстротечный, избитые (истины), укрепление,
в продолжение часа, согласно приказу,
благодаря и кланяясь, скупиться, издатель,
канатоходец, сушь, прилунение, завуч,
орденоносец, предзимье, по-собачьи,
недосмотр, двуязычие, взрыв.

2. Сложение или
сращение: нижеподписавшийся,
сельскохозяйственный, лесотундра,
скоропортящийся, овощерезка, железобетонный,
единовременный, трудноуловимый,
новогодний, изба-читальня, вечнозеленый,
малоизвестный, естественнонаучный.

3.Выделите окончания
в словах: шалашей, скорей, ночей, теплей,
соловей, друзей, соседей, строителей,
сыновей, музей, волчий, молний, могучий,
арий, линий, армий, укреплений.

4.Разберите слова
по составу: разуть, обувь, одеть, одежда,
безболезненность, казнь, жизнь, храбрее,
ходил, сумерки, кого-нибудь, куда-то,
семейный, воззвание, косилка, повнимательнее,
подождав, неподвижен, сверкавший,
изменений, стакан, свечении, изменяя,
огражденный

5.Какое слово
состоит из пяти морфем?

1. подготовка 2.
проверил 3. подготовленный 4. удивился

1. свободный 2.
превзошли 3. стремился 4. утомлен

6.
В каком слове есть суффикс –ан-?

1. разбросаны
2. рваный 3. кожаный 4. ванная

7.
В каком слове есть суффикс – н-?

1. бессменный
2. лиственный 3. увеличен 4. львиный

8.
Укажите лишнее среди однокоренных
слов:

1. прилечу
2. вылечить 3. летчик 4. перелетный

1. сторожевой
2. страж 3. страждущий 4. насторожиться

9.
Какое слово состоит их приставки, корн,
суффикса и окончания?

1. сочувственный
2. состояние 3. снабжение 4. воскликнув

1. указаны
2. указывая 3. домашний 4. доверчивый

1. переплывая
2. принесший 3. обещание 4. выпачканный

1. примиряющий
2. разобщение 3. сторожка 4. засекречивая

1. перегрузка
2. возмужавший 3. свинцовый 4. выпадая

1. загрузивший
2. разрушение 3. орешник 4. вымазав

1. разломав
2. пересказавший 3. привезший 4. овражки

1. популярно
2. подставляющий 3. вылечивая 4.
застекленный

1. разрезая
2. рассекреченный 3. вычеркнутый 4.
заботливый

1. выученный
2. подсыпающий 3. обладаешь 4. замерзнув

10.
Какое слово образовано приставочно-суффиксальным
способом?

1. разглядеть
2. разговаривать 3. рассмотрение 4.
связка

11.
Какое слово образовано суффиксальным
способом?

1. прочитать
2. преодолеть 3. преодолевать 4. походка

12.
Какое слово образовано приставочным
способом?

1. перегрузка
2. возмужать 3. разрешение 4. высказывать

ФОНЕТИКА

Гласные
бывают ударные и безударные

Буквы Е,Ё,Ю,Я
выполняют две функции:

1.обозначают два
звука – в начале слова (яма), после Ъ
(съемка) и Ь (вьюга); после гласных (лекция)

2.обозначают
мягкость предыдущего согласного (лес)

2. Согласные
бывают твердые и мягкие; звонкие и глухие

Буквы Ц,Ж,Ш
обозначают только ТВЕРДЫЕ звуки

Й,Ч,Щ —
только МЯГКИЕ

Й,Р,Л,М,Н
– сонорные (ЗВОНКИЕ)

Х,Ч,Щ,Ц –
только ГЛУХИЕ

Ж,Ш,Ч,Щ –
ШИПЯЩИЕ

Ь,Ъ – не
обозначают звука

НЕПРОИЗНОСИМЫЕ
СОГЛАСНЫЕ – не обозначают звука (честный
– 6 звуков)

ПОМНИ! Звуковой
состав слова может не совпадать с
буквенным. Произнеси и «послушай» слово!

АЛФАВИТ

А Б В Г
Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ
Ъ Ы Ь Э Ю Я

В
каком ряду фамилии расположены строго
в алфавитном порядке?
1. Зацепин,
  Зацепина, Захаров, Желновская, Желновский
2. Захаров,
  Зацепина, Зацепин, Желновский, Желновская
3. Желновский,
  Желновская, Зацепин, Зацепина, Захаров
4. Желновская,
  Желновский, Захаров, Зацепин, Зацепина
В
каком ряду фамилии расположены в строго
алфавитном порядке?
1. Федоров,
  Федоренко, Черемных, Шарапова, Юрьев
2. Федоренко,
  Федоров, Черемных, Шарапова, Юрьев
3. Федоренко,
  Федоров, Шарапова, Черемных, Юрьев
4. Федоренко,
  Федоров, Юрьев, Черемных, Шарапов
В
каком ряду фамилии расположены строго
в алфавитном порядке?
1. Лыкова,
  Любимов, Лыков, Лукин, Львов
2. Лукин,
  Лыков, Лыкова, Львов, Любимов
3. Лукин,
  Любимов, Львов, Лыков, Лыкова
4. Лыкова,
  Любимова, Лукин, Львов, Лыков
В
каком ряду слова расположены в алфавитном
порядке?
1. рисунок,
  экслибрис, эскиз, чертеж, шарж
2. рисунок,
  чертеж, шарж, эскиз, экслибрис
3. рисунок,
  чертеж. шарж, экслибрис, эскиз
4. чертеж,
  шарж, рисунок, эскиз, экслибрис
Как
расположить данные названия птиц по
алфавиту?

1. стриж 2.
сокол 3. чибис 4. щегол 5. филин

1. 1,2,5,3,4
2. 2,1,5,3,4 3. 5,2,1,3,4 4. 2,1,5,4,3

6. Как расположит
названия стран по алфавиту?

1. Индонезия
2. Индия 3. Заир 4. Ливия 5. Лесото

1. 1,2,5,3,4 2.
2,1,5,3,4 3. 5,4,2,1.3 4. 3,2,1,5,4

7. В каком слове
звуков больше, чем букв?

1. якорь 2. земля
3. уголь 4. пояс

1. семья 2. проезд
3. повесть 4. есть

1. юг 2. объяснил
3. люк 4. съёмка

8.
В каком слове все согласные твердые?

1. живет 2. жила
3. щука 4. час

1. родной 2. шесть
3. широко 4. ясно

9.
В каком слове все согласные глухие?

1. вскачь 2. мышь
3. плащ 4. ешь

10.
В каком слове произносится согласный
с

1. съел 2. просьба
3. счет 4. расщедриться

11.
В каком слове произносится гласный а?

1. часы 2. отряд
3. плясать сегодняшний

ПРАВОПИСАНИЕ
НЕ С ЧАСТЯМИ РЕЧИ

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ,
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, НАРЕЧИЯ, МЕСТОИМЕНИЯ,
ПРИЧАСТИЯ

Пишутся
СЛИТНО:

если
без –НЕ- не употребляются

!!!Неистовство,
необходимый, нельзя, ненависть, негодующий,
непобедимый, нестерпимый, несмолкаемый,
нелепый, небрежный, нечаянно,
нежданно-негаданно, неслыханно, невиданно,
ненастный, небрежный, неблаговидный,
неряха, неистощимый, неистребимый,
неотъемлемый, невежа, невежда, невероятный,
невесомый, невзгода, невинный, невменяемый,
невоздержанный, невозможный, невредимый,
невыносимый, негативный, недвижимый,
недоделка, недолет, недомолвка, недооценка,
недоспелый, недостача, недостижимый,
недосягаемый, недотрога, нелепость,
незабвенный, незабываемый, независимый,
незаменимый, незамысловатый, незатейливый,
незаурядный, неизгладимый, неизлечимый,
неизъяснимый, неимущий, неиссякаемый,
неисчерпаемый, незыблемый, непобедимый,
неоценимый, неотложный, неописуемай,
неподражаемый, непосредственный,
неправдоподобный, непредвиденный,
непредсказуемый, непреклонный,
непреложный, непременный, непреодолимый,
непререкаемый, непрерывный, непримиримый,
неприхотливый, непричастный, непристойный,
неприступный, неприязненный, непромокаемый,
непротивление, нерасторопный, несбыточный,
несведущий, неповторимый, непостижимый,
несгораемый, несомненный, неувядаемый,
неодолимый, необитаемый, немыслимый,
необузданный, неотвратимый, непонятый,

если
можно подобрать синоним (одиночные
словосочетания): недруг – враг; нехорошо
– плохо; нелегкий — трудный
если
есть поянителььные слова, обозначающие
меру и степень качества: очень, совсем,
почти, весьма, крайне, совершенно, в
высшей степени, вполне, отчасти,
абсолютно: совсем некрасивый почерк;
абсолютно неправильное решение; очень
неинтересная книга
если
нет прямого привопоставления: отец
купил недорогой, но красивый костюм;
ученик прочел стихотворение негромко,
но выразительно
в
наречиях с –НЕ- : некуда, незачем, негде,
некогда, неоткуда, невладеке, неспроста,
нехотя, неохота
в
местоимениях БЕЗ ПРЕДЛОГА: некто, нечто,
некому, нечем
в
сложных предлогах НЕСМОТРЯ НА, НЕВЗИРАЯ
НА: несмотря на непогоду (вопреки погоде)

Сравните: Он шел, не смотря по сторонам
(не глядя по сторонам)

Пишутся
РАЗДЕЛЬНО

если
есть противопоставление с союзом А или
подразумевается противопоставление;
в вопросительных предложениях: не
осторожность, а трусость; нет, дом у них
не большой; живет он не богато и не
бедно; Здесь хорошо, не правда ли?
в
ПРИЧАСТНОМ ОБОРОТЕ: Не законченная
мною работа; не решенная мною задача

!ПО = НЕ + НН

с
прилагательными и наречиями, если в
качестве пояснительного слова
употребляется отрицательное местоимение
или наречие с приставкой –НИ-: НИчуть
НЕ интересная книга; НИ для кого Не
важное решение; Ничуть НЕ занимательный
рассказ; Нисколько НЕ интересно

В остальных случаях
пишется слитно: незнакомый нам текст;
незаметная на первый взгляд ошибка;
непонятные ученикам слова, ненужные
для дела подробности; непохожий на
других мальчик; неправильное во многих
отношениях выводы; непригодные для
постройки материалы; недостойное
порядочного человека поведение

с
наречиями ДАЛЕКО, ВОВСЕ, ОТНЮДЬ, НИЧУТЬ,
НИСКОЛЬКО, НИКОГДА: вовсе НЕ обязательно,
далеко НЕ случайный ответ; отнюдь НЕ
правильное решение
с
местоимениями, если есть ПРЕДЛОГ: НЕ с
чем приготовить; НЕ для кого спросить
со
сравнительной степенью прилагательных
и наречий: НЕ хуже, не реже, не лучше, не
больше, не меньше
с
наречиями и частицами: не надо, не жаль,
не время, не пора, не совсем, не здесь,
не так, не под силу, едва ли не, не сегодня,
не всегда, не замужем, не нынче
с
наречиями, которые пишутся через дефис:
НЕ по-дружески; НЕ по-русски
с
краткими прилагательными: не рад, не
должен, не готов, не обязан, не согласен,
не горазд, не чужд, не женат, не прав, не
видно, не слышно

10. если подразумевается
нечто средне: НЕ далеко и НЕ близко; и
НЕ друг, и НЕ враг

11. с числительными:
не двое, не восемь, не первый, не один

в
выражении: НЕ что иное, как; Не кто иной,
как

ГЛАГОЛ,
ДЕЕПРИЧАСТИЕ, КРАТКИЕ ПРИЧАСТИЯ

Пишутся СЛИТНО:

если
без –НЕ- не употребляются: ненавидеть,
негодовать, неистовствовать, нездоровиться,
невзирать, недоумевать, невзвидеть,
нейти, неймется, недомогать,
с
глаголами с приставкой –НЕДО- ( быть в
недостаточном колическтве, быть нужным):
недостает терпения, только этого
недоставало; недобрать, недовесить,
недовыполнить, недоглядеть, недоспать,
недодать, недоедать, недомерить,
недооценить, недополучить, недопонимать,
недослышать, недосчитаться, недосыпать,
недоучесть, недолюбливать

Пишутся РАЗДЕЛЬНО

с
краткими причастиями: не решен, не
выучен, не сделан (можно переделать в
глагол) ! Кр. ПРИЧ. = НЕ + Н

1.
Вставьте орфограммы: (не)точность в
ответе; (не)добрать баллов; ни на что
(не)похожий; (не)за что благодарить;
(не)досталось никому; (не)смотря на жару;
крайне (не)велик; (не)вдалеке; (не)проверенный
механиком двигатель; (не)медля ни минуты;
(не)домогание; (не)хватало денег; отнюдь
(не)легкое решение; (не)хотя сделал;
(не)умеющий говорить; (не)четкий контур;
(не)кто иной, как Петров; (не)шутя;
(не)надолго задеражться; (не)должен;(не)приятель,
а знакомый; (не)глядя; в высшей степени
(не)осторожен; (не) ближе трех метров;
еще (не)существующий роман; никем
(не)охраняемый; (не)умея; (не)к кому
обратиться; (не)доумевал; (не)откуда
ждать помощи; (не)установленные следствием
факты; книга (не)прочитана; (не)искренне;
(не)ужели; (не)нужно объяснять; (не)торопясь;
(не)от кого ждать; (не)счастливый; ягоды
(не)крупные, а вкусные; пришел (не)медленно;
(не)соизмеримый; нисколько (не)веселый;
(не)рискуя; работа (не) сдана; абсолютно
(не)умело; пока (не) специалист, а просто
студент; (не) ниже брата; (не)красивый,
но обаятельный; (не)с кем поговорить;
(не)весело; (не) доброжелательный, а
агрессивный; (не)освещенный прожектором;
(не)смотря на трудности; ребенок
(не)достает до кнопки звонка; далеко
(не)красивый; (не)куда идти; (не)видимый
глазом вирус; (не)смотря на плохое
здоровье; (не)отправленное вовремя
письмо; упрекать в (не)искренности.

2.
Вставьте орфограммы: (не)самостоятельный;
(не)совсем обычный; ни с кем (не)связанный;
(не)что иное, как ожог; (не) раз звонили;
вагон для (не)курящих; (не)яркий, а тусклый
свет; (не)мешкая; абсолютно (не)выгодный;
(не)верилось; урожай (не)собран;
(не)сдобровать; (не)достает рукой до
потолка; (не)прекращающийся ни на миг
дождь; никому (не)интересная книга;
(не)мудрствуя лукаво; (не)было денег;
(не)зачем спрашивать; (не)однажды
встречались; (не)долюбливаю кошек;
конкурс (не)проведен; (не)знающий страха;
(не)знакомый, а случайный прохожий;
(не)слишком внимательный; ни на минуту
(не) затихающий гул; книга (не) продана;
(не)думая; (не)смотря на мороз; (не)откуда
ждать помощи; абсолютно (не)ловок;
(не)по-русски; (не)вообразимый снегопад;
(не)описуемо яркий; (не)с кем; (не)достает
храбрости; (не)опознанный объект; ни в
чем (не)уверенный; (не)спалось; (не)только;
(не)смотря по сторонам; (не)много больше;
(не)более наперстка; (не)менее красивый;
ни для кого (не)ясный; (не)движимость;
(не)договорил фразу; (не)в силах уступить;
(не) за чем укрыться от дождя; трава еще
(не)скошена; (не)имеющий слабых мест.

3.
Вставьте орфограммы: (не)удостаивать
ответом; (не)возражая; (не)глубокая, но
быстрая река; огонь (не)погашен; еще
(не)распустившаяся сирень; далеко
(не)любезный прием; (не)обдуманный ответ;
(не)согласен с доводами; вовсе (не)детский
вопрос; (не)успевающий студент; (не)высокие,
но крутые берега; (не)испытанное в бою
оружие; (не)раздеваясь; (не)насытиться;
(не)окрепший лед; закон (не)принят;
(не)желающие мириться стороны; (не)богатый,
но знатный род; вовсе (не)бесполезное
растение; (не)хватает денег; (не)оправдал
доверия; (не)изучавшийся прежде; (не)
обязан выполнять; (не)слишком легкий
вопрос; (не)оспаривая первенства;
(не)думающие о других люди; в лесу (не)
слышно птиц; (не)просохшая дорога; ему
(не)ймется; (не)насытиться; (не)выучив
уроки;телефон (не)установлен; (не)заслуженный
упрек; никем (не)любимое блюдо; (не)превзойдя
собеседника; еще (не)открытый нами мир;
ничуть (не)интересная книга; район
(не)изучен; (не)дорогой, но красивый
платок; (не)удавшийся полет; (не)свернув
с пути; (не)знающий забот человек;
(не)оперившийся птенец; (не)долгая, но
снежная зима; мне (не) жаль его; (не)
попрощавшись; (не)навидя; багаж
(не)упакован; (не)большое, но удобное
кресло; (не)продуманный ответ;
(не)полдлежащее разделу имущество;
(не)помня родства; (не)доумевать;
(не)миновать грозы; ни с чем (не)сравнимый
аромат; ответ (не) получен; (не)заселенные
дома; (не)лепый поступок; (не)понимая;
(не)вмешиваясь;(не)противление злу;
(не)обладающий тактом; (не)приступная
крепость; (не)исправимый дефект;
(не)заглядывая в будущее; никогда
(не)разлучавшиеся друзья; (не)громкий,
а тихий зов; (не)должен отчаиваться;

4.
Вставьте орфограммы: (Не)удостаивать
ответом; (не)довыполнить план;
(не)дополучить деньги, (не)досчитаться
десяти рублей; (не)доучившись;
(не)договорившиеся стороны; (не)доучитывая
факторы риска; (не)долюбливать соседа;
(не)доесть суп; он (не)доедал; (не)дооценивая
противника; (не)доделали работу;
(не)дозрелый арбуз; якорь (не)достает до
дна; шест (не)достает до дна; (не)достает
смелости сказать;

5.
Вставьте орфограммы: (не)красивый
поступок; посылка (не) отправлена;
(не)простое решение; (не)прошедший по
конкурсу; (не)доумевающий отец; задача
(не) решена;(не)пуганые птицы; ни от кого
(не)зависимый; ему (не)сдобровать; путь
(не)легок, но весел; бормотал что-то
(не)внятное; крайне (не)счастлив;
(не)горевал об утраченном; (не)проверенные
тетради; (не)погасив огня; обед (не)готов;
шел, (не) смотря по сторонам; отошел
(не)надолго; (не)спеша; (не)различимый
след; этого только (не)доставало;
(не)желая слушать; он (не)досыпает; (не)раз
встречалось; (не)однородная смесь; виден
(не)вдалеке; (не)уместный поступок;
(не)ровная, но короткая дорога; (не)жалуясь;
ничем (не)оправданный шаг; (не)обязан
соглашаться; (не)замечен в городе;
(не)зависимый эксперт; (не)веря; еще
(не)дожаренная картошка; отнюдь (не)
мелкий; мне (не)здоровится; (не)сколько
устал; (не)проверен учителем; (не)более
десятка; (не)смотря в зеркало; (не)злой,
но раздражительный; (не)подкупный судья;
далеко (не)яркое солнце; (не) рад успеху;
(не)выпуская из рук; крайне (не)обычное
решение; вода (не)вылита); (не)взлюбивший
меня; мясо (не)взвешено; (не)простительное
равнодушие; (не)кому пожаловаться;
(не)громктй, но отчетливый звук

НЕ
С ЧАСТЯМИ РЕЧИ

В
каком предложении Не со словами пишется
раздельно?

1.1.
(Не)изменившаяся за год обстановка
сильно подействовала на Анну.

2.
Я увидел (не) похожего на отца мужчину.

3.
В гостиных Пьер казался очень (не)велик.

4.
(Не)доумевая, Сережа посмотрел на
Елизавету Михайловну.

2.1.
Нам (не)где было даже разложить документы.

2.
Было тихо, (не)жарко и скучно, как бывает
в пасмурные дни.

3.
Окно на кухне было (не)занавешено.

4.
(Не)истовый, срывающийся лай наполнил
весь сад.

3.1.
(Не)где было разместить новую мебель.

2.
(Не)далеко от поселка расположился
лагерь.

3.
(Не)преодолимая для огня полоса земли
отделила степь.

4.
Поставленные перед нами задачи так и
(не)решены.

4.1.
Дождь нахлынул на нас (не)укротимым
потоком.

2.
Наше внимание привлекла (не)высокая
сторойная лиственница.

3.
Дождь продолжался, но (не)сильный, как
утром, а моросящий.

4.
В молчании добро должно твориться,
(не)чего об этом толковать.

5.1.
(Не)исследованные геологами районы
весьма перспективны.

2.
На выставке Зверев показал (не)похожие
на прежние работы акварели.

3.
Перед нами лежала (не)широкая дорога.

4.
Васильев (не)годующе посмотрел на
старика.

6.1.
В (не)озаренном лучами солнца воздухе
густели тени.

2.
Грибоедов создал (не)традиционную для
своего времени комедию.

3.
Девушка выглядела очень (не)веселой.

4.
(Не)хотя мы поели и вышли на улицу.

7.1.
По степи, еще (не)успевшей остыть за
ночь, опять тянет теплый ветер.

2.
Поэма построена из отдельных (не)завершенных
глав.

3.
Очень (не)легкий выдался денёк!

4.
Мачеха сразу (не)взлюбила падчерицу.

8.1.
Книга оказалась (не)интересной.

2.
В стороне сидел (не)похожий на других
мальчик.

3.
Еще (не)распустившийся цветок побило
морозом.

4.
(Не)кому пожаловаться!

9.1.
Герой, (не)навидя рабство, пытается
изменить отношения.

2.
(Не)понятное нам правило трудно запомнить.

3.
Еще видны остатки (не)растаявшего снега.

4.
Так и (не)появившийся на сцене ревизор
тревожит всех обывателей.

В
каком предложении НЕ пишется слитно?

1.1.
Шумит поток, (не)скованный зимой.

2.
(Не)обдуманное заявление директора всех
возмутило.

3.
Сочинение оказалось (не)закончено.

4.
Выбора у меня (не)было.

2.1.
В классе стоял долго (не)смолкающий гул.

2.
Эта задача оказалась далеко (не)легкой.

3.
Перечень был (не)полным.

4.
Командир слушал, (не)вмешиваясь.

3.1.
Требуется (не)простое перечисление
фактов, а их анализ.

2.
Три дня мы работали (не)разгибаясь.

3.
В комнате было (не)убрано.

4.
Среди собравшихся было несколько
(не)знакомых мне лиц.

4.1.
Многие рукописи (не)расшифрованы.

2.
В книге (не)хватало несколько страниц.

3.
Нам (не)доставало терпения и опыта.

4.
Есть на земле люди, (не)знающие, что такое
снег.

5.1.
Солнце палит (не)щадно.

2.(Не)способный на
предательство Гринев чудом спасает
Машу Миронову.

3.
Вы задали (не)корректный вопрос.

4.
Лошадь его, (не)бывавшая на охоте,
испугалась и понесла.

6.1.
Передо мной открылась давно (не)паханная
степь.

2.
Писем от Федора давно (не)было.

3.
Движения начинающей гимнастки (не)лишены
изящества.

4.
Обратный путь показался мне (не)близким.

ПРАВОПИСАНИЕ
ОРФОГРАММ В РАЗНЫХ МОРФЕМАХ

1.Найдите ошибку:

1. круглолицый 2.
пастуший 3. сгущенка 4. милиыя

1. трущоба 2.
тушенка 3. узколиций 4. цинковый

1. рыжый 2. станция
3. куцый 4. цыганский

2.
На месте каких цифр пишется Е?

Чудный городиргород!
Каких в нем нет строен(1)й! И под
солом(2)нною, и под дер(3)вянною крыш(4)ю.

1. 1,2,3.4 2. 2,3 3.
1.3.4 4.2.3.4

В
тот веч(1)р мы валились с ног от усталост(2),
н(3) стали н(4)чего переносить из лодок в
палатку и легли спать.

1. 1 2. 1,3 3. 2,3 4.
1,3,4

Н(1)что из
пр(2)обр(3)тенного в молодост(4) не проходит
бесследно.

1. 1.2.4 2. 2,3.4 3. 3
4. 2.4

ПРАВОПИСАНИЕ
ПРЕДЛОГОВ

РАЗДЕЛЬНО:
в связи с; в виде, в течение, в продолжение,
в заключение, в отличие, иметь в виду,
в меру, в целях, в зависимости от, в
отношении(к), в примирении к, в соответствии
с, в сравнении с, наряду с, по отношению
к, по сравнению, по мере, по части, следом
за, согласно с : в силу аттестации , в
связи с заморозками
Слитно:
вместо, вроде, вопреки, наперекор,
вследствие, сверх, наподобие, насчет
(!Но за счет), несмотря на, невзирая на,
ввиду (из-за), навстречу (= к), вслед,
вверху, впереди, посередине, сбоку:
вверху дома, посередине двора, сбоку
двери
Через
дефис: из-за, из-под, по-за, по-над, с-под,
для-ради, за-ради: по-над берегом, с-под
площади
Предлоги
благодаря, согласоно, вопреки, наперекор,
навстречу употребляются в Д.п.
Предлог
ПО в значении ПОСЛЕ употребляется с
существиетльными в П.п.: по возвращении,
по приезде
Отличайте
предлоги от других частей речи по
смыслу: в течение дня (предлог) – в
течении реки (сущ. с предлогом); в
заключение доклада (предлог) – в
заключении находиться (сущ. с предлогом);
вследствие (из-за) неурожая – в следствии
по делу

! Впоследствии (наречие)

ПРАВОПИСАНИЕ
СОЮЗОВ

СЛИТНО:
чтобы (для того чтобы), тоже, также (=И),
почему, отчего (почему), оттого (потому
что), потому, поэтому, зато (НО), однако
(=НО), причем (к тому же), притом (к тому
же), итак (следовательно)
РАЗДЕЛЬНО:
как будто, потому что, то есть, так как,
и так (и (союз НО) так (наречие)), при чем
(в вопросительных предложениях), при
том(предлог и местоимение)

! Во что бы то ни стало

ПРАВОПИСАНИЕ
НЕ и НИ

НЕ

При
отрицании (убрать нельзя): не прочитал
книгу, работа не выполнена
В
вопросительных и восклицательных
предложениях со словами ТОЛЬКО, УЖ:

Где он только НЕ был! Кто Не знает
его?

При
двойном отрицании: не мог не заметить,
нельзя не согласиться
В
сочетаниях ПОКА, ВОВСЕ, ДАЛЕКО, ОТНЮДЬ,
НИСКОЛЬКО, НИКОГДА, НИЧУТЬ + НЕ
НЕ
один (много), Не раз (много), Немало
(много)

НИ

для
усиления, когда перед сказуемым стоит
НЕ или есть слова НЕТ, НЕЛЬЗЯ (в значении
пусто, ничего): ни гроша; нет ни облачка
для
усиления утверждения перед сказуемым
в придаточном предложении: Откуда ни
возьмись, появился заяц. Сколько ни
говори, будет это делать.
Во
фразеологизмах: ни рыба ни мясо, ни то
ни се, ни так ни этак, ни слуху ни духу,
ни днем ни ночью, ни за что ни про что
В
выражениях: откуда ни возьмись, во что
бы то ни стало, где бы то ни было, куда
ни шло, как ни в чем не бывало
В
предложениях с однородными членами
(союз НИ): Ни трава, ни земля – ничто его
не волновало.
НИ
один (никто), ни разу (нисколько), нимало
(нисколько)

1.
Раскройте скобки.

1. (По)тому берегу реки медленно
двигалась техника.

2. Мы чувствовали, что отцу не хочется
разговаривать, Инна то(же) молчала.

3. (От)того я присмирел, что я слышу топот
дальний, трубный звук и пенье стрел.

4. Его не было дома, (по)чему я и оставил
записку.

5. Ребенок взял в руки веревочку и потянул
её, (от)чего тут же раздался сильный
хлопок, и вся комната оказаласьбь
засыпанной бумажками.

6. Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.

7. Что(бы) еще интересного придумать для
викторины?

8. (На)встречу нам выбежал пес.

9. (От)того здания вам нужно свернуть
налево.

10. Но что(бы) ни было, читатель, увы,
любовник молодой, поэт, задумчивый
мечтатель, убит приятельской рукой.

2. В
каких примерах слова пишутся слитно?

1. (По)тому, что вы говорите, видно,
насколько вы воспитанны.

2. Науку надо любить (по)тому, что у людей
нет силы более мощной.

3. Вы все так(же)увлекаетесь спортом?

4. На юге страны разводят овец, здесь
так(же)фруктовые сады.

5. Так(же), как и вчера, на площади суетились
люди.

6. (От)чего бы не съесть эту кашу, если
она вкусная.

7. Мы отвечаем перед будущим (за)то, какой
мы оставим Землю следующим поколениям.

8. Мальчишка понимает, что совершил
нехороший поступок, (от)того и прячется
сейчас.

9. Самолет во что (бы) то ни стало нужно
вывести из тумана.

10. Мебель грубоватая, за(то) прочная.

11. (По)этому ответу не судите о моих
знаниях.

12. Вы так(же)веселы, как и десять лет
назад.

13. Жара днем невыносимая; ночью так(же)
не было прохлады.

14. Мне пора, я и(так) задержался.

15. Они долго спорили, за(тем)притихли.

16. Здесь шумно, (за)то весело.

17. Он в ответе (за)то, что сделал.

18. Рисунки так(же) должны быть выполнены
тушью.

19. Берись за(то), к чему ты сроден.

20. О людях судят по(тому), что они в жизни
сделали.

21. Работа выполнена, при(чем) довольно
грамотно.

22. За что(бы) он ни брался, все у него
получалось.

23. (И) так, выводы ясны.

24. Однако не выдал, спасибо ему и за(то).

25. Обеды здесь вкусные, при(том) недорогие.

26. И(так), все вопросы решены.

27. Не открывайте форточку, тут (и)так
холодно.

28. (От)чего это лекарство, от гриппа?

29. Что(бы) вы могли мне посоветовать?

30. Она была одета так(же), как и все.

31. В этом доме то(же) квартировали учителя.

32. Газеты писали то(же), что и всегда.

33. Это было красивое место, (при)том
совершенно безлюдное.

34. (И)так, он вырос в бедности.

35. (От)чего ты так неискренен со мною?

36. Понимаешь ли ты, (от)чего отказываешься?

37. (За)чем зря стараться?

3.
Раскройте скобки.

Как
хотите, а я н_ за какие блага н_ когда и
н_куда отсюда н_ уеду, как бы н_ было мне
трудно.
Нигилист
Базаров н_ склонялся н_ перед какими
авторитетами, н_ принимал н_ одного
принципа на веру, каким бы уважением
н_ был окружен этот принцип.
Он
н_ раз сталкивался с опасностью.
Н_
звука, н_ дуновения ветерка в лесу!
Увы,
н_ классическая музыка интересует
сегодня многих.
Как
н_ старался я, но не мог выполнить
обещание.
Характер
у него непонятный: н_ то н_ сё.
Н_ в
деньгах счастье.
Нельзя
не согласиться с этим аргументом.
Мы
н_ разу не были в лесу этой осенью.
Н_
скалы, н_ бури ему нипочем.
Вдруг
откуда н_ возьмись, появился волк.
Куда
н_ глянь, везде море.
Как
я только н_ старался понравиться Олесе!
Мы
стоялим на перроне, пока поезд н_ ушел.
Н_
одежда красит человрека.
Как
н_ крути, а придется идти с повинной.
Он
н_ только хорошо поет, но и прекрасно
играет на гитаре.
Мы
звали вашу собаку, но уже н_ надеялись
найти её.
Сколько
н_ говори «сахар», во рту слаще не станет.
Какая
только н_ пытался узнать её имя!
Н_
раз и н_ два вспоминали мы об этом позже.
Было
темно – н_ звездочки.
Н_
лишения, н_ гллод не пугали его.
Он
был никакой: н_ рыба н_ мясо.
Ну
как н_ порадеть родному человечку!
Мне
н_ к чему знать об этом.
Н_ к
кому нам было обратиться.
Он
н_ главный виновник вашего несчастья.
Что
н_ говори, а выполнено на совесть.
Сколько
бы осел н_ рос, он не станет конем!
Мы
вышли н_ свет н_ заря.
Н_
гроза, н_ уговоры матери не могли
остановить его.
Н_
ему надо было рассказать о своем горе.
Н_ с
кем нельзя было посоветоваться
В
гневе чего только н_ наговоришь!
Н_раз
мы бывали в этих местах.
Но
больше н_ слез, н_оправданий.
От
сына не было н_ слуху н_ духу.
Мы
н_ разу об этом не говорили.
Как
н_ полюбить родной Москвы!
Остался
н_ с чем.
Мне
все равно, кто б н_ был он.
Н_
солнце, н_ звезды не исчезнут никогда.
Мы
продолжали идти, пока н_ устали.
Н_
один я советовал подождать.
Не
смоют любовь н_ ссоры, н_ версты.
Как
н_ мудри, н_чего придумать нельзя.
Н_ на
волос любви – куда как хороши!

ЛЕКСИКА

1.
Укажите лишнее слово в ряду синонимов:

1. тщетно 2. тщательно
3. бессмысленно 4. напрасно

1. похвальба 2.
похвала 3. хвала 4. одобрение

2.
Укажите слово, имеющее омоним:

1. успех 2. острый
3. топить 3. сидеть

1. кампания 2. тур
3. круг 4 лиса

3.
Укажите предложение с фразеологизмом:

1. 1. Спектакль всем
очень понравился.

2. Зрители приняли
спектакль волсторженно.

3. Спектакль
вызвал восторг у публики.

4. Мы пришли в
вострог от спектакля.

2. 1. В июне бывают
самые длинные дни.

2. Я люблю прогулки
в светлые ночи.

3. Многие приезжают
на север посмотреть белыне ночи.

4. мальчики
пришли на экзамен в белых рубашках.

4.
Какое слово является устаревшим?

1. якобя 2. заново
3. сызнова 4. нежели

5.
Какое из слов имеет значение «публичная
распродажа, при которой покупателем
становится тот, кто предложит более
высокую цену»?

1. конкурс 2.
вакансия 3. аукцион 4. сделка

6.
Какое слово имеет значение «содержащий
похвалу, одобрение, делающий честь
кому-либо или чему-либо»?

1. льстивый 2.
лестный 3. хвастливый 4. честолюбивый

7.
Какое из перечисленных слов имеет
значение «неуместно развязный, слишком
принужденный»?

1. экстравагантный
2. эксцентричный 3. феерический 4.
фамильярный

8.
Какое из слов имеет значение «старинный
и ценный»?

1. оригинальный
2. антикварный 3. идентичный 4. архаичный

9.
Какое из слов имеет значение «чувство
неприязни, нерасположение к кому-либо
или чему нибудь»?

1. апатия 2.
антипатия 3. скептицизм 4. пессимизм

10.
Какое из слов имеет значение «слепая
преданность какой-либо идее»?

1. фанатизм 2.
аскетизм 3. догматизм 4. альтруизм

11.
Какое слово имеет значение «полный
провал, неудача»?

1. фиаско 2. аврал
3. депрессия 4. профанация

12.
Какое слово имеет значение «вялый,
находящийся в состоянии безразличия»?

1. аскетичный 2.
скептический 3. хладнокровный 4.
апатичный

13.
Какое слово имеет значение «лишенный
необходимого присмотра»?

1. беззащитный
2. безнадзорный 3. безнаказанный 4.
безнадежный

14.
Какое слово имеет значение «очень
важный для настоящего момента, насущный»?

1. принципиальный
2. актуальный 3. влиятельный 4.
судьбоносный

15.
Какое слово имеет значение «сделанный
грубо, безвкусно»?

1. дилетантский
2. аляповатый 3. асимметричный 4.
непрофессиональный

16.
Какое слово имеет значение «сколлонный
к нападению, насилию, враждебный,
захватнический»?

1. активный 2.
свирепый 3. агрессивный 4. яростный

17.
Какое слово противоположно значению
слова относительный?

1. образцовый 2.
абсолютный 3. идеальный 4. безупречный

18.
Значение какого слова определено
неверно?

1. Адресант –
лицо, отправляющее письмо.

2. Овация – бурные
аплодисменты.

3. Оппонент –
противник в споре.

4. Гипербола –
сглаживание различий.

5. Косный –
невосприимчивый к новому, прогрессивному.

6. Падчерица –
неродная дочь одного из супругов.

7. Депутат –
чиновник, назначенный на высшую
государственную службу.

8. Тщетно –
напрасно.

19.
Какое слово уместно использовать в
прдложении «Многие люди с техническим
образованием стали… предпринимателями»?

1. успешными 2.
преуспевающими 3. удачными 4. плодотворными

20.
В каком предложении уместно использовать
глагол «одеть»?

1. Было ветрено,
все экскурсанты… плащи и куртки.

2. Малышей …
потеплее.

3. Дедушка взял
газету и… очки.

4. В этот раз Игорь…
на себя маску раскаявшегося.

СЛОВАРЬ ПАРОНИМОВ (разные по
смыслу, но близкие по звучанию слова)

1.Адресат – лицо или организация, кому
адресовано почтовое отправление
(получатель)

Адресант – лицо или организация,
посылающие почтовое отправление
(отправитель)

2.Анекдотический – присущий анекдоту,
основанный на анекдоте (анекдотический
рассказ)

Анекдотичный – смехотворный, нелепый
(анекдотичный случай)

3.Архаический – свойственный старине
(архаический взгляд)

Архаичный – вышедший из употребления,
не соответствующий новым правилам
(употребление)

4.Атомник – специалист по атомной энергии
(квалифицированный атомник)

Атомщик – сторонник применения атомной
бомбы, поджигательной войны (заокеанский
атомщик)

5.Враждебный прием, красота, сила

Вражеский полк

6.Военная промышленность, человек,
выправка

Воинское звание

7.Водный баланс, карнавал, запасы

Водяной жук

8.Воспитатетльный – относящийся к
воспитанию (воспитательная система)

Воспитательский – относящийся к
воспитателю (воспитательская комната)

9.Всякий – каждый (всякая минута)

Всяческий – самый разнообразный
(всяческие поиски)

10.Выборный – относящийся к выборам,
избираемый голосованием (выборная
должность)

Выборочный – частичный (выборочная
проверка)

11.Взрывная волна, устройство, чувства

Взрывчатые вещества

12.Демократический – относящийся к
демократии, демократу (демократический
лагерь)

Демократичный – характерный для
демократии, демократа (демократичный
поступок)

13.Добровольный – совершаемый без
принуждения (добровольный труд)

Добровольческий – относящийся к
добровольцу (добровольческая армия)

14.Драматичный – выражающий сильные
чувства, полный драматизма (драматичная
ситуация)

Драматический – относящийся к драме
(драматический кружок)

15.Дружеский – относящийся к другу,
друзьям (дружеская встреча)

Дружественный – основанный на дружбе
(дружественная страна)

16.Запасный – имеющий в качестве запаса
(запасный выход)

Запасливый – умеющий запасаться
(запасливый человек)

17.Злой – исполненный чувства вражды
(злой человек)

Злостный – имеющий дурную цель,
преднамеренный (злостный неплательщик)

18.Историчный – проникнутый историзмом

Исторический – относящийся к истории
(исторический факультет)

19.Командированный – лицо, находящееся
в командировке (командированный
специалист)

Командировочный – относящийся к
командированному (командировочные
расходы)

20.Комический – относящийся к комедии
(комический рассказ)

Комичный – забавный (комичный вид)

21.Критический – относящийся к критике
(критический разбор)

Критичный – исполненный критики
(критичный подход)

22.Методический – относящийся к методике
(методическая конференция)

Методичный – точно следующий плану
(методичная работа)

23.Ненавистнический – проникнутый
ненавистью (ненавистнические планы)

Ненавистный – вызывающий ненависть
(ненавистный враг)

24.Обеднеть – стать бедным (обеднеть в
результате инфляции)

Обеднить – сделать бедным (обеднить
жизнь)

25.Описка – случайная ошибка при письме
(досадная описка)

Отписка – ответ, не затрагивающий
существа дела (дерзкая отписка)

26.Органический – относящийся к
растительному или животному миру
(органическое вещество)

Органичный — неразрывно связанный,
закономерный (органичная целостность)

27.Осуждение – выражение неодобрения,
вынесение приговора (осуждение
преступника)

Обсуждение – всестроннее рассмотрение
(обсуждение проблемы)

28.Ответный – являющийся ответом (ответная
реакция)

Ответственный – несущий ответственность,
важный (ответственный работник)

29.Отчетный – относящийся к отчету
(отчетный период)

Отчетливый – хорошо различимый
(отчетливый звук)

30.Политический – относящийся к политике
(политический деятель)

Политичный – действующий дипломатично,
острожно (политичный намек)

31.Понятливый – быстро понимающий
(понятливый человек)

Понятный – ясный (понятная причина)

32.Представительный – производящий
выгодное впечатление (представительная
наружность)

Представительский – относящийся к
представительству (представительские
расходы)

33.Поступок- действие (благородный,
самоотверженный поступок)

Проступок- наказание

34.Реалистический – следующий реализму
(реалистическая живопись)

Реалистичный – соответствующий
действительность, вполне практический
(реалистичная цель)

35.Рыбацкие сети

Рыбный промысел, озеро, заливное

36.Тактичный – обладающий тактом
(тактичный поступок)

Тактический – относящийся к тактике
(тактическая задача)

37.Технический – относящийся к технике
(технический прогресс)

Техничный – обладающий высоким
мастерством (техничный актер)

38.Удачливый – счастливый, тот, кому
везет (удачливый исследователь)

Удачный – успешный (удачный день)

39.Фактический – соответствующий фактам
(фактическое положение дела)

Фактичный – содержащий много фактов
(фактичный доклад)

40.Хозяйский – относящийся к хозяину;
такой, как у хорошего хозяина (хозяйская
заинтересованность)

Хозяйственный – занятый хозяйством,
связанный с хозяйством (хозяйственные
вопросы)

41.Шутливый – склонный к шуткам (шутливый
разговор)

Шуточный – представляющий собой шутку
(шуточный персонаж)

42.Экономический – относящийся к
экономике, хозяйственный (экономический
кризис)

Экономичный – дающий возможность
сэкономить, выгодный (экономичная
технология)

Экономный – бережливый (экономный образ
жизни)

43.Эстетический – относящийся к эстетике
как науке (эстетические учения)

Эстетичный – красивый, изящный (эстетичный
вид)

44.Эффективность – действенность,
результативность (эффективность метода)

Эффектность – броскость (эффектность
фразы)

45.Явный – очевидный, нескрываемый (явное
превосходство)

Явственный – отчетливый, хорошо
различимый (явственный шепот)

ЗАДАНИЯ ПО
ТЕКСТУ

1.
А. Понятно, что у сов волей-неволей
должен был развиться прекрасный слух.

Б. Почти все совы,
как известно, ночные охотники.

В. Из птиц, пожалуй,
лучше всех распознают, откуда доносится
звук, совы.

Г. В лунные, светлые
ночи и в сумерках можно ловить добычу,
пользуясь зрением, а что делать, когда
на небе сплошь тучи и облака?

1. А,В,Г,Б 2. В,А,Г,Б
3. Б,Г,В,А 4. В,Б,Г,А

2. Сколько
грамматических основ входит в предлоежние
Г?

1. 5 2. 2 3. 3 4. 4

3. Какая характеристика
соответствует предложению В?

1. простое с ввод.
сл. и обособл. оборот. 2. СПП 3. БСП 4. ССП

4. В каком предложении
есть вопросительное местоимении?

1. А 2. Б 3. В 4. Г

2.
А. В каждом их этих созвездий Солнце
бывает примерно месяц.

Б. Наблюдать солнце
в этом зодиакальном созвездии, в котором
оно находится в данный день года, можно
только во время полного солнечного
затмения.

В. Мы знаем, что
на своем видимом пути Солнце пересекает
двенадцать созвездий зодиака.

Г. Эта возможность
представляется очень и очень редко.

1. Б,А,В,Г 2. В,А,Б,Г
3. Б,Г,В,А 4. В,Б,Г,А

2. Какое сочетание
слов служит грамматической основой в
одном из предложений?

1. бывает месяц
2. можно наблюдать 3. наблюдать Солнце
4. двенадцать созвездий пересекает

3. Какая характеристика
соответствует предложению Б?

1. сложное с
разными видами связи 2. БСП 3. СПП, две
основы 4. СПП, три основы

4. В каких предложениях
есть указательные местоимения?

1. А,Б,В,Г 2. А,В,Г
3. А,Б,Г 4. А,Б,В

3.
А. Он им казался неудобным, некрасивым,
нескладным, нелепым…

Б. Сегодня. На
расстоянии трех столетий, кажется, что
Париж этот существовал не в живой
реальности, а лишь в воображении
художника.

В. Париж 18 века –
это город почерневших соборов, шумных
рынков и аристократических аллей, лавок
ювелиров и чердаков, где жили философы.

Г. Но он существовал
и не вызывал у современников – парижан
18 века – ни малейшего восхищения.

1. Б,А,Г,В 2. В,А,Г,Б
. А,Г,В,Б 4. В,Б,Г,А

2. В каком предложении
есть обособленное уточняющее
обстоятельство?

1. А 2. Б 3. В
4. Г

3. Какая характеристика
соответствует предложению В?

1. сложное с
разными видами связи 2. простое с
однородными и обособл. членами 3. СПП
4. БСП

4. В каком предложении
есть переходный глагол?

1. А 2. Б 3. В 4.
Г

4.
А. Ученым постепенно удается
установить, кто же изображен на том или
ином из них.

Б. Более полутора
тысяч рисунков Пушкина разбросано по
сотням страниц черновых рукописей, на
отдельных листках, в альбомах друзей.

В. Большинство
рисунков, воспроизведенных в книге,
публикуется впервые.

Г. Именно об этом
рассказывается в книге Татьяны Григорьевны
Цявловской, замечательной исследовательницы
жизни и творчества Пушкина.

1. В,Б,Г,А 2. Б,А,Г,В
3. В,Г,А,Б 4. Б,Г,В,А

2. Укажите предложение
с обособленным приложением.

1. А 2. Б 3. В 4. Г

3. Какая характеристика
соответствкует предложению А?

1. БСП 2. простое
с однород. чл. 3. СПП 4. сложное с
подчинением и сочинением

4. В каком предложении
есть относительное местоимение?

1. А 2. Б 3. В 4.
Г

5.
А. Первоначальный смысл этого
английского слова – напряжение, давление.

Б. Известен и его
автор – Ганс Селье, крупнейший ученый,
живущий ныне в Канаде.

В. Пришедшее в
биологию из физики, оно стало означать
также и состояние, которое возникает
под влиянием любых сильных воздействий
и сопровождается перестройкой защитных
сил организма.

Г. Дату рождения
слова «стресс» можно указывать совершенно
точно: это 1935 год.

1. А,Г,В,Б 2. А,Б,В,Г
3. Г,Б,А,В 4. Г,В,Б,А

2.Какое сочетание
слов является грамматической основой
одного из предложений?

1. автор – Ганс
Селье 2. стало означать 3. можно указать
4. состояние возникает и сопровождается

3. Какая характеристика
соответствует предложению В?

1. простое с
однородн. и обособлен. чл. 2. СПП 3. сложное
с разными видами связи 4. сложное с
сочинением и подчинением

4. В каком предложении
есть относительное местоимение?

1. А 2. Б 3. В 4. Г

6.
А. Произошло это название от
старорусского слова «здо», обозначавшего
особую глину, из которой делали кирпич.

Б. Зодчими когда-то
называли на Руси каменных дел мастеров,
то есть строителей-каменщиков.

В. Слово «зодчий»
сейчас известно далеко не каждому, для
кого русский язык родной.

Г. Слово «здо»
давно вышло из употребления, а «зодчий»,
хотя и считается устаревшим, осталось
в употреблении: зодчими мы называем
архитекторов прошлых веков.

1. Г,А,Б,В 2. В,Б,А,Г
3. В,Г,А,Б 4. Б,Г,В,А

2. Какая характеристика
соответствует предложению Б?

1. односоставное,
осл. уточн. второст. чл. 2. двусост, осл.
одн. чл. 3. односост, осл. одн. чл. 4.
двусост., осл. уточн. втор. чл.

3. Какая характеристика
соответствует предложению В?

1. простое с
обособленным определением 2. простое
с одн чл. 3. СПП 4. БСП

4. Сколько причастий
в предложениях?

1. одно 2. два 3.
три 4. четыре

7.
А. Дом был весь увит зеленью, а из
окна кабинета открывался великолепный
вид на долину Сены.

Б. Летом семья
Виардо и Тургенев, как правило, жили в
поместье Буживаль на Сене, где писатель
выстроил себе шале – дом в швейцарском
стиле.

В. Нижний этаж в
нем занимала гостиная и столовая, второй
– кабинет, спальня была на третьем.

Г. Последние свои
дни Тургенев провел именно здесь,
окруженный забой и вниманием друзей и
близких.

1. А,Г,Б,В 2. Б,В,А,Г
3. Г,В,А,Б 4. Б,А,Г,В

2. В каком предложении
есть обособленное приложение?

1. А 2. Б 3. В 4.
Г

3. Укажите ошибку
в характеристике предложения.

1. А – ССП, состоит
из двух простых 2. Б – СПП, сост. из двух
прост. 3. В – прост., распр., с одн. подл.

4. Г – простое
с обособленным определением

4. В каком предложении
есть краткое причастие?

1.А 2. Б 3. В 4.
Г

8.
А. Оказалось, что кожа дельфина
состоит из двух слоев, между которыми
находится эластичная губчатая прокладка.

Б. Дельфин, двигаясь
с огромной скоростью, не образует
вихревых течений, тормозящих движение.

В. Такое строение
кожи, видимо, позволяет дельфину гасить
скорость колебания воды при движении.

Г. Почему же вокруг
подводной лодки, формой напоминающей
тело дельфина, эти течения есть?

1. А,В,Б,Г 2. А,Б,В,Г
3. Г,А,В,Б 4. Б,Г,А,В

2. В каком предлоежнии
есть вводное слово или сочетание?

1. А 2. Б 3. В 4.
А и В

3. Какое предложение
является СПП?

1. А 2. А,Б,Г 3.
А,Г 4.Г

4. К какому разряду
принадлежит местоимении «такое» (в
предложении В)

1. относительное
2. указательное 3. притяжательное 4.
личное

9.
А. Не только Пушкин, но и поэт А.К.
Толстой, и художник Н.К. Рерих, и многие
другие вдохновлялись творениями Нестора.

Б. Ведь знакомая
всем «Песнь о вещем Олеге» Пушкина,
оказывается, воспроизводит сказание
Нестора.

В. В Киево-Печерской
лавре сохранилась пещера, где жил Нестор
– «древнейший летописец русский».

Г. Те, кто никогда
не читал Нестора, и даже те, кто не
подозревал о его существовании, все же
знакомы с его произведениями.

1. А,В,Б,Г 2. Г,Б,В,А
3. В,Г,Б,А 4. Г,А,В,Б

2. Какое сочетание
слов служит грамматической основой
предложения Б?

1. «Песнь о вещем
Олеге» оказывается 2. сказание оказывается
3. сказание воспроизводит 4. «Песнь о
вещеи Олеге» воспроизводит

3. Какая характерисика
соответствует предложению Г?

1. СПП, сост. Их
двух прост. 2. СПП, сост. из трех прост.
3. СПП, сост. из четырех прост. 4. сложное
предложение с сочинением и подчинением,
состоит из двух прост.

4. Какой частью
речи является слово «знакомы» (в
предложении Г)?

1. краткое
прилагательное 2. краткое причастие
3. существительное 4. наречие

Б. Бронзовые
изделия, как бы они ни были начищены,
быстро темнеют.

В. Образующаяся
пленка надолго защитит бронзу от
окисления.

Г. Есть, однако,
способ сохранить их блеск в течение
долгого времени.

1. А,Г,Б,В 2. А,В,Г,Б
Б,Г,А,В 4. Б,В,А,Г

2. Укажите
грамматическую основу предложения Г?

1. есть способ 2.
способ сохранить 3. сохранить блеск
4. способ сохранить блеск

3. Какая характеристика
соответствует предложению Б?

1. протсое, осл.
сравнит. оборотом 2. СПП 3. БСП 4. ССП

4. Какой частью
речи является слово добавлено (в
предложении А)?

1. кратким
прилагательным 2. кратким причастием
3. наречием 4. деепричастием

СЛИТНОЕ, ДЕФИСНОЕ, РАЗДЕЛЬНОЕ
НАПИСАНИЕ СЛОВ

(Пол)Севастополя,
(по)умному, (по)ровну, (темно)бровый,
(горно)лыжный, (без)умолку, (по)дешевле,
(чисто)сердечный, (полу)круг, (в)рассыпную,
(в)конец устал, (фото)репортаж,
(черно)морский, (матч)реванш, сапоги
(в)пору, (хладно)кровный, (по)братски,
(черно)смородинный, (вопросно)ответный,
(экс)премьер, (сверх)проводимость,
(коле)кто, (в)шестых, (сине)глазый,
(полу)вздох, (бюджетно)финансовый,
(генерал)майор, (на)редкость, (в)прикуску,
(сложно)подчиненный.(пол)года,
(бело)мраморный, (по)английски, (туго)натуго,
(теле)сериал(по)ровну, в(пол)уха,
(темно)бровый, (спорт)комплекс, бить
(на)отмашь, (пол)острова, (молочно)сизый,
(восточно)европейская овчарка, пустиься
(в)скачь, спорт(игра, (в)двое больше,
(в0конец измотался, 9полу0взгляд,
энерго(ресурсы), (научно)популярный,
(вице)президент, (пол)ладони, пол(отдела),
(пол)десятого, (пол)Самары, (пол)дома,
(низко)сортный, (либерально)демократический,
(пол)лукошка, (пол)олкружности, (пол)Сибири,
(пол)неба, (пол)третьего, (литературно)музыкальный,
конференц(зал), (средне)суточный,
(пол)тонны, (пол)Крыма, (пол)вагона,
(пол)листочка, (пол)огурца, (горько)соленый,
(кино)сценарий, (пол)автобуса,
(пол)Петербурга, (пол)лужайки, (пол)грамма,
(пол)чашки, (Конт)адмирал, (физико)математический,
(всетло)волосый, (пол)стакана, (пол)Польши,
(пол)градуса, (пол) игры, (пол)лекции,
(древне)греческий, (выпукло)вогнутый,
киловатт(час), (пол)школы, (пол)секунды,
(пол)лепешки, (пол)интститута, (пол)Грузии,
(прчинно)следственные связи,
пресс(конференция, древне(русский),
пол(балла), (пол)Европы, (пол)лейки,
(пол)бутылки, компакт(диск),
(общественно)политический, средне(азиатский),
(научно)исследовательский, (юго)западный,
(западно)европейский, (пол)страницы,
(социал)демократический, (пол)фунта,.
(пол)луковицы, (едва)едва, (по)новому
пути, (в)десятых, думать (по)иному,
(по0очереди, сделать (по)другому,
(по)старому стилю, (по0 пятеро,
(по)праву,(вБ0лизидоам, подняться (на)верх,
(на0попятную (подобру)поздорову, куда
(бы) (по) совести,пробовать(на)зубок,
(В)виде клумбы, (в)дали отдоиа, идти
(на)угад, (на)редкость, хотя(бы), (по)прибытии,
(нежданно)негаданно, (по0своему разумению,
(в)силу обстоятельств, сказать
(в)заключениЕ, надеть шляпу (на)бок,
(в)переди отряда, (в)целом.
Почтупать(по0джентельменски, (по)секрету,
(все)таки, (вместо)меня, (в)общем, (в)конце
концов, (в)меру способностей, если(бы),
(по)имени, шито(крыто), относиться
(по)дружески, (по)отцовскому пути,
действовать(в)слепую, (на)лету, надеятбся
(на)удачу, (пол)середине комнаты,
(в)соответствии с уставом, все идет
9по)старому, (по)старому стилю, (как)быдто,
(по)правде, (худо)бедно, (на)подобие
купола, (с)непривычки, превраться (в)слух,
обидеть(с)горяча, (по)мере сил, (В)восьмых,
(по)новому пути, (темным)темно, общаться
(по)приятелтски, (по)глупорсти, положить
(на0счет в банке, спуститься(в)низ,
(на)подобие башни, (без)оглядки, (в)отличие
отнего, жить(по)человечески, (по)отчеству,
(по)вашему отребованию, (черным)черно,
поставить(в) ряд, (на)перекор судьбе,
(в)отличие от столицы, читать (в)слух,
(в)сердцах, (по)привычке, (по)древнему
преданию, вернуться(нау0утор,
(в)солпровождении хора, (на)ходу, (в)пору
цветения, (еле)еле, (кое)где, одеться
(по)зимнему, (бледно)розовый, (как)быдто,
(давным0давно, (по)тихоньку, (как)либо,
(крепко)накрепко, (дальне)восточный.
(по)лучше,(по)крепче, где(то), (чуть)чуть,
(по)местному времени, (пол)Москвы,
(кое)как, (по)товарищески, (сине)зеленый,
(как)нибудь, (тихо)тихо, как(бы, (по)прежнему)
беспечный, оттого(то), (по)древнегречески,
(бизнес)клуб, (железндорожный,, потому(что),
(в)первые, (синевато)серый, (все)равно,
(по0польски, буд(то), (по)труднее,
(рок)концерт, (сладко)пресладкий,
(военно)пленный, (оптово)розничный,
красно(знаменный), (военно)обязанный,
(прима)балерина, (при)мадонна, (бизнес)мен,
(пресс)секретарь, (светло)золотистый,
(по)крепче, (музей)усадьба, (оптово)розничный,
(военно)пленный, (в)первые, (все)же,
красно(знаменный), (пресс)центр,
(рок)(н)ролл (мини)юбка, (религиозно)философсвикий,
(крупно)калиберный, (русско)японский,
(турецко)российский,оттого(что)(бледно)лицый,
(территориально)административный,
(матч)турнир, (по)немногутма(же), все(ли),
режиссер(постановщик)(особо)ценный,
(опытно)экспериментальный(белёсо)голубой,
(шоу)бизнес, (водо)непроницаемый,
(по0просту(на)легке, (по)флотски,
(ярко)малиновый, (яхт)клуб,
(яхт)смен(экс0чемпион,чугунно)литейный,
пяти(десятилетие)

Сложные
существиетльные пишутся СЛИТНО:

1. есть соединительные гласные –О,Е-:
ледоход, мореплаватель, картофелечистка

2. слово заканчивается на –МЕТР:
тонометр, ретмометр, амперметр, динамометр,
милливольтметр

3. сложносокращенное слово:завуч,
детясли, госсовет. оргкомитет

4. ПОЛ- (половина) в составе сложного
слова:

пишется
слитно, если вторая часть начинается
с согласного (полкилограмма, полметра)

2. слова с ПОЛУ- всегда пишутся слитно:
полуостров, полутень. полукруг

через
дефис, если вторая часть начинается с
гласной, -Л- , заглавной буквы (пол-огурца,
пол-лимона, пол-Африки)

! Поллитровка

если
между ПОЛ- и существительным стоит
определение, то ПОЛ- пишется отдельно:
пол граненого стакана, пол фруктового
сада
Приставки
АНТИ-, АРХИ-, ИНФРА, — КОНТР, СУПЕР, ЭКСТРА,
УЛЬТРА, ПАН-, ПСЕВДО, КВАЗИ, НЕО пишутся
слитно

! Пан-Япония, пан-Европа, пан-Америка

Пишутся
слитно сложные существительные, первую
часть которых образуют элементы АВИА,
АВТО, АГРО, АЭРО, БИО,ВЕЛО, ГИДРО, ЗОО,
КИНО, МИКРО, МОТО, РАДИО, ТЕЛЕ, ФОТО,
ЭЛЕКТРО, БОРТ, ГЕО, ИЗО: аэросани,
авторалли, бортмеханик, гидрометеоцентр
Пишутся
через дефис:
1. сложные
  названия механизмов, научные, технические,
  общественно-политические термины,
  названия должностей (можно поставить
  И): кран-балка, дизель-электроход,
  диван-кровать, стоп-кран, генерал-майор,
  платье-костюм, премьер-министр,
  социал-демократ, радикал-социалист,
  вакуум-сушилка, динамо-машина,
  фильтр-пресс, альфа-частица,
2. сложные
  единицы измерения: грамм-молекула,
  киловатт-час, бета-лучи, ватт-минута,
  мега-ватт, альфа-частица, икс-лучи,
  грамм-калория, человеко-день

! Трудодень, трудочас

сложные
названия растений, которые в составе
имеют глагол в лиячной форме:
Иван-да-Марья, мать-и-мачнеха, любишь-не-
любишь,
слова.
Первую часть которых образуют иноязычные
элементы ВИЦЕ, ШТАБ, ЭКС, БЛОК, ОБЕР,
УНТЕР, ЛЕЙБ, ПРЕСС: вице-адмирал,
штаб-квартира, экс-чемпион, блок-система,
пресс-центр, унтер-офицер

! Блокпост

составные
географические названия: северо-запад,
юго-восточный. Норд-ост, Алма-Ата,
Орехово-Зуево
географические
названия, имеющие в своем составе
служебные слова: Комсомольск-на-Амуре,
Ростов-на-Дону, Па-де-Кале, Улан-Батор
сложные
существительные с глагольной первой
частью на И- пишутся слитно: вертихвостка.
Вертишейка, горицвет, держиморда,
сорвиголова
сложные
слова, в которых к основному слову
присоединяется слово с оценочным
значением: горе-ученик, бой-баба,
пай-мальчик

! Перекати-поле

Пишутся
слитно сложные прилагательные:
1. образованные
  из сочетаний слов, по своему значению
  подчиненных одно другому: древнегреческий,
  (Древняя Греция), торгово-промышленный,
  желудочно-кмшечный.
2. употребляемые
  в качестве терминов или выражений в
  книжном языке: крупноблочный,
  сильносоленый, вышеперечисленный,
  нижеподписавшийся, узкогрудый,
  твердолобый, позднеспелый. Великодержавный,
  труднопроходимый, густонаселенный.
  Слаборастворимый. Труднопроходимый.
  Многоотраслевой. Остросюжетный,
  глубокоуважаемый, мелкооптовый.
  Малозначащий, сильнодействующий
Пишутся
через дефис сложные прилагательные:
1. образованные
  от основ. Обозначающие равноправные
  понятия (можно поставить И):
  вагонно-паровозный, выпукло-вогнутый,
  физико-математический
2. образованные
  от существительных, пишущихся через
  дефис: северо-восточный, западно-восточный
3. обозначающие
  оттенки цвета: бледно-розовый,
  светло-серый
4. образованные
  из сочетания прилагательного с
  существительным, но с перестановкой
  этих элементов: литературно-художественный
  (художественная литература(, а также
  имеющие на конце первой основы,
  образованной от слов иноязычного
  происхождения, сочетание –ИКО-:
  диалектико-материалистический,
  химико-фармацевтический, историко-архивный
5. раздельно
  пишутся по общему правилу словосочетания,
  состоящие из наречия и прилагательного:
  подлинно дружеский, особо опасный,
  общественно опасный, чертовски хитрый
Слова
начинаются с ВОЕННО, МАССОВО, НАРОДНО,
НАУЧНО, УЧЕБНО: военно-морской,
масоово-политический. Научно-популярный,
учебно-методический
слово
образовано из сочетаний имен и фамилий:
жюлб-верновская фантастика, ильфо-петровская
сатира
Частицы
–ТО, ЛИБО, НИБУДЬ, КОЕ, КА, ДЕ, пишутся
через дефис

! ТАКИ пишется через дефис только с
глаголами (понял-таки), наречиями(опять-таки),
частицами (неужели-таки) ! все-таки С
остальными частями речи раздельно (я
таки, стол таки)

Наречия
с частицами –ТО, ЛИБО, НИБУДЬ, КОЕ
пишутся через дефис: с приставкой ПО и
суффиквсами ОМУ, ЕМУ, И, СКИ, ЬИ; с
приставкой В(ВО) и суффиксами ИХ,(ЫХ),
а также повтор слов: по-прежнему,
по-товарищески. Во0-первых. В-пятых.
В-сто-двадцать –пятых, еле-еле.
Давным-давно
Сложные
числительные, оканчивающиеся на
–тысячный. Миллионный. Миллиардный,
пишутся слитно: стомиллионный.
Трехтысячный.

Урок русского языка в 10 классе на тему
«Культура речи»

Ералаш №1 «Ну почему мы так говорим?»

Прочитайте высказывания великих людей и попробуйте
определить тему нашего урока. (на доске записаны высказывания)

«Наш язык — важнейшая часть нашего общего
поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем
судить о том, с кем имеем дело» (Д. С. Лихачев)

«Филологическая образованность – показатель культуры
общества и человека в отдельности».( К.Д.Ушинский

Будет величайшим преступлением перед культурой, перед своей Родиной, перед челове-

чеством, если мы не будем беречь наш язык и позволим себе
коверкать его.

К. Г. Паустовский.

— Итак, тема урока: «Культура речи» (слайд 3)

— Рассказывают, что, когда к Сократу однажды привели
человека, о котором он должен был высказать свое мнение, мудрец
долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да заговори же ты наконец, чтобы я
мог тебя узнать». Мы всегда должны помнить, что речь человека – это его
визитная карточка. Значит, чтобы тебя высоко оценили, твоя речь должна быть
соответствующей.

— Как вы думаете, зачем нужно нам с вами
говорить об этом, какую цель мы должны поставить на этом уроке? (
совершенствовать культуру речи слайд 4)

— Как, по-вашему,
какую речь можно назвать культурной?

(обуч-ся
высказывают свое мнение)

— Все, что вы
сказали, правильно. Давайте вместе четко определим признаки культурной речи и
одновременно попытаемся проанализировать свою и чужую речь с точки зрения ее
культуры.

Вопрос. Какие требования
предъявляются к хорошей речи?

правильность
точность
ясность
логичность
простота
богатство
сжатость
чистота
живость
благозвучие.

В. А в чем выражается
неточность речи, её засоренность, бедность? Что мы имеем в виду, когда говорим,
что речь неточная.

— Люди делают речевые
ошибки.

— Таким образом, сделаем
вывод — что же такое речевые ошибки?

Речевые
ошибки — это проявление неточности речи, её
засоренности, бедности и невыразительности.

Такие ошибки возникают в
результате нарушения лексических, стилистических и грамматических норм языка.

В. Что может являться
причинами речевых ошибок?

— Причинами речевых ошибок
могут являться незнание точных значений слов, их стилистических характеристик,
правил сочетаемости, неразличение паронимов, неумение пользоваться
синонимическими возможностями языка и его стилистическими ресурсами в
соответствии со сферой и ситуацией общения.

Не случайно М.В.Ломоносов в
своей «Риторике» приводит нам такой пример (поскольку суть стилистики
— сказать одно и то же по — разному):

Робкая дева
трепещет.

Трусливая
девка дрожит.

(Ломоносов. Риторика)

В. В
результате чего возникают грамматические ошибки?

— Грамматические ошибки
возникают в результате нарушения грамматических норм литературного языка, т.е.
нарушения правил образования слов и форм слов, а также норм словообразования.

В. Почему
люди в большинстве своём не задумываются о какой-либо литературной норме, о
том, что они совершают ошибки?

— Им кажется это нормой,
потому что так говорят все.

Чем мы будем заниматься на
уроке?

Определим цель.

Цели и
задачи урока:

Ребята, сегодня нам
предстоит поработать не только над классификацией речевых и грамматических
ошибок.

Наша задача заключается даже
не в определении этих речевых ошибок, а в умении их видеть, замечать, не
допускать, как можно более в корректной форме поправлять человека и постоянно
работать над своей речью, следить за правильностью речи, точностью.

В. А
как вы думаете, какие ошибки чаще всего встречаются? Вы провели
исследовательскую работу- наблюдение
за речью граждан, жителей Северодвинска.

Ребята в течение месяца
исследовали речь горожан Северодвинска: записывали фразы, услышанные в
транспорте, магазине, на рынке, в гимназии, в бытовой ситуации и т. д.,
содержащие речевые ошибки. В этих конвертах — богатый материал, собранный вами,
но распределённый по моему усмотрению. (Учащиеся класса разбиты на 3 группы.
Каждой группе выдан конверт с заданиями).

Речевые
нормы. (1 — я группа)

Он сидит сложив руки (сложа руки)	Нарушение фразеологической сочетаемости.
Руководители предприятия настроены на деловой настрой	(тавтология)
У меня совсем худая куртка. Погода-то совсем худая.	(неоправданное употребление просторечных слов).
Требуется менеджер с английским языком и компьютером.	(лексическая неполнота высказывания)
Продаются овощи навыезд.	Нарушение лексической сочетаемости.
Бежали за автобусом так, что пятки стучали. (сверкали)	Нарушение лексической сочетаемости
Часы двигались с перебоями.	Нарушение лексической сочетаемости.
Мальчик разбил половину стекла.	Нарушение лексической сочетаемости.
Все дети в школе охвачены горячим питанием.	Неправильное употребление слова.
Он был моим коллегой по работе.	Употребление лишнего слова.
Итоги будем подводить в мае месяце.	Употребление лишнего слова.
Не принимай желательное за действительное. (желаемое)	Неправильное употребление паронимов.

Перейдем к заданию 2-й группы. (Исправление грамматических
ошибок.)

Грамматические нормы.

Новое поступление чулок
и носок. (чулок и носков)

Работа должна быть закончена к первому августу. (ошибочное
словообразование — августа).

По плану на этом участке будут построены многоэтажные дома,
напротив них будет разбит сквер. (неправильно
образована форма местоимения)

Требуется диспетчерша для работы в режиме такси. (ошибки
в образовании форм рода).

Кто нашел утерянный паспорт, верните за вознаграждения (ошибки в образовании форм числа).

Стало более
красивее . (ошибка в
употреблении сравнительной степени наречия)

Не допускать этот материал на страницы печати и телевидения.
(ошибка в построении предложения с однородными членами).

Работая над сочинением, сначала составляются тезисы. (неправильное
употребление деепричастного оборота).

С тех пор прошли 20 лет. (Нарушение согласования).

С двухстами рублями в кармане.(Правильный вариант
— с двумястами).

Уже без двадцать
восемь. (Самая типичная ошибка северодвинцев — неправильное употребление
падежной формы: правильный вариант —
без двадцати пяти.)

Оплатите за проезд. (Или оплатите
проезд или заплатите за проезд.)

Орфоэпические ошибки. (3 — я
группа).

В новых туфлях, идешь без туфель, одна пара туфель.	Все формы слова туфли нужно образовывать самостоятельно, ставя ударение.
Творог, правы, квартал, дозвониться.	Расставляется ударение, произносится правильный вариант.
По обеим (обоим) (сторонам, краям, лестницам).	По обеим сторонам, лестницам; по обоим краям.
Пюре, шинель, проект, депо, модель, майонез, кетчуп.	Произносится твёрдый и мягкий вариант.
Ты чего ревишь? Ревит и ревит.	Ревёшь, ревёт. (самая распространенная ошибка жителей Северодвинска.)
Стиральный порошок хранится долго.	В Северодвинске большая часть населения именно в этих словах ударение ставит неправильно.
СМП — Северное Машиностроительное предприятие — выпускает атомные подводные лодки.	Правильный вариант (эс эм пэ, а не распространённое сэ эм пэ.)
Большой выбор тортов.	Правильно поставить ударение.
От слов тапки, ботинки, лапти образовать формы единственного числа.	Одна тапка, один ботинок, один лапоть.

— Теперь хотелось бы узнать,
насколько эта тема усвоена вами.

Не секрет, что такого рода
задания есть в ЕГЭ, а т.к. мы с вами работаем на перспективу, я предлагаю вам
выполнить следующее задание.

Тест из ЕГЭ
— презентация (на экране).(Приложение1)

В каком слове верно выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. СоздалАСЬ

2. ДОлжностей

3. ИзогнУтый

4. ЗвОнит

В каком предложении вместо
слова вечный нужно употребить вековой?

Долгими осенними вечерами
хозяин не выходил из комнаты и в неизменном халате, с вечною трубкою в
зубах, сидел у окна.
Густые заросли
кустарника чередовались с вечными дубовыми рощами и березовыми лесочками.
Среди вечных
человеческих ценностей наиболее важной для него была честность.
В районах вечной
мерзлоты дома строятся по специальным проектам.

Вывод:
Ребята! Цель нашей с вами работы — это не только заметить ошибку, исправить или
не допустить.

Мы проанализировали,
насколько опасно такое небрежное отношение к языку. Северодвинск — культурный,
молодёжный город. Не хочется, чтобы дети слышали неграмотную речь. Ведь бывают
даже ситуации, что иностранцы, посетившие наш город, не понимают нас из-за
неправильно построенных фраз.

Можем ли мы считать эту тему
законченной?

Любой грамотный,
образованный человек не должен допускать ошибок. Не должен!

Д/З. В качестве домашнего
задания предлагается сочинение — рассуждение «Зачем говорить правильно,
когда итак тебя все понимают. «

Что же такое нормы литературного языка?

Нормы литературного языка – это общепризнанные и общепринятые в
речевой практике на определенном этапе развития языка правила употребления
слов, словосочетаний и т.д.

Норма закрепляется в словарях и справочниках и охватывает все
уровни языка. Она характерна и для устной, и для письменной речи и обязательна
для всех.

Рассмотрим таблицу “нормы литературного языка” (Приложение
1, слайд 1)

Фронтальный опрос. Какие нормы отражают правила:

— произношения, ударения, использования интонации? (орфоэпические)

— употребления слов в точном соответствии с их значением?
(лексические)

— образования слов? (словообразовательные)

— образования форм слов разных частей речи? (морфологические)

— построения словосочетаний и предложений? (синтаксические)

— написания слов и форм слов? (орфографические)

— постановки знаков препинания? (пунктуационные)

Как мы видим, нормы литературного языка связаны с основными
разделами науки о языке. Какими? (Фонетикой, лексикой, словообразованием,
морфологией, синтаксисом, пунктуацией, орфографией, стилистикой, культурой
речи).

5. Орфоэпическая разминка.

Расставить ударение в следующих словах:

Гастрономия, аристократия, втридорога, двоюродный, маркировать,
усугубить, кинематография, баловать, диспансер, премировать, принудить, партер.

6. Практическое задание по определение нарушений норм
литературного языка. Записать исправленный вариант.

1. В ближайшее время между предприятиями будут подписаны двусторонние
договора.

2. Средства массовой информации диспутируют о президентских
выборах.

3. Благодаря наводнению тысячи людей остались без крова.

4. Хочу подчеркнуть о том, что считаю наиболее важным.

7. Слово учителя о состоянии русского языка в наши дни.

Исследователи языка отмечают 2 наиболее отрицательные тенденции в
современной языковой ситуации в России:

1) огрубение и вульгаризация русской речи, массовые отступления от
норм русского литературного языка;

2) агрессивное воздействие со стороны американского варианта
английского языка (это находит отражение в СМИ, рекламе, массовой культуре).
Все это может привести к разрушению языка.

Итоги урока:

Важнейший способ узнать человека… – прислушаться к тому,
как он говорит… Язык человека – это его мировоззрение
и его поведение, как говорит, так, следовательно, и думает.

Д.С. Лихачев

Учитель. Культура
речи отдельно взятого человека отражает его общий культурный уровень –
образованность, воспитанность, умение владеть собой, способность понимать людей
иных культур, восприимчивость к произведениям искусства, скромность… По тому,
как человек строит речь, подбирает слова, можно судить о его нравственных и
деловых качествах. Чем выше общая культура говорящего, тем больше его речь
будет соответствовать нормам литературного языка.

В последнее десятилетие обнаружилась крайне низкая культура речи:
люди оказались неспособны ясно и вразумительно излагать свои мысли. На нас
хлынула лавина ошибок – грамматических, стилистических, синтаксических… Как
сказал в одном из своих последних интервью великий русский просветитель
академик Д.С.Лихачев, “общая деградация нас как нации сказалась на языке прежде
всего”. Язык улицы – брань, матерные слова – теперь не редкость и в
литературных произведениях, и в публичных выступлениях. Об этом с болью говорил
Дмитрий Сергеевич: “Если бесстыдство быта (брань) переходит в язык, то
бесстыдство языка создает ту среду, в которой бесстыдство уже привычное дело”.

Приложение
(введение в урок) – к фрагменту выпуска тележурнала «Ералаш» №1

Чуден Днепр при
тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы
полные воды свои. Ни зашелохнет; ни прогремит.
Глядишь, и не знаешь, идет
или не идет его величавая ширина, и чудится,
будто весь вылит он из стекла,
и будто голубая зеркальная дорога, без меры в
ширину, без конца в длину,
реет и вьется по зеленому миру. Любо тогда и
жаркому солнцу оглядеться с
вышины и погрузить лучи в холод стеклянных вод и
прибережным лесам ярко
отсветиться в водах. Зеленокудрые! они толпятся
вместе с полевыми цветами к
водам и, наклонившись, глядят в них и не
наглядятся, и не налюбуются светлым
своим зраком, и усмехаются к нему, и
приветствуют его, кивая ветвями. В
середину же Днепра они не смеют глянуть: никто,
кроме солнца и голубого
неба, не глядит в него. Редкая птица долетит до
середины Днепра. Пышный! ему
нет равной реки в мире. Чуден Днепр и при теплой
летней ночи, когда все
засыпает — и человек, и зверь, и птица; а бог
один величаво озирает небо и
землю и величаво сотрясает ризу. От ризы
сыплются звезды. Звезды горят и
светят над миром и все разом отдаются в Днепре.
Всех их держит Днепр в
темном лоне своем. Ни одна не убежит от него;
разве погаснет на небе. Черный
лес, унизанный спящими воронами, и древле разломанные
горы, свесясь, силятся
закрыть его хотя длинною тенью своею, —
напрасно! Нет ничего в мире, что бы
могло прикрыть Днепр. Синий, синий, ходит он
плавным разливом и середь ночи,
как середь дня; виден за столько вдаль, за
сколько видеть может человечье око…

Д.С. Лихачев

	Африка — самый распространённый континент.

	Гринёв ценил не только свою жизнь, но и жизнь других родителей.
	Гринёв хотел и стремился выйти замуж за Марию, Мария тоже хотела.
	Мцыри очень дорожил природой и Родиной.
	Мы вдыхаем кислород, а выдыхаем углерод.


	Пугачёв был родом из капитанской дочки.
	Пугачёв всем подряд рассказывал притчу про ворону и орла.
	Рука неандертальца стала сгибистей, а мозг — умнистей.
	Состав почвы: черви, жучки, кроты…

	Сугробы намело выше окон. Безличное предложение, потому что неизвестно, кто там этим под окном занимался.

Говорят учителя

§ «Вернемся
дальше.»

§ «Вы
сидите громче, чем я говорю!»

§ «Учитесь
одним ухом слушать, а другим – записывать.»

§ С доски
не убиралось по причине суши…

§ Не надо
тут со мной вступать в ступор.

§ Не
изображай умирающего лебедя на моих уроках!

§ «Теорема
о трех перпендикулярах» называется «Теоремой о трех
перпендикулярах» потому, что в ней присутствуют три перпендикуляра
(геометрия 10 класс)

§ С Михаилом Юрьевичем Лермонтовым я познакомилась в детском саду. Родители
Ильи Муромца были простыми колхозниками.

«Обезьяний язык»

М. М. Зощенко о литературе и ее языке

Трудный это русский язык, дорогие
граждане! Беда, какой трудный.

Главная причина в том, что иностранных
слов в нем до черта. Ну взять французскую речь. Все хорошо и понятно. Кескесе,
мерси, комси — все, обратите ваше внимание, чисто французские, натуральные,
понятные слова.

А. нуте-ка, сунься теперь с русской
фразой — беда. Вся речь пересыпана словами с иностранным, туманным значением.

От этого затрудняется речь, нарушается
дыхание и треплются нервы.

Я вот на днях слышал разговор. На
собрании было. Соседи мои разговорились.

Очень умный и интеллигентный разговор
был, но я, человек без высшего образования, понимал ихний разговор с трудом и
хлопал ушами.

Началось дело с пустяков.

Мой сосед, не старый еще мужчина с
бородой, наклонился к своему соседу слева и вежливо спросил:

— А что, товарищ, это заседание
пленарное будет али как?

— Пленарное,— небрежно ответил сосед.

— Ишь ты,— удивился первый,— то-то я и
гляжу, что такое? Как будто оно и пленарное.

— Да уж будьте покойны,— строго
ответил второй.— Сегодня сильно пленарное, и кворум такой подобрался — только
держись.

— Да ну? — спросил сосед.— Неужели и
кворум подобрался?

Ей-богу,— сказал второй.

— И что же он, кворум-то этот?

— Да ничего,— ответил сосед, несколько
растерявшись.— Подобрался, и все тут.

— Скажи па милость,— с огорчением
покачал головой первый сосед.— С чего бы это он, а?

Второй сосед развел руками и строго
посмотрел на собеседника, потом добавил с мягкой улыбкой:

— Вот вы, товарищ, небось не одобряете
эти пленарные заседания… А мне как-то они ближе. Все как-то, знаете ли,
выходит в них минимально по существу дня… Хотя я, прямо скажу, последнее время
отношусь довольно перманентно к этим собраниям. Так, знаете ли, индустрии из
пустого в порожнее.

— Не всегда это,— возразил первый.—
Если, конечно, посмотреть с точки зрения. Вступить, так сказать, на точку
зрения и оттеда, с точки зрения, то — да, индустрия конкретно.

— Конкретно фактически,— строго
поправил второй.

— Пожалуй,— согласился собеседник,—
Это я тоже допущаю. Конкретно фактически, Хотя как когда…

— Всегда,— коротко отрезал второй.—
Всегда, уважаемый товарищ. Особенно если после речей подсекция заварится
минимально. Дискуссии и крику тогда не оберешься…

На трибуну взошел человек и махнул
рукой. Все смолкло, Только соседи мои, несколько разгоряченные спором, не сразу
замолчали. Первый сосед никак не мог помириться с тем, что подсекция
заваривается минимально. Ему казалось, что подсекция заваривается несколько
иначе.

На соседей моих зашикали. Соседи
пожали плечами и смолкли. Потом первый сосед наклонился ко второму и тихо
спросил:

— Это кто ж там такой вышедши?

— Это? Да это президиум вышедши. Очень
острый мужчина. И оратор первейший. Завсегда остро говорит по существу дня.

Оратор простер руки вперед и начал
речь.

И когда он произносил надменные слова
с иностранным, туманным значением, соседи мои сурово кивали головами. Причем
второй сосед строго поглядывал на первого, желая показать, что он все же был
прав в только что законченном споре.

Трудно, товарищи, говорить по-русски!

Грамматические ошибки

Нарушение норм слово- и формообразования, а также
норм синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

Речевые ошибки

Это нарушение законов употребления в речи языковых единиц, а также
недочеты в образовании синтаксических
конструкций.

2.
ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК

№	Вид ошибки	Примеры
1.	Повторы	Недавно я прочитал одну книгу. Эта книга называется «Собачье сердце». В этой книге интересно рассказывается о героях.
2.	Неудачный порядок слов	Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе.
3.	Нарушение лексической сочетаемости	В стихотворениях Есенина особую роль имеют сравнения. Героем рассказа «Ионыч» является образ Старцева.
4.	Употребление слова в несвойственном ему значении	Вместе с духовным ростом у Павла и Ниловны растет их речь. Корчагин – зачинщик соревнования.
5.	Употребление лишнего слова (плеоназм)	Бесчисленное множество. Он негодовал от возмущения.

3. Определите характер речевой ошибки.

1. Наша
шахматистка отстала от своей соперницы в развитии.

2. Мы были
шокированы прекрасной игрой актеров.

3. Автор
увеличивает впечатление.

4. Молодой
юноша очень прекрасный.

5. Мысль
развивается на продолжении всего текста.

6. Автор
использует художественные особенности.

7. Красоту
пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов.

8. Погода
сопутствовала хорошему
отдыху.

9. Этот
невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.

10. На
празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.

4.ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

№	Вид ошибки	Примеры
1.	Ошибочное словообразование	Утопничество; взятничество; скучание.
2.	Одновременное употребление полной и краткой формы прилагательного в составном сказуемом	Жизненный путь героя тяжел и трагичный.
3.	Смешение прямой и косвенной речи	Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной.
4.	Неверное построение предложений с деепричастным оборотом	Читая статью, всегда делаются пометки.
5.	Неправильный выбор падежного окончания	Нет время; без рельс; мечта к свободе; согласно плана.

5.Определите характер грамматической ошибки.

1.
Произведя ряд расчетов, задача была решена.

2.
Владельцам вишневого сада грозит разорительство.

3.
Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне
русским княжеством.

4. Я очень
сожалею за случившееся.

5. Наша
группа была сплоченная, дружна.

6. Новая
бухгалтерша приступит к работе с понедельника.

7. Мы
подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала
экзамены.

8.
Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной
музыки.

9. Перед
праздником магазин проводит распродажу чулок и носок.

10. Я себя
чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.

11. Не все
хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.

12. Она
взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни.

13. Сердце
его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.

6. Исправьте ошибки: пример об успехах ученых;
описывать о детстве; возглавить движение; верность к мужу; озабочен о здоровье
детей; кануть в историю; взаимное уважение друг друга; коснуться о теме любви;
он похож с сестрой; указать о недостатках; посвятить жизнь на благо родины;
сформулировать тему; выразить свой ответ; занять звание чемпиона; должность
заведующего кафедры, познакомиться с местными аборигенами, задержаться
благодаря плохой погоде, оказать вред.

7. Определите вид
ошибки (речевая или грамматическая).

1.К концу
жизни мировоззрения поэта изменились.

2.Он
понимает о необходимости помочь народу.

3.
Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

4. Грипп
очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.

5. У
Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.

6. Для
документов необходимо фотографироваться анфас.

7. На
подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.

8. Ему
было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили
подчиненные.

9. Певица
призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что
поправилась.

10.Граф в
задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр.

11.Вместо
конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в
порожнее.

12.Урожай
в этом году собрали отменный – более четыреста пятидесяти тонн зерна.

13.Эти
строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что
сравнение здесь неуместно.

14.Неизвестный
осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.

15.Во
время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.

16.Его
простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.

17.В
преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.

18.Главный
режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.

19.Большой
театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.

20.В
заключение слово для доклада представили директору завода.

ОТВЕТЫ
К ЗАДАНИЯМ:

3. Определите характер речевой ошибки.

1. Наша
шахматистка отстала от своей соперницы в развитии. (нарушение лексич.
сочетаем.)

2. Мы были
шокированы прекрасной игрой актеров. (употребление слова в несвойств. значении)

3. Автор
увеличивает впечатление. (нарушение лексической сочетаемости)

4. Молодой
юноша очень прекрасный. (употребление лишнего слова)

5. Мысль
развивается на продолжении всего текста. (употребление слова в несвойств.
значении)

6. Автор
использует художественные особенности. (нарушение лексической сочетаемости)

7. Красоту
пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. (употребл. лишнего
слова)

8. Погода
сопутствовала хорошему отдыху. (употребление слова в несвойств.
значении)

9. Этот
невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.
(повтор)

10. На
празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки. (плеоназм)

5.Определите характер грамматической ошибки.

1.
Произведя ряд расчетов, задача была решена. (построение предл. с ДО)

2.
Владельцам вишневого сада грозит разорительство. (ошибочное словообразование)

3.
Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне
русским княжеством. (построение предл. с ДО)

4. Я очень
сожалею за случившееся. (неправильный выбор падежной формы)

5. Наша
группа была сплоченная, дружна. (одновременное употребление полной и краткой ф.
прил.)

6. Новая
бухгалтерша приступит к работе с понедельника. (ошибочное словообразование)

7. Мы
подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала
экзамены. (ошибочное словообразование)

8.
Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной
музыки. (неправильный выбор падежной формы)

9. Перед
праздником магазин проводит распродажу чулок и носок. (ошибочное
словообразование)

10. Я себя
чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.
(ошибочное словообразование)

11. Не все
хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.
(неправильный выбор падежной формы)

12. Она
взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни.
(смешение прямой и косвенной речи)

13. Сердце
его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком. (ошибочное
словообразование)

6. Исправьте ошибки: пример  успехов
ученых; описывать  детство; возглавить
движение; верность  мужу;
озабочен здоровьем детей; кануть в лету; взаимное уважение;
коснуться  темы любви; он похож на сестру; указать на
недостатки; посвятить жизнь во благо родины; сформулировать тему; выразить свою
мысль; завоевать звание чемпиона; должность заведующего кафедрой, познакомиться
с аборигенами, задержаться ввиду плохой погоды, нанести вред.

7. Определите вид
ошибки (речевая или грамматическая).

1.К концу
жизни мировоззрения поэта изменились. (грамматическая)

2.Он
понимает о необходимости помочь народу. (грамматическая)

3.
Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. (грамматическая)

4. Грипп
очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах. (речевая)

5. У
Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты. (речевая)

6. Для
документов необходимо фотографироваться анфас. (грамматическая)

7. На
подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме. (речевая)

8. Ему
было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные.
(грамматическая)

9. Певица
призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что
поправилась. (грамматическая)

10.Граф в
задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр.
(речевая)

11.Вместо
конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в
порожнее. (речевая)

12.Урожай
в этом году собрали отменный – более четыреста пятидесяти тонн зерна.
(грамматическая)

13.Эти
строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что
сравнение здесь неуместно. (речевая)

14.Неизвестный
осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.(грамматическая)

15.Во
время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен. (речевая)

16.Его
простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело. (речевая)

17.В
преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.
(речевая)

18.Главный
режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.
(грамматическая)

19.Большой
театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.
(грамматическая)

20.В
заключение слово для доклада представили директору завода. (речевая)

Ошибки речевые, грамматические,
этические, фактологические…

Готовимся проверять сочинения на ЕГЭ

Надо признать:
плохая образованность у нынешней молодежи.

(Из сочинения на ЕГЭ)

Речевые
ошибки

Ошибки,
связанные с неверным или не с самым удачным употреблением слов или
фразеологизмов, квалифицируются в школьной практике как речевые. Эксперты ЕГЭ
оценивают соблюдение речевых (лексических) норм по критерию 10: если в работе
допущено более трех ошибок, экзаменуемый вместо возможных двух получает ноль
баллов.

Выпускники
нарушают коммуникативную точность высказываний, употребляя
слова и фразеологизмы в несвойственном им значении или
без должного учета стилистических или эмоционально-экспрессивных оттенков
выражений: Это слово не имеет в русском языке прототипа.
Люди, которые повязли в лени, много теряют. Наши чиновники подлизываются к
мэру. Эти примеры обличают поэта как романтика. Славка выступает в этом тексте
в роли патриота-трудоголика. Лень – это монстр современной молодежи.

Многочисленны
примеры смешения паронимов, то
есть однокоренных или сходно звучащих слов с различными значениями: Книга
дает гормональное воспитание человеку. Она всегда была человеком замкнутым,
скрытым. Кристаллическая честность. Он не хотел лечиться от алкоголя. К книге
нужно относиться очень бережливо, она этого заслуживает. Автор злостно обличает
равнодушных людей.

Плеоназм –
ошибка, состоящая в употреблении лишнего слова, она также часто встречается в
сочинениях выпускников: Немецкая Германия. Рабочий
пролетариат. В сельской деревне. Вдумчиво и внимательно нужно читать каждую
книгу. Но эти герои только пустословят и болтают. Здесь раскрыта и затронута
интересная проблема. Мать стояла тихо и молча. Эти модницы интересуются только
платьями и нарядами. Лестные комплименты. Денежный штраф.

Экзаменуемые
нередко нарушали привычную лексическую сочетаемость слов – в
результате возникали речевые ошибки: Сегодняшняя
молодежь мало читает, не повышает свой кругозор. Его речь насыщена обилием
книжных слов. Нервы и волнения переполнили автора. У нас сегодня опасное и
невоспитанное подростковое поколение. Мать стояла
с жалкой внешностью, оборванная, в обнищавшей одежде. Сын бессовестно
обращается с матерью. Ветеран лишь хотел большего количества понимания. Каждое
слово имеет свою непревзойденную историю.

Изучению
фразеологизмов в школьной программе уделяется крайне мало времени – в
результате учащиеся имеют весьма смутное представление о нормах употребления
устойчивых сочетаний. Они плохо знают значение фразеологизмов, часто искажают
их состав, что приводит к разрушению двуплановости образа, лежащего в его
основе; возникает противоречивость образов и контекста, позволяющего понимать
выражение буквально:

С
этим положением можно согласиться только скрипя сердцем.

Эти дети были обделены от радости.

Тяжелая доля выпала на голову нашего народа.

Дети были бедные, они питались хлебом и солью.

Низкий поклон перед теми, кто воевал.

Над ним разыграли шутку.

Этот поступок был последней каплей, переполнившей бочку с порохом.

Чтобы
не было такого хулиганства, надо усилить и увеличить внутренние органы.

Стилистические
ошибки

Большую
часть речевых ошибок составляют ошибки, которые являются собственностилистическими. Это
анахронизмы, то есть ошибки вследствие смешения лексики разных исторических и
социальных эпох: Когда-то Мармеладов имел работу, но потом его
сократили.Собственно стилистическими являются и ошибки в результате смешения
выражений разных стилей, немотивированное использование диалектных,
просторечных выражений, что противоречит нормам литературного языка: Я
маленько не согласна с точкой зрения автора. Подобным жмотом показал Гоголь
Плюшкина. Нам необходимо набивать голову знаниями. Екатерина II стремилась к
тому, чтобы философы и писатели ославили ее имя во всем мире. Авторскую позицию
выражает пословица, которая гласит: «По одежке встречают – по
уму провожают». Шариков, получив некоторую власть, стал беспредельщиком.

Довольно
часто речевые недочеты в текстах экзаменационных сочинений ощущаются, однако
классифицировать их очень трудно; в этом случае, на наш взгляд, следует снижать
оценку по критерию 6, а не 10. Так же следует поступать и со следующей группой
ошибок, ведущих к нарушению требования чистоты, богатства и выразительности
речи – это речевые недочеты, ухудшающие речь, но это менее грубые нарушения,
чем ошибки. Недочеты рассматриваются с точки зрения «лучше – хуже, удачно – не
вполне удачно сказано»; они менее строго оцениваются и в школе, и экспертами на
ЕГЭ. Это тавтология – ошибка, состоящая в употреблении слов, повторяющихся в
небольшом контексте, употребление слов-сорняков: Я
как бы смотрел в зеркало и видел себя. Исходя из вышесказанного, Тендряков
делает вывод…… Я думаю, что нам не следует серчать на украинцев и даже на
эстонцев.

Грамматические
ошибки

По критерию
9 оценивается соблюдение грамматических норм в текстах экзаменационных
сочинений. Грамматические ошибки вызваны нарушением норм словообразования
(словообразовательные ошибки), формообразования (морфологические ошибки), норм
синтаксической связи слов в словосочетаниях и предложениях, а также простых
предложений в составе сложных (синтаксические ошибки).

Словообразовательные
ошибки – это результат словотворчества с нарушением
норм: слова образуются по не существующим в литературном языке моделям или не
учитывается, что совокупность реально существующих лексем не полностью
совпадает с системой слов, которые могли быть в языке, но в речи они не
употребляются:

Стесняемость,
стыдьба, стыдство за бедный вид матери. Взятничество – бич нашего времени.
Оплошки героев. Основная проблема – робкость молодого преподавателя. Бороться с
нахальностью трудно. Просторечивые слова. Общественный устрой. По асфальтной
дорожке. С детства у нее были приклонности к музыке. Воины проявляли упорность
и отвагу. Надо понять, что все это не зазря делалось. Вызывает уважение
неколебимость характера героев. Л.Толстой назвал народ толкателями истории.
Известно, что Гумилев обсмеивал талант Ахматовой.

Недочеты
при образовании форм тех или
иных частей речи также разнообразны и многочисленны.

Петруша
Гринев сначала тоже был недорослью.

Более худшего примера не привести.

В те годы Россия была голодна и нища.

Творчество Высоцкого не спутаешь ни с кем.

Можно рассказать о судьбе обоих сестер.

Ветерану хотелось слов без фальша.

Автор анализирующего текста – писатель В.Тендряков.

В новостях по телевидению постоянно передается о насильстве над людьми.

Мы узнаем об ихних планах.

Был нужен человек, могущий бы помочь в этом деле.

Еще Гоголь писал о великости русского народа.

Вспомним горьковского Ларру – он тоже самолюб и эгоист.

Какую надо иметь мужественность, чтобы так петь перед смертью!

Вадима преследовало раскаивание, но недолго.

Юность – хорошая пора. Молодая, гулящая.

Меня захватили сердцетрепещущие мысли.

Недавно Эстонский сейм утвердил постановление о снесении памятника
воину-освободителю.

Русский язык необъемлем.

Это
был самый прекраснейший выход из ситуации.

Среди синтаксических
ошибок встречаются нарушения норм управления, норм согласования
между сказуемым и подлежащим, неверный порядок слов в предложении, смешение
прямой и косвенной речи, ошибки в построении сложного предложения:

Автор
повествует о том, как нужно правильно путешествовать.

По приезду в Британию сам он сразу едет в Лондон.

С отсталой страны Россия превратилась в великую державу.

Российская молодежь готовы лечь на амбразуру, чтобы не допустить этого.

Те, кто любят литературу, знают это имя.

Добро побеждает над злом – в этом убеждают даже сказки.

Д.Лихачев заостряет внимание на проблему национализма.

Не только он, но даже мы все вместе не могли ничего поделать.

В подтверждение этому приведу такой эпизод.

Разрушаются памятники культуры, которыми нужно гордиться, а не
разрушать. Путешествия – не только источник информации, а также слагаемое
истории.

Хорошим примером этой проблеме является наш общественный транспорт.

За подвиг ученого он был удостоен орденом.

Я
искренне удивляюсь и восхищаюсь талантом писателя.

Особенно
часто встречаются нарушения в предложениях с деепричастными оборотами:

Комментируя
этот текст, мне кажется, что автор любит путешествовать.

Походив по музеям, путешественнику стало скучно смотреть на все эти
физические ценности.

Не заботясь о памятниках малых народов, они могут исчезнуть с лица земли.

Автор убеждает, что, познавая культуру другого народа, посещение музеев
не будет иметь особого смысла.

Сидя у реки, мне нравится наблюдать за жизнью уток.

Не
став развивать талант, его можно загубить.

С 2006 года
в систему оценивания заданий с развернутым ответом включены два дополнительных:
К–11 – Соблюдение этических норм и К–12 – Соблюдение фактологической точности в
фоновом материале.

Этические
ошибки

В первом
случае имеется в виду особый вид речевых ошибок –
этических. Нечасто, но встречались работы, в которых
фиксировалось проявление речевой агрессии, недоброжелательности, обнаруживались
высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и
циничное отношение к человеческой личности:

Этот
текст меня бесит.

Михалков сам пистаель, вот он и призывает всех книги читать.

Судя по тому, что говорит автор, он маньяк.

Работы
тверских выпускников также не вполне свободны от недочетов подобного рода:

Нужно
быть полностью сумасшедшим, чтобы читать книги сегодня.

Но нельзя быть слишком добрым, потому что сам останешься без штанов.

Агеев – очень яркий писатель своего времени, рассказ писателя – это
пример человеческой глупости.

Надоели эти пенсионеры: все они плачутся; а не нравится – пусть
отправляются на тот свет.

Почему школьная программа принуждает к прочтению всего старья, что
именуется классикой?

Учась
в школе, я, как и вся современная молодежь, занималась ерундой.

Этически некорректно
называть писателя только по имени и отчеству: Александр
Сергеевич считал…; снисходительно
оценивать действия известных писателей: Довольно
ясно выразил свою мысль Дмитрий Лихачев. Мне хотелось бы поблагодарить автора
текста за умение передавать свои мысли.

Наличие
грубых жаргонизмов также рассматривается в качестве этической ошибки: Малые
народы дали нашей стране множество вещей, знаний, а мы, как последние свиньи,
повернулись к ним спиной. Если бы я был там, то за такое отношение к матери я
бы этому кексу в грызло бы дал.

Фактологические
ошибки

Соблюдение
фактологической точности в фоновом материале также оценивается по особому
критерию. Имеются в виду ошибки при пересказе содержания литературных
произведений, путаница в датах исторических событий, в названиях произведений,
именах героев, фамилиях их авторов, неточности при цитировании и т.д.: Книга
очень много для меня значит, ведь еще Ленин сказал: «Век живи – век учись!»
Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором. Солдаты, победившие
фашизм, возвращались к мирной жизни и продолжали писать: «Москва, как много в
этом звуке для сердца русского слилось!. Убив ростовщицу из-за денег,
Раскольников убивает и ее беременную сестру Лизавету. Счастьем для Обломова,
как известно, было одиночество и равнодушие. В повести Тургенева «Преступление
и наказание»…… Фамилию
писателя В.Тендрякова экзаменуемые исказили так: Тундриков,
Трендьяков, Трюндиков, хотя она
была в тексте перед глазами пишущих.

Задание. Найдите
и исправьте речевые ошибки.

Примеры
предложений для нахождения и квалификации речевых ошибок:

Булгаков
сожалел, что белая армия понесла крах.

Этот юноша отталкивает всех своим себялюбием и эгоизмом.

Молодому преподавателю не оставалось другого выбора, как показать свои
огромные знания.

Этот факт оказал на меня огромное впечатление.

Главной чертой России всегда было чинопочитательство.

В наши дни бескорыстно и бесплатно уже никто ничего не делает.

Этот человек был дворянином от мозга до костей.

Это главная проблема, заложенная в тексте.

Автор повествует нам о том, что нужно правильно путешествовать.

Прочитав текст, явно понимаешь и видишь ту проблему, которую до нас
доносит автор.

Шахматы развивают воительность и память.

От своего лица и автора советую путешествовать.

Автор, Д.Лихачев, умело подмечает проблему и убеждает своих сообщников,
молодых людей, сохранять памятники культуры малых народов.

Нам советуют слушать музыку Моцарта, чтобы повысить работу умственной
деятельности.

Писатель данной статьи гласит, что великая Волга располагается по всей
России.

Жарким углем в костре мировой литературы пылает имя моего любимого
писателя Гоголя.

Гимназист, стесняясь бедности своей матери, врет парням, что это его
бывшая гувернантка

Вадичка сгорел в стыде перед товарищами, но все-таки подошел к матери.

Эта проблема спровоцирована активным развитием науки.

Это был рок судьбы.

Она хотела помочь семье и отцу.

Школьные годы пропали не зря.

Человек
в наше время читает книгу по нужде.

Приведенный
в статье негативный материал можно использовать при подготовке к экзаменам
выпускников будущих лет.

Н.М. СЕРГЕЕВА,

Миша! Закрой
форточку с той стороны!

Сегодня мы с
вами будем продолжать дальше.

Девочки и
мальчики! Завтра все приходят в белых рубашках и тёмных юбках.

В результате
должен получиться результат!

Классификация ошибок

Классификация ошибок: теория и практика

Просмотр содержимого документа
«Классификация ошибок»

Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Ошибочное словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола (личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий, деепричастий)

Благородность, чуда техники, подчерк, надсмехаться; более интереснее, красивше; с пятистами рублями; жонглировал обоими руками, ихнего пафоса, вокруг его ничего нет; сколько нравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности; им двигает чувство сострадания; ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились.

Нарушение норм согласования

Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.

Нарушение норм управления

Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого

Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения.
Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые.

Ошибки в построении предложения с однородными членами

Страна любила и гордилась поэтом.
В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.

Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом

Читая текст, возникает такое чувство сопереживания.

Ошибки в построении предложения с причастным оборотом

Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

Ошибки в построении сложного предложения

Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.
Человеку показалось то, что это сон.

Смешение прямой и косвенной речи

Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.

Нарушение границ предложения

Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.

Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

Пропуск члена предложения (эллипсис)

На собрании было принято (?) провести субботник.

Ошибки, связанные с употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится

Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника.
В тексте всего раскрываются две проблемы.

Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.

Употребление слова в несвойственном ему значении

Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.
Благодаря пожару, лес сгорел.

Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов

Таким людям всегда удается объегорить других.
Обломов ничем не занимался и целыми днями валял дурака.

Неудачное употребление местоимений

Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю;
У меня сразу же возникла картина в своем воображении.

Употребление слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных эпох; неуместное употребление канцелярита, экспрессивных, эмоционально окрашенных слов, устаревшей лексики, жаргонизмов, неуместное употребление фразеологизмов

По задумке автора, герой побеждает;
Молчалин работает секретарем Фамусова;
В романе А.С. Пушкина имеют место лирические отступления;
Автор то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.
Если бы я был там, то за такое отношение к матери я бы этому кексу в грызло бы дал;
Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.

Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом

В таких случаях я взглядываю в словарь.

Неразличение паронимов, синонимичных слов; ошибки в употреблении антонимов при построении антитезы; разрушение образного значения фразеологизма в неудачно организованном контексте

Были приняты эффектные меры;
Имя этого поэта знакомо во многих странах;
В третьей части текста не веселый, но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься;
грампластинка не сказала еще своего последнего слова.

Нарушение лексической сочетаемости

Автор использует художественные особенности.

Употребление лишних слов, в том числе плеоназм

Молодой юноша; очень прекрасный.

Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)

В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

Неоправданное повторение слова

Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им.

Бедность и однообразие синтаксических конструкций

Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.

Употребление лишних слов, лексическая избыточность

Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться, об этом позаботится книжный наш магазин.

Логические ошибки (Л) – связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте

На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна Петрова;
Он облокотился спиной на батарею;
За хорошую учебу и воспитание детей родители обучающихся получили благодарственные письма от администрации школы.

Нарушение причинно-следственных отношений

В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо.

Пропуск звена в объяснении, «логический скачок».

Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. [?] А как хочется, чтобы двор был украшением и школы, и поселка.

Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению)

Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь. Но как это сделать?

Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица)

Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы снежных равнин.

Сопоставление логически несопоставимых понятий

Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.

Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом предложении, например: В этом тексте автор…

Ошибки в основной части

а). Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении.
б). Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений.
в). Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.

Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.

Фактические ошибки (Ф) – разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания).

Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров

Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором;
Ленский вернулся в свое имение из Англии;
Счастьем для Обломова было одиночество и равнодушие.

Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты.

Книга очень много для меня значит, ведь еще Ленин сказал: «Век живи – век учись!»

Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение.

Великая Отечественная война 1812 года;
Столица США — Нью-Йорк.

Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров.

Тургеньев; «Тарас и Бульба»; в повести Тургенева «Преступление и наказание».

Этические ошибки (Э) – нарушение в работе системы ценностей и правил этики: высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.

Речевая некорректность.
Проявление речевой агрессии: грубое, оскорбительное высказывание; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме; угроза, грубое требование, обвинение, насмешка; употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго; высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности

Мне хотелось бы сделать автору замечание за его неумение передавать свои мысли.
Этот текст меня бесит; Нужно быть полностью сумасшедшим, чтобы читать книги сегодня; Почему школьная программа принуждает к прочтению всего старья, что именуется классикой?
Михалков в своём репертуаре! Пишет детские книги, поэтому и требует, чтобы читали именно в детстве. Это настоящий пиар! Нечего морочить людям мозги устаревшими истинами.

Грамматические ошибки — нарушение норм слово- и формообразования, а также норм синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

Речевые ошибки — нарушение законов употребления в речи языковых единиц, а также недочеты в образовании синтаксических конструкций.

ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК

Недавно я прочитал одну книгу. Эта книга называется «Собачье сердце». В этой книге интересно рассказывается о героях.

Неудачный порядок слов

Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе.

Нарушение лексической сочетаемости

В стихотворениях Есенина особую роль имеют сравнения. Героем рассказа «Ионыч» является образ Старцева.

Употребление слова в несвойственном ему значении

Вместе с духовным ростом у Павла и Ниловны растет их речь. Корчагин – зачинщик соревнования.

Употребление лишнего слова (плеоназм)

Бесчисленное множество. Он негодовал от возмущения.

Определите характер речевой ошибки.

1. Наша шахматистка отстала от своей соперницы в развитии.

2. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.

3. Автор увеличивает впечатление.

4. Молодой юноша очень прекрасный.

5. Мысль развивается на продолжении всего текста.

6. Автор использует художественные особенности.

7. Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов.

8. Погода сопутствовала хорошему отдыху.

9. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.

10. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.

ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

Утопничество; взятничество; скучание.

Одновременное употребление полной и краткой формы прилагательного в составном сказуемом

Жизненный путь героя тяжел и трагичный.

Смешение прямой и косвенной речи

Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной.

Неверное построение предложений с деепричастным оборотом

Читая статью, всегда делаются пометки.

Неправильный выбор падежного окончания

Нет время; без рельс; мечта к свободе; согласно плана.

Определите характер речевой ошибки.

1. Произведя ряд расчетов, задача была решена.

2. Владельцам вишневого сада грозит разорительство.

3. Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне русским княжеством.

4. Я очень сожалею за случившееся.

5. Наша группа была сплоченная, дружна.

6. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника.

7. Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены.

8. Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки.

9. Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носок.

10. Я себя чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.

11. Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.

12. Она взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни.

13. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.

Исправьте ошибки: пример об успехах ученых; описывать о детстве; возглавить движение; верность к мужу; озабочен о здоровье детей; кануть в историю; взаимное уважение друг друга; коснуться о теме любви; он похож с сестрой; указать о недостатках; посвятить жизнь на благо родины; сформулировать тему; выразить свой ответ; занять звание чемпиона; должность заведующего кафедры, познакомиться с местными аборигенами, задержаться благодаря плохой погоде, оказать вред.

Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).

1.К концу жизни мировоззрения поэта изменились.

2.Он понимает о необходимости помочь народу.

3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.

5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.

6. Для документов необходимо фотографироваться анфас.

7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.

8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные.

9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась.

10.Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр.

11.Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее.

12.Урожай в этом году собрали отменный – более четыреста пятидесяти тонн зерна.

13.Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно.

14.Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.

15.Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.

16.Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.

17.В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.

18.Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.

19.Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.

20.В заключение слово для доклада представили директору завода.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ:

1. Наша шахматистка отстала от своей соперницы в развитии. (нарушение лексич. сочетаем.)

2. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. (употребление слова в несвойств. значении)

3. Автор увеличивает впечатление. (нарушение лексической сочетаемости)

4. Молодой юноша очень прекрасный. (употребление лишнего слова)

5. Мысль развивается на продолжении всего текста. (употребление слова в несвойств. значении)

6. Автор использует художественные особенности. (нарушение лексической сочетаемости)

7. Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. (употребл. лишнего слова)

8. Погода сопутствовала хорошему отдыху. (употребление слова в несвойств. значении)

9. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности. (повтор)

10. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки. (плеоназм)

1. Произведя ряд расчетов, задача была решена. (построение предл. с ДО)

2. Владельцам вишневого сада грозит разорительство. (ошибочное словообразование)

3. Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне русским княжеством. (построение предл. с ДО)

4. Я очень сожалею за случившееся. (неправильный выбор падежной формы)

5. Наша группа была сплоченная, дружна. (одновременное употребление полной и краткой ф. прил.)

6. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника. (ошибочное словообразование)

7. Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены. (ошибочное словообразование)

8. Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки. (неправильный выбор падежной формы)

9. Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носок. (ошибочное словообразование)

10. Я себя чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом. (ошибочное словообразование)

11. Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению. (неправильный выбор падежной формы)

12. Она взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни. (смешение прямой и косвенной речи)

13. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком. (ошибочное словообразование)

Исправьте ошибки: пример успехов ученых; описывать детство; возглавить движение; верность мужу; озабочен здоровьем детей; кануть в лету; взаимное уважение; коснуться темы любви; он похож на сестру; указать на недостатки; посвятить жизнь во благо родины; сформулировать тему; выразить свою мысль; завоевать звание чемпиона; должность заведующего кафедрой, познакомиться с аборигенами, задержаться ввиду плохой погоды, нанести вред.

Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).

1.К концу жизни мировоззрения поэта изменились. (грамматическая)

2.Он понимает о необходимости помочь народу. (грамматическая)

3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. (грамматическая)

4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах. (речевая)

5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты. (речевая)

6. Для документов необходимо фотографироваться анфас. (грамматическая)

7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме. (речевая)

8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные. (грамматическая)

9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась. (грамматическая)

10.Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр. (речевая)

11.Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее. (речевая)

12.Урожай в этом году собрали отменный – более четыреста пятидесяти тонн зерна. (грамматическая)

13.Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно. (речевая)

14.Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.(грамматическая)

15.Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен. (речевая)

16.Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело. (речевая)

17.В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие. (речевая)

18.Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может. (грамматическая)

19.Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал. (грамматическая)

20.В заключение слово для доклада представили директору завода. (речевая)

Помогите,пожалуйста)
5).Найти речевые ошибки и исправить предложения
1. Произведя ряд расчетов, задача была решена.
2. Владельцам вишневого сада грозит разорительство.
3. Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне русским княжеством.
4. Я очень сожалею за случившееся.
5. Наша группа была сплоченная, дружна.
6. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника.
7. Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены.
8. Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки.
9. Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носок.
10. Я себя чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.
11. Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.
12. Она взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни. (смешение прямой и косвенной речи)
13. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.

6). Исправьте ошибки: пример об успехах ученых; описывать о детстве; возглавить движение; верность к мужу; озабочен о здоровье детей; кануть в историю; взаимное уважение друг друга; коснуться о теме любви; он похож с сестрой; указать о недостатках; посвятить жизнь на благо родины; сформулировать тему; выразить свой ответ; занять звание чемпиона; должность заведующего кафедры, познакомиться с местными аборигенами, задержаться благодаря плохой погоде, оказать вред.
7). Найти речевые ошибки и исправить предложения
1.К концу жизни мировоззрения поэта изменились.
2.Он понимает о необходимости помочь народу.
3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.
4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.
5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.
6. Для документов необходимо фотографироваться анфас.
7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.

Урок русского языка на тему «Культура речи»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Урок русского языка в 10 классе на тему «Культура речи»

Ералаш №1 «Ну почему мы так говорим?»

Прочитайте высказывания великих людей и попробуйте определить тему нашего урока. (на доске записаны высказывания)

«Наш язык — важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело» (Д. С. Лихачев)

« Филологическая образованность – показатель культуры общества и человека в отдельности».( К.Д.Ушинский

Будет величайшим преступлением перед культурой, перед своей Родиной, перед челове-

чеством, если мы не будем беречь наш язык и позволим себе коверкать его.

— Итак, тема урока: «Культура речи» (слайд 3)

— Рассказывают, что, когда к Сократу однажды привели человека, о котором он должен был высказать свое мнение, мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да заговори же ты наконец, чтобы я мог тебя узнать». Мы всегда должны помнить, что речь человека – это его визитная карточка. Значит, чтобы тебя высоко оценили, твоя речь должна быть соответствующей.

— Как вы думаете, зачем нужно нам с вами говорить об этом, какую цель мы должны поставить на этом уроке? ( совершенствовать культуру речи слайд 4)

— Как, по-вашему, какую речь можно назвать культурной?

(обуч-ся высказывают свое мнение)

— Все, что вы сказали, правильно. Давайте вместе четко определим признаки культурной речи и одновременно попытаемся проанализировать свою и чужую речь с точки зрения ее культуры.

Вопрос. Какие требования предъявляются к хорошей речи?

В. А в чем выражается неточность речи, её засоренность, бедность? Что мы имеем в виду, когда говорим, что речь неточная.

— Люди делают речевые ошибки.

— Таким образом, сделаем вывод — что же такое речевые ошибки?

Речевые ошибки — это проявление неточности речи, её засоренности, бедности и невыразительности.

Такие ошибки возникают в результате нарушения лексических, стилистических и грамматических норм языка.

В. Что может являться причинами речевых ошибок?

— Причинами речевых ошибок могут являться незнание точных значений слов, их стилистических характеристик, правил сочетаемости, неразличение паронимов, неумение пользоваться синонимическими возможностями языка и его стилистическими ресурсами в соответствии со сферой и ситуацией общения.

Не случайно М.В.Ломоносов в своей «Риторике» приводит нам такой пример (поскольку суть стилистики — сказать одно и то же по — разному):

Робкая дева трепещет.

Трусливая девка дрожит.

В. В результате чего возникают грамматические ошибки?

— Грамматические ошибки возникают в результате нарушения грамматических норм литературного языка, т.е. нарушения правил образования слов и форм слов, а также норм словообразования.

В. Почему люди в большинстве своём не задумываются о какой-либо литературной норме, о том, что они совершают ошибки?

— Им кажется это нормой, потому что так говорят все .

Чем мы будем заниматься на уроке?

Цели и задачи урока:

Ребята, сегодня нам предстоит поработать не только над классификацией речевых и грамматических ошибок.

Наша задача заключается даже не в определении этих речевых ошибок, а в умении их видеть, замечать, не допускать, как можно более в корректной форме поправлять человека и постоянно работать над своей речью, следить за правильностью речи, точностью.

В. А как вы думаете, какие ошибки чаще всего встречаются? Вы провели исследовательскую работу- наблюдение за речью граждан, жителей Северодвинска .

Ребята в течение месяца исследовали речь горожан Северодвинска: записывали фразы, услышанные в транспорте, магазине, на рынке, в гимназии, в бытовой ситуации и т. д., содержащие речевые ошибки. В этих конвертах — богатый материал, собранный вами, но распределённый по моему усмотрению. (Учащиеся класса разбиты на 3 группы. Каждой группе выдан конверт с заданиями).

Речевые нормы. (1 — я группа)

Он сидит слож ив руки (сложа руки)

Нарушение фразеологической сочетаемости.

Руководители предприятия настроены на деловой настрой

У меня совсем худая куртка.

Погода-то совсем худая.

(неоправданное употребление просторечных слов).

Требуется менеджер с английским языком и компьютером.

(лексическая неполнота высказывания)

Продаются овощи навыезд.

Нарушение лексической сочетаемости.

Бежали за автобусом так, что пятки стучали. (сверкали)

Нарушение лексической сочетаемости

Часы двигались с перебоями.

Нарушение лексической сочетаемости.

Мальчик разбил половину стекла.

Нарушение лексической сочетаемости.

Все дети в школе охвачены горячим питанием.

Неправильное употребление слова.

Он был моим коллегой по работе.

Употребление лишнего слова.

Итоги будем подводить в мае месяце.

Употребление лишнего слова.

Не принимай желательное за действительное. (желаемое)

Неправильное употребление паронимов.

Перейдем к заданию 2-й группы. (Исправление грамматических ошибок.)

Новое поступление чулок и носок . (чулок и носков)

Работа должна быть закончена к первому августу . (ошибочное словообразование — августа).

По плану на этом участке будут построены многоэтажные дома, напротив них будет разбит сквер. (неправильно образована форма местоимения)

Требуется диспетчерша для работы в режиме такси. (ошибки в образовании форм рода).

Кто нашел утерянный паспорт, верните за вознаграждения (ошибки в образовании форм числа).

Стало более красивее . (ошибка в употреблении сравнительной степени наречия)

Не допускать этот материал на страницы печати и телевидения. (ошибка в построении предложения с однородными членами).

Работая над сочинением, сначала составляются тезисы. (неправильное употребление деепричастного оборота).

С тех пор прошли 20 лет. (Нарушение согласования).

С двухстами рублями в кармане.(Правильный вариант — с двумястами).

Уже без двадцать восемь . (Самая типичная ошибка северодвинцев — неправильное употребление падежной формы: правильный вариант — без двадцати пяти.)

Оплатите за проезд. (Или оплатите проезд или заплатите за проезд .)

Орфоэпические ошибки. (3 — я группа).

В новых туфлях, идешь без туфель, одна пара туфель.

Все формы слова туфли нужно образовывать самостоятельно, ставя ударение.

Творог, правы, квартал, дозвониться.

Расставляется ударение, произносится правильный вариант.

По обеим (обоим) (сторонам, краям, лестницам).

По обеим сторонам, лестницам; по обоим краям.

Пюре, шинель, проект, депо, модель, майонез, кетчуп.

Произносится твёрдый и мягкий вариант.

Ты чего ревишь? Ревит и ревит.

Ревёшь, ревёт. (самая распространенная ошибка жителей Северодвинска.)

Стиральный порошок хранится долго.

В Северодвинске большая часть населения именно в этих словах ударение ставит неправильно.

СМП — Северное Машиностроительное предприятие — выпускает атомные подводные лодки.

Правильный вариант (эс эм пэ, а не распространённое сэ эм пэ.)

Большой выбор тортов.

Правильно поставить ударение.

От слов тапки, ботинки, лапти образовать формы единственного числа.

Одна тапка, один ботинок, один лапоть.

— Теперь хотелось бы узнать, насколько эта тема усвоена вами.

Не секрет, что такого рода задания есть в ЕГЭ, а т.к. мы с вами работаем на перспективу, я предлагаю вам выполнить следующее задание.

Тест из ЕГЭ — презентация (на экране).(Приложение1)

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

В каком предложении вместо слова вечный нужно употребить вековой?

Долгими осенними вечерами хозяин не выходил из комнаты и в неизменном халате, с вечною трубкою в зубах, сидел у окна.

Густые заросли кустарника чередовались с вечными дубовыми рощами и березовыми лесочками.

Среди вечных человеческих ценностей наиболее важной для него была честность.

В районах вечной мерзлоты дома строятся по специальным проектам.

Вывод : Ребята! Цель нашей с вами работы — это не только заметить ошибку, исправить или не допустить.

Мы проанализировали, насколько опасно такое небрежное отношение к языку. Северодвинск — культурный, молодёжный город. Не хочется, чтобы дети слышали неграмотную речь. Ведь бывают даже ситуации, что иностранцы, посетившие наш город, не понимают нас из-за неправильно построенных фраз.

Можем ли мы считать эту тему законченной?

Любой грамотный, образованный человек не должен допускать ошибок. Не должен!

Д/З. В качестве домашнего задания предлагается сочинение — рассуждение «Зачем говорить правильно, когда итак тебя все понимают. «

Что же такое нормы литературного языка?

Нормы литературного языка – это общепризнанные и общепринятые в речевой практике на определенном этапе развития языка правила употребления слов, словосочетаний и т.д.

Норма закрепляется в словарях и справочниках и охватывает все уровни языка. Она характерна и для устной, и для письменной речи и обязательна для всех.

Рассмотрим таблицу “нормы литературного языка” ( Приложение 1 , слайд 1)

Фронтальный опрос. Какие нормы отражают правила:

— произношения, ударения, использования интонации? (орфоэпические)

— употребления слов в точном соответствии с их значением? (лексические)

— образования слов? (словообразовательные)

— образования форм слов разных частей речи? (морфологические)

— построения словосочетаний и предложений? (синтаксические)

— написания слов и форм слов? (орфографические)

— постановки знаков препинания? (пунктуационные)

Как мы видим, нормы литературного языка связаны с основными разделами науки о языке. Какими? (Фонетикой, лексикой, словообразованием, морфологией, синтаксисом, пунктуацией, орфографией, стилистикой, культурой речи).

5. Орфоэпическая разминка.

Расставить ударение в следующих словах:

Гастрономия, аристократия, втридорога, двоюродный, маркировать, усугубить, кинематография, баловать, диспансер, премировать, принудить, партер.

6. Практическое задание по определение нарушений норм литературного языка. Записать исправленный вариант.

1. В ближайшее время между предприятиями будут подписаны двусторонние договора.

2. Средства массовой информации диспутируют о президентских выборах.

3. Благодаря наводнению тысячи людей остались без крова.

4. Хочу подчеркнуть о том, что считаю наиболее важным.

7. Слово учителя о состоянии русского языка в наши дни.

Исследователи языка отмечают 2 наиболее отрицательные тенденции в современной языковой ситуации в России:

1) огрубение и вульгаризация русской речи, массовые отступления от норм русского литературного языка;

2) агрессивное воздействие со стороны американского варианта английского языка (это находит отражение в СМИ, рекламе, массовой культуре). Все это может привести к разрушению языка.

Учитель. Культура речи отдельно взятого человека отражает его общий культурный уровень – образованность, воспитанность, умение владеть собой, способность понимать людей иных культур, восприимчивость к произведениям искусства, скромность. По тому, как человек строит речь, подбирает слова, можно судить о его нравственных и деловых качествах. Чем выше общая культура говорящего, тем больше его речь будет соответствовать нормам литературного языка.

В последнее десятилетие обнаружилась крайне низкая культура речи: люди оказались неспособны ясно и вразумительно излагать свои мысли. На нас хлынула лавина ошибок – грамматических, стилистических, синтаксических. Как сказал в одном из своих последних интервью великий русский просветитель академик Д.С.Лихачев, “общая деградация нас как нации сказалась на языке прежде всего”. Язык улицы – брань, матерные слова – теперь не редкость и в литературных произведениях, и в публичных выступлениях. Об этом с болью говорил Дмитрий Сергеевич: “Если бесстыдство быта (брань) переходит в язык, то бесстыдство языка создает ту среду, в которой бесстыдство уже привычное дело”.

Приложение (введение в урок) – к фрагменту выпуска тележурнала «Ералаш» №1

Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы
полные воды свои. Ни зашелохнет; ни прогремит. Глядишь, и не знаешь, идет
или не идет его величавая ширина, и чудится, будто весь вылит он из стекла,
и будто голубая зеркальная дорога, без меры в ширину, без конца в длину,
реет и вьется по зеленому миру. Любо тогда и жаркому солнцу оглядеться с
вышины и погрузить лучи в холод стеклянных вод и прибережным лесам ярко
отсветиться в водах. Зеленокудрые! они толпятся вместе с полевыми цветами к
водам и, наклонившись, глядят в них и не наглядятся, и не налюбуются светлым
своим зраком, и усмехаются к нему, и приветствуют его, кивая ветвями. В
середину же Днепра они не смеют глянуть: никто, кроме солнца и голубого
неба, не глядит в него. Редкая птица долетит до середины Днепра. Пышный! ему
нет равной реки в мире. Чуден Днепр и при теплой летней ночи, когда все
засыпает — и человек, и зверь, и птица; а бог один величаво озирает небо и
землю и величаво сотрясает ризу. От ризы сыплются звезды. Звезды горят и
светят над миром и все разом отдаются в Днепре. Всех их держит Днепр в
темном лоне своем. Ни одна не убежит от него; разве погаснет на небе. Черный
лес, унизанный спящими воронами, и древле разломанные горы, свесясь, силятся
закрыть его хотя длинною тенью своею, — напрасно! Нет ничего в мире, что бы
могло прикрыть Днепр. Синий, синий, ходит он плавным разливом и середь ночи,
как середь дня; виден за столько вдаль, за сколько видеть может человечье око…

Африка — самый распространённый континент.

Гринёв ценил не только свою жизнь, но и жизнь других родителей.

Гринёв хотел и стремился выйти замуж за Марию, Мария тоже хотела.

Мцыри очень дорожил природой и Родиной.

Мы вдыхаем кислород, а выдыхаем углерод.

Пугачёв был родом из капитанской дочки.

Пугачёв всем подряд рассказывал притчу про ворону и орла.

Рука неандертальца стала сгибистей, а мозг — умнистей.

Состав почвы: черви, жучки, кроты.

Сугробы намело выше окон. Безличное предложение, потому что неизвестно, кто там этим под окном занимался.

«Вы сидите громче, чем я говорю!»

«Учитесь одним ухом слушать, а другим – записывать.»

С доски не убиралось по причине суши.

Не надо тут со мной вступать в ступор.

Не изображай умирающего лебедя на моих уроках!

«Теорема о трех перпендикулярах» называется «Теоремой о трех перпендикулярах» потому, что в ней присутствуют три перпендикуляра (геометрия 10 класс)

С Михаилом Юрьевичем Лермонтовым я познакомилась в детском саду. Родители Ильи Муромца были простыми колхозниками.

М. М. Зощенко о литературе и ее языке

Трудный это русский язык, дорогие граждане! Беда, какой трудный.

Главная причина в том, что иностранных слов в нем до черта. Ну взять французскую речь. Все хорошо и понятно. Кескесе, мерси, комси — все, обратите ваше внимание, чисто французские, натуральные, понятные слова.

А. нуте-ка, сунься теперь с русской фразой — беда. Вся речь пересыпана словами с иностранным, туманным значением.

От этого затрудняется речь, нарушается дыхание и треплются нервы.

Я вот на днях слышал разговор. На собрании было. Соседи мои разговорились.

Очень умный и интеллигентный разговор был, но я, человек без высшего образования, понимал ихний разговор с трудом и хлопал ушами.

Началось дело с пустяков.

Мой сосед, не старый еще мужчина с бородой, наклонился к своему соседу слева и вежливо спросил:

— А что, товарищ, это заседание пленарное будет али как?

— Пленарное,— небрежно ответил сосед.

— Ишь ты,— удивился первый,— то-то я и гляжу, что такое? Как будто оно и пленарное.

— Да уж будьте покойны,— строго ответил второй.— Сегодня сильно пленарное, и кворум такой подобрался — только держись.

— Да ну? — спросил сосед.— Неужели и кворум подобрался?

Ей-богу,— сказал второй.

— И что же он, кворум-то этот?

— Да ничего,— ответил сосед, несколько растерявшись.— Подобрался, и все тут.

— Скажи па милость,— с огорчением покачал головой первый сосед.— С чего бы это он, а?

Второй сосед развел руками и строго посмотрел на собеседника, потом добавил с мягкой улыбкой:

— Вот вы, товарищ, небось не одобряете эти пленарные заседания. А мне как-то они ближе. Все как-то, знаете ли, выходит в них минимально по существу дня… Хотя я, прямо скажу, последнее время отношусь довольно перманентно к этим собраниям. Так, знаете ли, индустрии из пустого в порожнее.

— Не всегда это,— возразил первый.— Если, конечно, посмотреть с точки зрения. Вступить, так сказать, на точку зрения и оттеда, с точки зрения, то — да, индустрия конкретно.

— Конкретно фактически,— строго поправил второй.

— Пожалуй,— согласился собеседник,— Это я тоже допущаю. Конкретно фактически, Хотя как когда…

— Всегда,— коротко отрезал второй.— Всегда, уважаемый товарищ. Особенно если после речей подсекция заварится минимально. Дискуссии и крику тогда не оберешься.

На трибуну взошел человек и махнул рукой. Все смолкло, Только соседи мои, несколько разгоряченные спором, не сразу замолчали. Первый сосед никак не мог помириться с тем, что подсекция заваривается минимально. Ему казалось, что подсекция заваривается несколько иначе.

На соседей моих зашикали. Соседи пожали плечами и смолкли. Потом первый сосед наклонился ко второму и тихо спросил:

— Это кто ж там такой вышедши?

— Это? Да это президиум вышедши. Очень острый мужчина. И оратор первейший. Завсегда остро говорит по существу дня.

Оратор простер руки вперед и начал речь.

И когда он произносил надменные слова с иностранным, туманным значением, соседи мои сурово кивали головами. Причем второй сосед строго поглядывал на первого, желая показать, что он все же был прав в только что законченном споре.

Трудно, товарищи, говорить по-русски!

Нарушение норм слово- и формообразования, а также норм синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

Это нарушение законов употребления в речи языковых единиц, а также недочеты в образовании синтаксических конструкций.

Неудачный порядок слов

Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе.

Нарушение лексической сочетаемости

В стихотворениях Есенина особую роль имеют сравнения. Героем рассказа «Ионыч» является образ Старцева.

Употребление слова в несвойственном ему значении

Вместе с духовным ростом у Павла и Ниловны растет их речь. Корчагин – зачинщик соревнования.

Употребление лишнего слова (плеоназм)

Бесчисленное множество. Он негодовал от возмущения.

3. Определите характер речевой ошибки.

1. Наша шахматистка отстала от своей соперницы в развитии.

2. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.

3. Автор увеличивает впечатление.

4. Молодой юноша очень прекрасный.

5. Мысль развивается на продолжении всего текста.

6. Автор использует художественные особенности.

7. Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов.

8. Погода сопутствовала хорошему отдыху.

9. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.

10. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.

4.ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

Утопничество; взятничество; скучание.

Одновременное употребление полной и краткой формы прилагательного в составном сказуемом

Жизненный путь героя тяжел и трагичный.

Смешение прямой и косвенной речи

Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной.

Неверное построение предложений с деепричастным оборотом

Читая статью, всегда делаются пометки.

Неправильный выбор падежного окончания

Нет время; без рельс; мечта к свободе; согласно плана.

5.Определите характер грамматической ошибки.

1. Произведя ряд расчетов, задача была решена.

2. Владельцам вишневого сада грозит разорительство.

3. Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне русским княжеством.

4. Я очень сожалею за случившееся.

5. Наша группа была сплоченная, дружна.

6. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника.

7. Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены.

8. Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки.

9. Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носок.

10. Я себя чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.

11. Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.

12. Она взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни.

13. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.

6. Исправьте ошибки : пример об успехах ученых; описывать о детстве; возглавить движение; верность к мужу; озабочен о здоровье детей; кануть в историю; взаимное уважение друг друга; коснуться о теме любви; он похож с сестрой; указать о недостатках; посвятить жизнь на благо родины; сформулировать тему; выразить свой ответ; занять звание чемпиона; должность заведующего кафедры, познакомиться с местными аборигенами, задержаться благодаря плохой погоде, оказать вред.

7. Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).