Вопросы к мультфильму остров ошибок

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Колодезянская школа»

Красногвардейского района

Республики Крым

Конкурс

Предмет: математика

Класс: 5

УМК:

С.М. Никольский «Математика, 5 класс»

Урок-игра

по мотивам мультфильма

«ОСТРОВ ОШИБОК»

Тема: Вводный урок: Повторение материала 4 класса по математике

Разработчик:

Учитель математики

Трандах Анна Николаевна

2020 год

Сценарное описание урока.

Тема урока: Урок-игра по мотивам мультфильма «Остров ошибок».

Цели урока:

Образовательная – повторить изученный материал по математике 4 класса (с наибольшим акцентом на тему «Натуральные числа»), помочь учащимся актуализировать знания, необходимые для дальнейшего изучения курса математики (в частности темы «Натуральные числа»), продолжить работу, начатую в начальной школе, по совершенствованию навыков работы с натуральными числами, решения уравнений, текстовых задач, геометрических заданий, закреплению вычислительных навыков;

Развивающая – развитие сообразительности, умения работать в команде, коммуникативных навыков, умения обосновывать свой ответ и внимательно выслушивать ответы других участников учебного процесса, ИКТ – компетентности, способствовать развитию математической речи, а также познавательной активности учащихся, творческих способностей (при составлении макета корабля, либо составлении аппликации), начать работу над формированием культуры тестирования;

Воспитательная – воспитывать интерес к предмету, чувство ответственности перед командой, уважение к сопернику.

Оборудование: компьютер, звуковые колонки, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Методические средства:

Мультимедийная интерактивная презентация, раздаточные материалы (карта команды, сигнальные знаки, наборы геометрических фигур из бумаги для аппликации кораблей каждой команды, клей, индивидуальные карточки с Д/З).

Тип урока: урок-повторение

Форма проведения урока: игра-соревнование.

Предварительная подготовка: перед началом урока учитель проветривает помещение, выводит презентацию на экран, настраивает интерактивную доску, устанавливая калибровку, проверяет работу звуковых колонок, готовит класс для проведения игры: 4 игровых стола для команд на которые раскладывает карты команды и сигнальные карточки, заранее разбивает класс на равносильные команды с учетом индивидуальных особенностей учащихся, дети перед началом урока садятся за столы согласно распределению по командам.

Используемые технологии: сочетание игровых, групповых, здоровьесберегающих технологий, ИКТ. Сама по себе данная разработка по своему уровню дидактических задач, временным характеристикам может выступать мини-технологией (подробнее см. Пояснительную записку).

Некоторые используемые технологические приемы при разработке мультимедийной презентации: технологии «горячих зон» (когда по щелчку мыши мы можем вызвать появление текста на том же слайде с применением триггеров в Power Point), прием анимационной ретроспекции (мини-тесты), «Мордашки» (на этапе рефлексии) и др.

Технологическая карта (ход) урока.

Правила игры: Формируются 4 команды спасателей, которые будут «спасать» Колю Сорокина (а также в дальнейшем и других учеников, которые не делают домашние задания и не относятся серьезно к изучаемым наукам, поэтому тоже могут попасть на «Остров Ошибок» или в «Страну невыученных уроков», так как планируется проведение серии подобных игр). Эта игра – соревнование команд.

У каждой команды на столе лежит карта (лист сложенный вдвое). В ней записаны фамилии членов команды, нужно придумать и вписать название команды и капитана. На внутреннем обороте карты — номера заданий и пунктирное шаблонное изображение корабля (максимальное количество фрагментов = количеству заданий). Нужно «построить» (формально «закрасить») корабль путем составления аппликации корабля из бумажных разноцветных геометрических фигур (треугольников, квадратов, и др.), приклеивая их на соответствующее место шаблона, либо самостоятельно придумать аппликацию корабля. Получить «детали» можно путем правильного решения математических заданий, которые представлены на слайдах. На обсуждение – 1 мин. (либо чуть больше в зависимости от сложности задания), чья команда первой поднимет сигнальный знак, лежащий на столе, той команде предоставляется право ответить первой. В случае верного ответа на слайде появится изображение корабля, и команда получает «деталь» для своего корабля (вид нужной детали определяет команда) и вклеивает ее в соответствующее место карты команды, а в случае не верного ответа, отвечает следующая команда. Ответ дается у доски, либо путем выбора из предложенных ответов верного, либо с полным написанием решения и последующей проверкой с помощью интерактивной доски. Победит та команда, у которой корабль будет иметь наибольшее количество деталей, будет самым «закрашенным», той команде выставляются «пятерки». Построение корабля означает, что Коля спасен, ведь ему есть на чем уплыть с острова!

Рекомедации ведущему (учителю): По усмотрению ведущего за некоторые задания можно выдавать «детали» для кораблика сразу нескольким командам, одновременно верно решившим задания. Можно выдавать детали в виде дополнительно «бонуса» за выполнение задания раньше отведенного времени, либо за дополнение к ответу другой команды. Даже если корабль победившей команды будет «закрашен» не полностью, то спасение Коли объясняется так: если все спасатели объединят свои усилия (собранные детали), то как раз и получится корабль спасателей. Желательно иметь несколько вопросов для устных ответов на смекалку, в случае разрешения спорных ситуаций, либо более скорого окончания игры, чем планировалось, либо такими заданиями можно заменить слайд №3 — разминку и т.п.

Используемая литература:

1. Аствацатуров Г.О. «Дизайн мультимедийного урока», Изд-во «Учитель», Волгоград, 2009

2. Интернет-ресурсы

3. Учебники математики Л.Г. Петерсон «Математика 4 класс», «Математика 3 класс»

4. Учебник математики С. М. Никольский «Математика 5 класс»

5. Г.К. Селевко «Современные образовательные технологии», Москва, Народное образование, 1998 г.

Приложение:

Пояснительная записка

Презентация к уроку, составленная с помощью Power Point (ориентирована на любую интерактивную доску)

Детальное описание слайдов с заданиями

Раздаточный материал (карта команды, карточки с д/з)

Устные задания на смекалку (дополнительный материал)

Фрагмент м/ф (видеофайл)

Кадры м/ф (графические файлы)

Веселая зарядка (звуковой файл)

10

Вопрос 86: В мультфильме «Остров ошибок» герой отправляется в плавание к острову на НИХ. Какие ОНИ были созданы во второй половине 1960-х?

Ответ: гадкие.

Зачёт: «Гадкие лебеди».

Комментарий: ОНИ – это лебеди. К острову ошибок герой плывёт на двойках в виде лебедей. «Гадкие лебеди» – повесть братьев Стругацких, написанная в 1967 году.

Источник(и):
    1. м/ф «Остров ошибок» (https://youtu.be/qISyHxPnuOc)

    2. https://ru.wikipedia.org/wiki/Гадкие_лебеди_(повесть)

Автор: Серафим Шибанов (Москва)

 ! 

Цель:  формирование
 интеллектуальных способностей  детей,

активизирование
 мыслительной деятельности.

Задачи:

1.
Образовательные:

-формировать умение
на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на
сложение и вычитание при решении использовать знаки действий «плюс», «минус»,
«равно».

—
 Формировать умение определять большее и меньшее число используя знаки
«больше», «меньше», «равно»

2. Развивающие:

— Развивать смекалку,
зрительную память, воображение

— Способствовать
формированию мыслительных операций, развитию  речи.

— Побуждать детей
давать ответы полными, распространенными

предложениями;

3.
Воспитательные:

— Воспитывать
интерес к математическим занятиям.

— Прививать навыки
коллективного взаимодействия и индивидуальной деятельности.    
                   

— Воспитывать
любовь к окружающей природе;              
                     
                     
                     
                     
               

Оборудование и
материал:  магниты, фонограмма
 шум моря,  поезда

 мольберт  для
составления задач, карточки  с примерами.

Предварительная
работа с детьми:

— Решение задач на
сложение и вычитание с правильной формулировкой арифметических действий.

-просмотр
мультфильма «Остров ошибок»

-решение
логических задач.

1. Вводная часть

Ведущая- На дачном
участке лежала раскрытая   тетрадка.

На обложке
тетради  было написано:

Летнее задание по
математике.

Воспитанницы
подготовительной группы «Б» Муминат Магомедовой

 2. Основная часть

Подул ветерок. В
углу тетрадки была нарисована птичка.

Послышалась
песенка, птичка тут же вскочила на лапки, отряхнулась, захлопала крылышками и
запела:

Птичка- В
тетрадке грязно,

В
тетрадке тесно,

И
жить в тетрадке

Неинтересно.

Там
всюду клетки

По
всем страницам,

И
это очень

Противно
птицам.

Но
дунул ветер,

И
все в порядке,

И
я на воле,

А
не в тетрадке!

Птичка
совсем развеселилась и перепорхнула на задачник. Она прыгала по странице и
пела:

Птичка- На воле
я действительно,

На
воле окончательно,

И
это удивительно,

И
это замечательно!

Ведущая-Вдруг
она заметила галочку, поставленную красным карандашом около задания №1.

Птичка
остановилась, склонила головку набок и осторожно тронула Галочку лапкой.

Птичка— Не
черточка, не палочка,

Не
просто заковычка…

Ты
маленькая галочка?

Ты
красненькая птичка?!

— Ну,
конечно, ты птичка! Как же тебе не стыдно спать? Вставай, лентяйка!

Галочка — Что
тебе от меня нужно, Птичка? — спросила Галочка с некоторой строгостью в голосе.

Птичка— Я из
тетрадки. Меня нарисовал Муминат Магомедова. Я…

Галочка- Ах,
значит, ты из ее тетрадки? Скажи, пожалуйста, она меня уже решила?

Птичка- Тебя…
решила?.. Не понимаю.

Галочка— Ну,
хорошо. Я постараюсь выражаться возможно более точно, а ты постарайся быть
немножко посообразительнее. Я хочу знать, решила ли Муминат задачу, которая
была мной отмечена? Номер 1.

Птичка— А!.. Ты
знаешь, Галочка, я понятия не имею. В тетрадке было темно, и, по правде говоря,
я этим совершенно не интересовалась. Если хочешь, пойдем посмотрим.

Ведущая
-И они запрыгали к тетрадке.

Птичка- Только
ты сама открывай, — сказала нарисованная Птичка.- А то еще как прихлопнет — и
никогда больше из этой противной тетрадки не выберешься.

Галочка захватила
клювиком обложку тетрадки и открыла ее.

А
посреди страницы красовалась огромная, похожая на лиловую собаку клякса.

Галочка
всплеснула крылышками и горестно воскликнула:

Галочка— Ай-яй-яй!

Потом
она вежливо обратилась к кляксе:

Галочка— Скажите,
пожалуйста, Клякса, неужели это все, что Муминат Магомедова сделала ?

Клякса
встала, злобно зарычала и пролаяла грубым голосом:

Клякса— Гау-гау!
Р-р-ры! Ы-р-р! Она сделала меня! Гау-гау! И я считаю, что этого вполне
достаточно! Ы-р-р! Убир-рай-тесь! Я хочу спать!

Клякса
улеглась, продолжая ворчать.

Галочка— Спите,
пожалуйста, — обиженно сказала. — Могу вас даже прикрыть. — И она закрыла
тетрадку.

Некоторое
время обложка продолжала шевелиться и из-под нее доносилось глухое ворчанье.

Помолчав
немного, Галочка сказала:

Галочка- Это
ужасно!

Птичка— Да! —
подхватила Птичка,,- -Подумать страшно, что я столько времени прожила с этим
чудовищем в одной тетрадке!..

Галочка— Ах, я
совсем не про то. Клякса как Клякса. Все они такие. Меня беспокоит Муминат
Магомедова. За все лето она не решила ни одного задания. Вот это действительно
ужасно. Идемте!

И 
галочка полетела искать Магомедову Муминат.

 летела
и пела:

Галочка— Скорее,
скорее к Мумишке .

Напомним
Мумишке,

Напомним
лентяйке о летнем заданье,

Разбудим
в ней совесть, пробудим сознанье!

Осталась
только Птичка .

Она
посмотрела вслед улетевшей, пожала крылышками и сказала:

Ведущая-А
Муминат  сидела на берегу озера и ловила бабочек.

Галочка
села прямо рядом с Муминат

От
удивления Муминат упала

Галочка— Не
бойся, Муминат Магомедова

Муминат— А чего
мне бояться?- — Что я, трусиха, что ли?!

Галочка— Вот
именно трусиха,- Ты боишься труда, боишься работы.

М— Какой это
работы я боюсь?

Г— Летней работы
по математике,

М— Так это не
трусиха, а лентяйка,

Г— Редкая лентяйка,
—

М— Редкая,
редкая!.. Как будто бывают частые лентяи.

Г— Пожалуйста,
не умничай!

Муминат
невольно улыбнулась.

Муминат— Вот это
здорово! Ну в точности наша Зарина Магомедовна…

Галочка— Хорошо,
что ты наконец о ней вспомнила. Слушай, Муминат Магомедова, я не просто галочка.
Я из тетради математических заданий.

Муминат— А ты
думаешь, я сразу не догадалась? Это вас Зарина М понаставила. А зачем ты сюда
прилетела? Что тебе нужно?

Г— Мне ничего не
нужно. Это тебе нужно. Тебе нужно решить все отмеченные мной задания. Остался
только один месяц…

М— Почему месяц,
а не луна? — дурашливо спросила Муминат.

Г— Не умничай.
Пожалуйста, не умничай. Два месяца ты ничего не делала. Остается тридцать дней…

М— Подумаешь! Да
я за три дня вас всех перерешаю. Это с вопросами. А если без вопросов!.. Вы все
очень легкие! Вот ты, например, какой номер?

Г— Лично я —
первый, — с достоинством ответила Красная Птичка.

М— Это про что?

Галочка-Условия моей
задачи гласят: «Из пункта «А» в пункт «Б»…

— … Вышел красный поезд, — подхватила Муминат. — А навстречу
из пункта «Б»-синий. Самая простая задачка! Из 4ти километров надо вычесть 2 и
… А еще? — спросила Муминат

Г- Про бассейн. В него две трубы
проведено. В одну втекает, а из другой вытекает…

М— А! Помню. Трубы нужно сложить , А
еще?

Г— Правление сельскохозяйственной
артели приобрело для нужд колхоза одну лошадь и одну корову.

М— Ну и что?! — перебила Муминат. — И
вовсе ерундовая задачка! Лошадь нужно сложить с коровой. А потом…

Галочка давно уже укоризненно качала головой.

Галочка— Эх, Муминат Магомедова!
Муминат Магомедова! Ты ужасно легкомысленная девочка!

М— Ладно уж! Довольно! Я из-за тебя
знаешь, какую красивую бабочку упустила? … Расселась и учит!

При этом она ворчала себе под нос:

Муминат— Учат! Все учат! А может
быть, мне эта математика никогда и не понадобится? –

 — А может быть, я совсем в артисты пойду…

С озера послышалось пение, Муминат обернулась и обомлела. По
зеркальной глади плавали белые лебеди и пели. Сбоку они были очень похожи на
цифру 2. Так похожи, что, пожалуй, правильно было бы сказать, что по озеру плавали
двойки, похожие на лебедей. Пение их становилось все громче и громче.

Двойки —Магомедова ,по имени Муминат ,всегда
и во всем впереди

У Муминат железная воля

Сердце героя в груди

         А потом двойки перестали петь, и самая главная сказала:

Д— Вот как мы тебя уважаем,Муминат
Магомедова! Такая ты или не такая?

Муминат сказала:

— Ну, конечно, не совсем такая, но все-таки…

Двойка спросила:

— А хочешь ты открыть остров, которого нет ни в одной карте?

Муминат сказала:

М— Хочу!

Д— Тогда садись мне на спину и мы
поплывем.

М— Я бы с удовольствием, — сказала
Муминат, — но у меня летняя работа по математике.

Д— Ну, значит, ты не такая, — сказала
Двойка и отплыла от берега.

М— Нет, я такая! — крикнула Муминат.

Д— Тогда садись, — сказала Двойка.

Муминат схватилась руками за шею.  Двойки поплыли с Муминат по
озеру..

А двойки с Муминат подплывали уже к неизвестному острову. Он был
окружен высоким забором, и вода подступала почти к самым воротам.

Ворота раскрылись.

Двойка— Входи, там тебе будет хорошо, —
приветливо проговорила Двойка.

Муминат весело спрыгнула на берег и
вбежала в растворенные ворота.

Муминат — Ай да остров! — с
восторгом воскликнула она, любуясь представшей его глазам панорамой.

Ведущая -И Муминат, подпрыгивая то на одной, то на другой ноге,
бежала все вперед и вперед.

Внезапно какие-то странные звуки заставили ее остановиться. «Что
это может быть?» — подумала Муминат. Звуки, которые она слышала, больше всего
походили на плач. Но кто же мог плакать таким тоненьким голоском?

Муминат терялась в догадках, а плач все нарастал и приближался к
нему. И вот наконец Муминат увидела удивительную картину.

Разделенные широкой дорогой, по обеим ее сторонам шли и плакали…
кролики. Они плакали тоненькими голосками, горько всхлипывая, и слезы так и
лились из их глаз в три ручья.

К1- Мама! Мамочка! — захлебываясь слезами, кричала маленькая
крольчиха, идущая по правой стороне дороги.

К2-  Дочь моя! — взывала с другой стороны дороги рыдающая
крольчиха.

М- Что с вами? Кто вас обидел? — обратилась к кроликам Муминат.

К2- Ах, девочка, если бы ты знала, какое ужасное несчастье с
нами произошло!- вытирая лапками бегущие слезы, произнесла крольчиха .

М- А что же такое с вами произошло?

К1- Нас неверно решили.

М- Что неверно?

К2- Решили.

М- Что-то я ничего не понимаю…- И Муминат с искренним
недоумением развела руками.

К2- Мы кролики из задачи 2, — сказала Длинноухая, — и нас
нужно было сложить, а нас разделили.

К2- И теперь мы не можем сойтись вместе, — с отчаянием в
голосе воскликнула беленькая Крольчиха

К1- Мама! Мамочка! — жалобно запищали крольчата.

К2- Дочь моя!

Кролики- О мы несчастные!- И, не переставая плакать, разделенные
кролики пошли дальше: одна по правой стороне дороги, другая — по левой.

Где-то совсем близко раздался громкий глубокий стон.

Муминат выбежала на середину дороги и увидела Слона. Огромного
Слона, с огромными ушами, огромными клыками, маленькими глазками и маленьким
хвостом. Слон держал в хоботе тяжелое бревно и громко стонал.

Слон— Тру-у-у-удно мне! Тру-у-у-удно,- стонал
Слон, и стон его был похож на Звук трубы. — Не могу-у-у-у я больше таскать это
бревно, У-у-у-у-устал!..

М- А почему же вы его

… не бросите? — спросила Муминат.

С- Если я его брошу, я поднимусь на воздух и улечу… — ответил
Слон.

М- Разве вы птица? -удивилась Муминат.

С- В том-то и дело, что я Слон. Я Слон из задачи 3. В этой
задаче нужно было определить мой вес. Но какая-то девченка вместо сложения
сделала вычитание, и я получился легче воздуха. Если бы не это бревно, я бы
давно улетел. А главное, я очень устал и голоден.

С- Эх, попадись мне эта девченка, из-за которой я летаю, ох,
ему бы влетело!- воскликнул он, полный благородного негодования, и, приподняв
бревно, потряс им над головой.

Муминат побледнела от страха, быстро отскочила в сторону и что
есть силы бросилась наутек.

С- Куда ты?- закричал Слон.

М- За едой ,- соврала самым бессовестным образом Муминат и
припустилась бежать еще скорей.

Пробежав значительное расстояние и не слыша за собой погони, Муминат
остановилась и с облегчением перевела дух.

Муминат— Подумаешь, напугал, —
пробормотал она себе под нос и пренебрежительно пожала плечами. Потом с самым
независимым видом сунула руки в карманы и пошла дальше. Но, не сделав и двух
шагов, снова остановилась.

Навстречу ей шла… с первого взгляда ей показалось, что это шла
корова. Затем она решила, что это идет лошадь. В следующую же минуту она поняла,
что это вовсе и не лошадь и не корова, а корова и лошадь, соединенные в одно
целое. А непонятное животное подошло к ней, встало перед ней и, глядя на
девочку большими грустными коровьими глазами, промычало:

Животное— Му-у-у-у-у-чаемся
мы-ы-ы-ы-ы!..

— И го-го, и го-го, и го-го-рюем,- закончило оно свое мычание
лошадиным ржаньем.

М- Простите, а кто вы? — не утерпела полюбопытствовать
Муминат.

Ж- Раньше мы были корова и лошадь из задачи номер 4, —
ответило животное наполовину коровьим, наполовину лошадиным голосом. Но, после
того как какой-то бессовестная девочка сложила нас, мы стали тем, что вы
видите. О му-у-у-у-ка му-у-у-у-ченическая. И го-го, и го-го, и го-го-ре
горькое, — замычало и заржало животное так жалостно, что Муминат стало не по
себе.

М- Главное дело, бессовестная… — стараясь не глядеть в глаза
удивительному животному и краснея, проговорила Муминат. -А откуда вы знаете,
может быть, она вовсе даже очень хорошая?

Ж- Кто?

М- Ну. ..вот эта девочка… про которую вы говорите, — сказала
Муминат и покраснела еще гуще.

Ж- Напрасно ты за нее заступаешься!..

М- Почему?

Ж- Слишком уж много неприятностей она всем доставляет.

М- Тоже, подумаешь, неприятности, — начала было Муминат, но
тут совсем недалеко от него послышались чьи-то отчаянные вопли: «Спасайтесь!
Спасайтесь!..» И Муминат увидела кроликов. Бежали они по дороге и беспрерывно
кричали: «Спасайтесь! Спасайтесь!..»

М- Что случилось?

— Смотрите! Смотрите! -И, остановившись, все кролики стали
показывать лапками в одном и том же направлении.

Муминат  взглянула и замерла.

С высокого горного склона, откуда еще так недавно сбегал тоненькой
струйкой маленький ручеек, бурля и пенясь, катилась быстрая и широкая река.

М- Что же это такое?- в ужасе прошептала Муминат.

К- Это бассейн,- закричали кролики.

М- Какой бассейн?

К- Бассейн из задачи 5, -,- знаменитый бассейн, у которого
две трубы.

— Из одной трубы вода выливается, в другую вливается, —
уточнила Крольчиха.

М- А почему же она выливаться выливается, а вливаться не
вливается?- встревожился Муминат.

К- Наверное, какая-то лентяйка решила только одну трубу, —
мрачно предположила коровообразная лошадь.

М- А что же теперь будет? – спросила Муминат.

К- Потоп! — закричали кролики.

Ж- Потоп! — подтвердила лошадинообразная корова.

С- Спасайтесь! Бегите!.. — раздался вблизи громкий голос, и
на дороге появился Слон с тяжелым бревном в хоботе.

К- Разве от такой воды убежишь? . — Нет нам спасения,
запищали кролики.

С- Наше спасение в наших ногах, — загремел трубный голос
Слона,- Ровно в 16.40 из пункта «А» отправляется скорый поезд. Если мы на него
успеем, мы спаслись.

— На поезд! На поезд! — закричали все разом и бросились в
сторону от дороги.

Вскоре от слишком быстрого бега Муминат начала задыхаться и
отставать.

М- Я не могу больше!-простонала она чуть-чуть не плача.

Ж- Му-у-у-у-жайся и го-го, и го-го, и-го-ни во всю, —
промычало и проpжало ему в ответ удивительное животное, обгоняя его .

— Отправляйте поезд, вода приближается, — заволновались
пассажиры.

Действительно, вода приближалась уже к самому полотну железной
дороги. Крики пассажиров усилились. И тут заговорило радио. Оно говорило
деревянным, бездушным, вокзальным языком, слегка отделяя один слог от другого:

Ведущая- По ус-ловиям за-дачи номер 1 синий поезд из пункта
«А» отходит ровно в 16.40. Навстречу нашему поезду в 10.12 вышел красный поезд
из пункта «Б» Ес-ли -за-дача решена правильно, оба поезда должны встретиться в
пункте «В» в одно и то же время.

— А если задача решена неправильно? — почему-то сильно
встревожившись, закричала Муминат.

Ведущая- Ес-ли за-дача решена неправильно, не-минуемо…

Но тут паровоз так пронзительно загудел, что совершенно заглушил
радио. По счастью, поезд шел очень быстро, но Муминат казалась чем-то весьма
озабоченной.

Поезд несся на всех парах.

М- Встречный! — в ужасе проговорила
Муминат и схватилась за голову. Глаза ее расширились, а губы чуть слышно
шептали: «Ес-ли за-дача решена неправильно, не-минуемо… «Мама! Мамочка! —
закричала она

Раздался ужасный грохот, и богатырские
груди паровозов врезались одна в другую. Удар был таким страшным, что первые
вагоны раскололись и находившихся в них кроликов выбросило на железнодорожную
насыпь, причем половина из них упала на правую сторону, а половина на левую.

Муминат тоже выбросило с платформы, и она,
так же как и кролики, шлепнулась на песок. Рядом с ней оказалась и ее соседка
по платформе — полукорова-полулошадь.

Несколько мгновений никто не подавал
признаков жизни. Но вот кролики задвигали ушами, потом приподнялись и, сидя на
задних лапках, обалдело глядели на смятые паровозы и разбитые вагоны.

М- Неужели мы так и погибнем и никто
не спасет нас? — совсем растерялась Муминат.

К- Есть только один человек, который
может нас спасти,- сказал Длинноухий.

К- И то бессовестная, -добавила
крольчиха.

М- Кто же это? — с тревогой и вместе
с тем с надеждой спросила Муминат.

К- Некая Муминат Магомедова, —
ответила крольчиха.

К- Если она решит задачу с бассейном,
вода вернется обратно,- вступило в разговор животное.

М- Стало быть, мы погибли!.. —
безнадежно произнесла Муминат.

К- Почему? — загалдели кролики.

М- Потому что бессовестная Муминат
Магомедова  — это я.

К- Какое счастье! – закричали
кролики.

— Скорей решай задачи, и мы спасены!-
закричали все разом.

М- У меня нет с собой задачника,-
упавшим голосом проговорила Муминат.

М- Сейчас я сяду на это бревно,
поплыву на нем до дому, решу задачу и спасу вас.

— Урррааа! — прокатилось опять по
горной вершине.

— Толкайте! — обратилась она к
обступившим его кроликам.

Ж- А знаешь ли ты, в какой стороне
твой дом? — поинтересовалось животное.

Муминат посмотрела по сторонам. Но куда бы
она ни смотрела, повсюду была только вода, вода и вода.

М- Нет, не знаю,- произнесла она
упавшим голосом. И опять воцарилось тягостное молчание.

М- Все равно, толкайте,- прервала
молчание Муминат. — Я во всем виновата, и я спасу вас или погибну.

К- Раз, два, взяли! — скомандовала
Длинноухая.

Но тут, откуда ни возьмись, громко крича и
оглушительно хлопая крыльями, на воде появились двойки.

М- Ах, как вы кстати, — обрадовалась
Муминат. — Скорей покажите мне дорогу домой. Я спешу обратно.

Д- Обратно! — закричали двойки. Мы не
пустим тебя обратно, — и, угрожающе выпятив вперед шеи, они раскрыли свои
черные клювы и зашипели: «Ты нашшша, нашшша, нашшша, нашшша…»

Они зашипели так страшно, что кролики в
панике отбежали от бревна, а Муминат и лошадь-корова, хоть и не так быстро, а
все-таки последовали вслед за ними.

К- Много же у тебя двоек, —
укоризненно покачала головой Крольчиха.

М- Так ведь это же за целый год, —
сильно смутившись, постаралась оправдаться Муминат.

Ж- Ну, а пятерки у тебя есть? —
спросило животное.

М- Есть, — решительно заявила Муминат.

Ж- А ты не врешь?

М- Честное слово, есть! — снова самым
решительным образом подтвердила Муминат и потом чуть слышно добавила: -Одна… по
пению. Не верите? — растерянно взглянула она на окружающих, — а вот хотите,
хоть сейчас спою.

К- Ну что же, спой, сказала
Длинноухая, — все равно пропадать, и она безнадежно посмотрел на прибывающую
воду.

Муминат опустила руки по швам, откашлялась
и запела. Вначале она волновалась и пела не особенно уверенно, но потом
разошлась и все пошло очень хорошо.

Ж- Есть му-у-у-зыкальность и
го-го-го-лос, — одобрительно отметила лошадь-корова.

И вдруг всем показалось, что к  голосу
Муминат присоединился еще один голос. Чистый и звонкий, как хрустальный
колокольчик.

Муминат и ее спутники обернулись и увидели
на воде плывущую к ним маленькую Лебедь. Гордо выпятив грудку и подняв голову,
она была похожа на аккуратно выведенную пятерку.

М- Это моя пятерка по пению! —
воскликнула Муминат,

Д- Пятерка!- зашумели лебеди-двойки и
бросились ей наперерез.

М- Ах, они заклюют ее! — забеспокоилась
Муминат.

П- Не бойся за меня, — спокойно
сказала Пятерка, — среди этих двоек нет ни одной по пению, а двойки по другим
предметам лично мне ничего плохого сделать не могут.

Д- Пусть мы не можем сделать ей
ничего плохого, — закричали двойки,- но зато и она тебе, Муминат, не сможет
сделать ничего хорошего. Она одна, а нас много. Ты нашшша, нашшша, нащшша,
нашшша,- зашипели они и, окружив Пятерочку, хлопали крыльями в бессильной
ярости.

А маленькая Пятерка, гордо отвернув от них
голову, плыла и плыла, как бы не замечая того, что происходило вокруг. Вот она
приблизилась к горе, выпрыгнула из воды и подошла к Муминат.

П- Что ты тут делаешь? — спросила она
ее.

Д- Я хочу домой, а они меня не
пускают, — кивнула он на лебедей.- А справиться с ними я не могу.

П- Против них есть только одно
оружие, — сказала Пятерочка.

М- Рогатка? — поторопилась догадаться
Муминат.

П- Нет. Знание, — внушительным тоном
произнесла Пятерка. — Какие же есть у тебя научные знания, Муминат Магомедова?

Муминат  стала теребить пуговицу на своей
рубашке.

П- Не торопись. Подумай.

К- Подумай! Подумай! — загалдели
кролики.

М- Научные знания? — переспросила
Муминат.

П- Да.

М- Два плюс два четыре, — сказала
Муминат.

И, как только были произнесены эти слова,
громко вскрикнула одна из двоек и, словно подстреленная, забила по воде
крыльями.

— Пять плюс пять равно 10, — закричала
Муминат.

Двойка метнулась в сторону, хотела
взлететь, но, видно, силы ее оставили, крылья беспомощно опустились, шея стала
клониться книзу.

М- три плюс три равно семь уже в
полном восторге закричала Муминат. Но тут произошло нечто неожиданное — глаза у
двойки открылись, шея приподнялась, широкие крылья начали расправляться.

М- после 7 стоит 9ка — в испуге
повторила Муминат и увидела, что двойка совсем ожила и, злорадно шипя, плыла
прямо на нее.

— Ой, что же это я говорю «стоит 8 »..
— спохватилась Муминат и быстро поправила: — После 7 стоит 8ка

Двойка дернулась, перевернулась и стала
медленно погружаться в воду. Вот над водой показались ее перепончатые лапки, а
вот и они исчезли и на воде не осталось ни одной двойки.

М- Скорей! Скорей! Помогите пожалуйста решить задачки и
спасти животных .

Задачка 5.Стоит
бассейн,  чтобы узнать сколько воды втекает из одной трубы надо решить пример 4
плюс 3

А чтобы узнать
сколько  из другой вытекает  надо от 7 отнять 5 

— Вода спадает! — закричала крольчиха

И верно, вода спадала. С невероятной быстротой она отхлынула от
горы и покатилась обратно. Она докатилась до противоположного горного склона и
потекла вверх по горе, к тому самому месту, где стоял знаменитый бассейн с
двумя трубами.

Задачка 2.На
полянке прыгали  1 маленький и 1 большой крольчонок.

Сколько всего
кроликов   прыгали  на полянке?

Чтобы
воссоединить кроликов  реши примеры и соедини их с ответами

Задачка
4. Для правления сельское хозяйство  приобрело для нужд колхоза одну
лошадь и одну корову. Сколько животных приобрели ?

Для того чтобы разъединить
животных надо решить карточки с примерами:

5-3=2

8-4=4

7-4=3

6-1=5

Коровообразная лошадь и разделенные кролики спустились с горы и
пошли по направлению к пункту «А». Вдруг лошадь остановилась. Хотя почему
лошадь? Остановилась корова. Вернее, корова и лошадь остановились вместе.
Вместе и в то же время отдельно. Отдельно корова и отдельно лошадь — и та и
другая вместе остановились.

Как только это произошло, корова пришла в телячий восторг и стала
прыгать и скакать, как маленькая телка, а лошадь каталась по траве и брыкалась
всеми четырьмя ногами сразу.

— Какое счастье, что нас разделили!- воскликнули вместе
корова и лошадь.

— Какое несчастье, что нас разделили!- зарыдали крольчихи,
крольчата и кролики.

— Мама! Мамочка!

— Дети мои!- рыдали они, протягивая издали друг другу лапки.

Задачка 3. Слон весит 4 тонны , он выпил
еще 4 тонны воды сколько он весит сейчас ? 

И чтобы слон вернулся надо расставить
правильно знаки.