Русский язык 10 класс — Практикум по орфографии и пунктуации — С. В. Драбкина 2019
Деепричастие как часть речи
Нормативное построение предложений с деепричастными оборотами
|
Деепричастия несовершенного вида |
Деепричастия совершенного вида |
|
Что делая? |
Что сделав? |
|
Исходный глагол несовершенного вида |
Исходный глагол совершенного вида |
|
Образуются от основы глагола настоящего времени несовершенного вида путем прибавления суффиксов: -А- или -Я- |
Образуются от основы неопрелеленной формы глагола совершенного вида путем прибавления суффиксов: -В-, -ВШИ- или -ШИ- |
|
Глядеть — гляд/ят — глядЯ |
Пропе/ть — пропеВ |
|
Кричать — крич/ат — кричА |
Замахну/ться — замахнуВШИсь |
|
Улыбаться — улыба/ются — улыбаЯсь |
Испечь — испёкШИ |
|
От глаголов быть, красться деепричастие несовершенного вида образуются с помощью суффикса -УЧИ: будУЧИ, крадУЧИСЬ. |
Деепричастие совершенного вида образуются также с помощью суффикса -А(-Я): услышА, заметЯ, прочтЯ, нахмурЯсь. Вопрос помогает в данном случае определить вид деепричастия (что сделав?) |
Упражнение № 120
Образуйте от приведенных глаголов деепричастия совершенного и несовершенного вида, обозначив суффикс деепричастия. Поставьте ударение в деепричастиях, образованных от выделенных глаголов.
|
Исходный глагол |
Деепричастие несовершенного вида |
Исходный глагол |
Деепричастие совершенного вида |
|
держать |
залаять |
||
|
смотреть |
умыться |
||
|
читать |
решить |
||
|
красться |
рассмотреть |
||
|
обещать |
выучить |
||
|
быть |
растаять |
||
|
начать |
отчаяться |
||
|
клеветать |
начать |
||
|
баловаться |
прибыть |
||
|
хохотать |
поднять |
||
|
щебетать |
начаться |
||
|
щекотать |
отречься |
||
|
прийти |
закупорить |
||
|
стараться |
отдать |
||
|
перечитывать |
истечь |
Деепричастный оборот — это деепричастие с зависимыми словами.
Пример: Алексей Александрович, пользуясь только что прочитанной брошюрой и своим прежним знанием этого предмета, поразил путешественника глубиною своего знания предмета и широтою просвещённого взгляда.
Запомните!
1. Грамматически правильным является такое предложение, в котором подлежащее выполняет действие, названное глаголом-сказуемым, и дополнительное действие, названное деепричастием.
Пример: Дойдя до реки, мы решили отдохнуть. (= Мы дошли и мы решили отдохнуть.)
2. Грамматически неправильным является такое предложение, в котором действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам.
Нельзя сказать: Возвращаясь домой, Бориса застиг дождь. (= Борис возвращался, а дождь застиг его). Правильный вариант: Когда Борис возвращался домой, его застиг дождь.
Нельзя сказать: Проезжая березовую рощу, у меня закружилась голова. (= Я проезжал, а голова закружилась). Правильный вариант: Когда я проезжал березовую рощу, у меня закружилась голова.
Примечание:
Употребление деепричастного оборота возможно в безличном предложении, сказуемое в котором выражено неопределённой формой глагола.
Пример: Вставляя пропущенные буквы, надо вспоминать соответствующие правила.
Редактируя рукопись, нужно учитывать авторский стиль.
Упражнение № 121
Выполните задания теста.
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
1. Используя эпитеты и другие языковые средства,
1) сочинение становится ярче.
2) создается образность текста.
3) становится интереснее читать произведение
4) писатель стремится донести да нас основную идею текста.
Ответ: 4
2. Рассказывая о предстоящей экскурсии,
1) в классе начались споры.
2) у нас возник интерес к этой поездке.
3) необходимо участие родителей.
4) учитель заразил нас своим энтузиазмом.
Ответ: 4
3. Стараясь справиться с препятствием,
1) выполняется самый сложный элемент состязания.
2) высота прыжка лошади может быть разной.
3) наездник удержался в седле.
4) должны соблюдаться определённые правила.
Ответ: 3
4. Анализируя данное произведение,
1) была описана целая эпоха.
2) учителем рассмотрены некоторые эпизоды.
3) необходимо понимать замысел автора.
4) учениками были заданы вопросы.
Ответ: 3
5. Изучая различные орфограммы,
1) у нас появился интерес к русскому языку.
2) некоторые из них применяются неправильно.
3) надо уметь их правильно применять.
4) постижение лингвистических законов было успешным.
Ответ: 3
6. Проверяя диктант,
1) вас ничто не должно отвлекать.
2) у меня всегда остаются ошибки.
3) многие ученики не находят ошибки.
4) вспоминаются все правила.
Ответ: 3
7. Читая исторические романы,
1) в них часто искажаются факты.
2) более понятным становится и прошлое, и настоящее.
3) узнаешь много нового.
4) события прошлых лет оживают в памяти.
Ответ: 3
8. Закрыв книгу,
1) все прочитанное сразу же забывается.
2) постарайтесь по памяти восстановить текст стихотворения.
3) образы героев недолго остаются в памяти.
4) мне вспомнилось о летнем отдыхе на берегу моря.
Ответ: 2
9. Говоря о Пушкине,
1) критиком были найдены очень точные слова.
2) нельзя не сказать о его лицейских друзьях.
3) мне вспоминаются школьные годы.
4) у нас возникает светлое чувство.
Ответ: 2
10. Готовясь к устному выступлению,
1) стала понятна точка зрения оппонента.
2) потребуется личная убежденность оратора.
3) у меня возникло свое видение проблемы.
4) я смог разобраться в существе вопроса.
Ответ: 4
Упражнение № 122
Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания, выделите суффиксы деепричастий, указав их вид, обозначьте границы обособленного обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом.
1) Поглядывая на прист…жную надорва(н/нн)ую но лихую лошадь он соверше(н/нн)о иначе стал понимать то что с ним случилось. 2) С наслаждением она вдыхала в себя снежный морозный воздух и стоя подле вагона оглядывала платформу и освещ…(н/нн)ую станцию. 3) Оставшись одна Анна всё время употр…била на то чтобы пр…сутствовать при обеде сына. 4) Чувство беспр…чи(н/нн)ого стыда которое она испытывала дорогой и волнение соверше(н/нн)о исчезли. 5) Занявшись после отъезда гостей своим туалетом… Анна была очень раздосадова(н/нн)а. 6) Вернувшись домой Алексей Александрович прошёл к себе в кабинет как он это делал обыкнове(н/нн)о и сел в кресло развернув на заложе(н/нн)ом разрезным ножом месте книгу о папизме и читал до часу как обыкнове(н/нн)о делал; только изредк… он пот…рал себе высокий лоб и встряхивал голову как (бы) отгоняя что (то). 7) Через час купец а(к/кк)уратно запахнув свой халат и застегнув крючки сюртука сел в свою туго окова(н/нн)ую тележку и поехал домой. Лошадь звучно вт…нула воздух и вздрогнув вытянула крепкую чёрную губу ко Вронскому как (бы) желая поймать его за рукав. 9) Но вспомнив о наморднике она встряхнула им и опять начала переставлять одну за другою свои точё(н/нн)ые ножки. 10) Вронский любил Яшина за его необычайную физическую силу и за большую нравстве(н/нн)ую силу которую он выказывал в отношениях к начальникам и товарищам вызывая к себе страх и уважение. 11) Вот мои спасители! — закричал увидав вошедших Петрицкий перед которым стоял денщик с солё(н/нн)ым огурцом на подносе.
(По Л. Н. Толстому.)
Ответ:
1) Поглядывая на пристяжную, надорванную, но лихую лошадь, он совершенно иначе стал понимать то, что с ним случилось. 2) С наслаждением она вдыхала в себя снежный, морозный воздух и, стоя подле вагона, оглядывала платформу и освещённую станцию. 3) Оставшись одна, Анна всё время употребила на то, чтобы присутствовать при обеде сына. 4) Чувство беспричинного стыда, которое она испытывала дорогой, и волнение совершенно исчезли. 5) 3анявшись после отъезда гостей своим туалетом, Анна была очень раздосадована. 6) Вернувшись домой, Алексей Александрович прошел к себе в кабинет, как он это делал обыкновенно, и сел в кресло, развернув на заложенном разрезным ножом месте книгу о папизме, и читал до часу, как обыкновенно делал; только изредка он потирал себе высокий лоб и встряхивал голову, как бы отгоняя что-то. 7) Через час купец, аккуратно запахнув свой халат и застегнув крючки сюртука, с условием в кармане сел в свою туго окованную тележку и поехал домой. Лошадь звучно втянула воздух и, вздрогнув, вытянула крепкую чёрную губу ко Вронскому, как бы желая поймать его за рукав. 9) Но, вспомнив о наморднике, она встряхнула им и опять начала переставлять одну за другою свои точёные ножки. 10) Вронский любил Яшина за его необычайную физическую силу, и за большую нравственную силу, которую он выказывал в отношениях к начальникам и товарищам, вызывая к себе страх и уважение. 11) Вот мои спасители! — закричал, увидав вошедших, Петрицкий, пред которым стоял денщик с солёным огурцом на подносе.
Упражнение № 123
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания, выделите суффиксы причастий и деепричастий, графически укажите причастные и деепричастные обороты.
1) Однажды я прочёл в газете заметку — в отделе «Дневник происшествий».
2) Заметка эта была набра…а петитом, поставле…а в самом укромном уголке газеты и вообще она (не) пр…тендовала на исключительное к себе внимание со стороны читателя.
3) И однако прочтя эту заметку я пор…зился я пр…клонился перед её библейской величавостью, шекспировской глубиной и дьявольской холодностью стиля околоточного надзирателя — выдержку из протокола которого заметка вероятно и представляла. 4) Врезалась она мне в память слово в слово:
5) «Вчера в трактир Кобозева по Калужской улице зашел уличный пр…давец счастья предл…гавший посетителям конвертики с «предсказанием судьбы»… 6) Бывший в трактире мещанин Синюхин заинтересовался предсказанием своей судьбы и тут (же) купил у продавца счастья предсказание за 5 коп. 7) Но вскрыв конверт и прочитав свою судьбу мещанин Синюхин остался ею недоволен и вскочив с места бросился дог…нять продавца счастья уже вышедшего на улицу. Тут на улице между ними возг…релся спор: недовольный своей судьбой Синюхин стал требовать у продавца возврата уплаче…ых денег а продавец отказывался утверждая что он и сам не знает, что заключе…о в конверте. 9) Спор перешёл в драку причём мещанин Синюхин ударил продавца счастья по лицу. 10) Раз…ярё…ый продавец счастья назвавший себя потом Игнатием Рысис выхватил нож и ударом в живот убил наповал мещ. Синюхина. 11) Рысис арестован».
12) (Не) поразительна ли эта сухая газетная заметка: человек купил предсказание своей судьбы остался ею недоволен захотел с типичной слепотой глупого человека изм…нить эту судьбу — и что же? 13) Судьба победила его. 14) Человек нашёл свою судьбу очень плохой — и что же? 15) Через пять минут он оказался прав.
16) И судьба оказалась права.
17) А «продавец счастья» продавший своему клиенту плохое счастье кем он оказался в руках судьбы? 18) Послушным слепым орудием.
19) И я очень, очень жалею, что мне не придется н…когда встретит…ся с Игнатием Рысис отбывающим где (нибудь) в каторжной тюрьме положе…ый ему срок.
20) Чувствую я что это настоящий продавец счастья и что только у него вероятно я мог (бы) с точностью узнать предстоящую свою судьбу.
21) Так хочет…ся верить что мне бы он продал счастье получше чем счастье мещанина Синюхина.
22) А может быть…
(Из рассказа Аркадия Тимофеевича Аверченко «Счастье солдата Михеева».)
Ответ:
1) Однажды я прочёл в газете заметку — в отделе «Дневник происшествий».
2) Заметка эта была набрана петитом, поставлена в самом укромном уголке газеты и, вообще, она не претендовала на исключительное к себе внимание со стороны читателя.
3) И, однако, прочтя эту заметку, я поразился, я преклонился перед её библейской величавостью, шекспировской глубиной и дьявольской холодностью стиля околоточного надзирателя, — выдержку из протокола которого заметка, вероятно, и представляла. 4) Врезалась она мне в память слово в слово:
5) «Вчера в трактир Кобозева по Калужской улице зашел уличный продавец счастья, предлагавший посетителям конвертики с «предсказанием судьбы»… 6) Бывший в трактире мещанин Синюхин заинтересовался предсказанием своей судьбы и тут же купил у продавца счастья предсказание за 5 коп. 7)Но, вскрыв конверт и прочитав свою судьбу, мещанин Синюхин остался ею недоволен и, вскочив с места, бросился догонять продавца счастья, уже вышедшего на улицу. 8)Тут, на улице, между ними возгорелся спор: недовольный своей судьбой, Синюхин стал требовать у продавца возврата уплаченных денег, а продавец отказывался, утверждая, что он и сам не знает, что заключено в конверте. 9)Спор перешёл в драку, причем мещ. Синюхин ударил продавца счастья по лицу. 10) Разъярённый продавец счастья, назвавший себя потом Игнатием Рысис, выхватил нож и ударом в живот убил наповал мещ. Синюхина. 11) Рысис арестован».
12) Не поразительна ли эта сухая газетная заметка: человек купил предсказание своей судьбы, остался ею недоволен, захотел с типичной слепотой глупого человека изменить эту судьбу — и что же? 13)Судьба победила его. 14)Человек нашел свою судьбу очень плохой — и что же? 15) Через пять минут он оказался прав.
16) И судьба оказалась права.
17) А «продавец счастья», продавший своему клиенту плохое счастье, кем он оказался в руках судьбы? 18) Послушным слепым орудием.
19) И я очень, очень жалею, что мне не придется никогда встретиться с Игнатием Рысис, отбывающим где- нибудь в каторжной тюрьме положенный ему срок.
20) Чувствую я, что это настоящий продавец счастья и что только у него, вероятно, я мог бы с точностью узнать предстоящую свою судьбу.
21) Так хочется верить, что мне бы он продал счастье получше, чем счастье мещанина Синюхина.
22) А, может быть…
Пети́т (от фр. petit — маленький) — мелкий шрифт (3,01 мм), применяемый для набора справоч. изд. или в изд. с б. крупным шрифтом — для выделения частей текста, носящих пояснит. характер.
Синтаксические ошибки
1.
Очень много ошибок связано с неправильным
управлением глагола или существительного,
постановкой неправильного падежа
существительного после предлога,
употреблением после глагола или
существительного неправильного предлога:
«В письме мать описывает о путешествии»
вместо «описывает путешествие», «Мы
действуем согласно распоряжения
директора» вместо «согласно распоряжению»,
«Заведующий склада отдал распоряжение»
вместо «заведующий складом», «График
нарушен вопреки указания директора»
вместо «вопреки указанию», «Павел пришел
с армии» вместо «из армии».
2.
Нередко в предложении употребляется
общее дополнение при двух управляющих
словах. Ошибка появляется в том случае,
если глаголы управляют разными падежами:
«Любить и наслаждаться природой» (любить
природу и наслаждаться ею), «Смотреть
и любоваться картиной» (смотреть на
картину и любоваться ею), «Ухаживать и
содержать дочь» (ухаживать за дочерью
и содержать ее).
3.
Ошибочным является нагромождение
(нанизывание) в пределах предложения
одних и тех же падежных форм: «Для решения
задачи ускорения подъема уровня сельского
хозяйства следует увеличить вложения
в сельскохозяйственное производство»;
«Степь» – это итог сложных исканий
Чехова своей творческого почерка».
Подобное нанизывание родительных
падежей характерно для канцелярского
стиля.
4.
Неправильно соединять в качестве
однородных членов предложения слова,
выражающие вещественно неоднородные
понятия: «Изучать менеджмент и засолку
огурцов». Иногда этот прием осознанно
используется для создания комического
эффекта: «Лев Саввич Турманов, дюжинный
обыватель, имеющий капиталец, молодую
жену и солидную плешь…» (А. Чехов).
Не всегда слова
разных частей речи могут образовывать
ряд однородных членов, например, не
сочетаются существительные и неопределенная
форма глагола: «Я люблю игру на фортепьяно
и петь в хоре», «Он попросил чаю и
переночевать в доме». Ошибкой является
соединение в качестве однородных
синтаксических конструкций члена
предложения и придаточного предложения:
«Он посмотрел фильм, нашумевший в
кинематографических кругах и который
только что вышел на экран».
5. Иногда в результате
ошибочного построения предложения
возникает двусмысленность. В следующем
предложении, например, двусмысленность
связана с тем, что управляющее слово
может быть соотнесено с разными
однородными членами, входящими в
сочинительный ряд: «Народ требовал
ликвидации преступности и зарплаты».
Ошибочная смысловая
связь слов может возникнуть в результате
того, что местоимение которыйобычно
формально относится к ближайшему
предшествующему существительному:
«Пригнали с поля коров крестьян, которых
срочно надо было доить».
6. Синтаксической
ошибкой является неправильный порядок
слов в предложении: «Раскольников не
только убил старуху-процентщицу, но и
ее сестру»; «Студенты прослушали спецкурс
по фонетике профессора Иванова» (какова,
интересно, была его фонетика?); «Открыта
новая гостиница для командированных
со всеми удобствами». Нарушение порядка
слов может быть и в причастном обороте:
«Приведенные факты в газете свидетельствуют
о коррупции чиновников».
7. Нередко причиной
ошибки является неправильная координация
(согласование) подлежащего со сказуемым:
«Ряд предложений остались нерассмотренными»
(в предложении нужно: формальное
согласование – ряд…остался), «Ряд парт
было придвинуто к стене» (нужно: –
ряд…был придвинут), «Тридцать одна
делегация принимали участие в совещании»
(нужно: принимает), «Женщины, в том числе
Анна Петровна, выразила свое возмущение»
(нужно: женщины…выразили), «Все, кто
видел море, не забывает его» (нужно:
все…не забывают).
8. Ошибки появляются
при смешении прямой и косвенной речи:
«Петя познакомил меня со своей девушкой
и сказал, что я вскоре на ней женюсь»
(нужно: что он вскоре на ней женится);
«Светлана сказала брату, что ты не
придешь вовремя» (нужно: что он не придет
вовремя). В косвенной речи личные и
притяжательные местоимения и лица
глагола употребляются с точки зрения
автора, а не лица говорящего.
9. Часто в устной,
а иногда и в письменной речи после
подлежащего-существительного
появляется незакономерное местоимение
третьего лица ОН, ОНИ, вторично обозначающее
подлежащее: «Ларины, онибыли
представителями поместного дворянства»,
«Чернышевский,онбыл
революционер-разночинец».
10. Весьма
распространены ошибки, связанные с
неправильным употреблением деепричастного
оборота. Общее правило требует, чтобы
обозначаемое деепричастием действие
относилось к подлежащему предложения,
поэтому ошибочным являются следующие
примеры: «Возвращаясь домой, Бориса
застиг дождь»; «Будучи в Москве, меня
пригласили в гости к знакомым».
Не используются
деепричастные обороты в безличных
предложениях типа «Пробежавшись до
околицы, мне стало жарко». При наличии
в данном случае логического подлежащего
МНЕ здесь отсутствует грамматическое
подлежащее, которому можно было бы
приписать действие, выраженное
деепричастием. Возможно употребление
деепричастного оборота лишь в безличном
предложении при неопределенной форме
глагола: «Вставляя пропущенные буквы,
надо вспоминать соответствующие
правила».
Задания тестов,
связанные с определением норм сочетаемости
слов, включают примеры с речевыми
ошибками двух типов: во-первых,
словосочетания, в которых нарушены
нормы лексической сочетаемости
(нельзя объединять слова с определенным
значением); во-вторых, словосочетания,
в которых нарушены нормы грамматической
сочетаемости слов. Это прежде всего
примеры неправильного глагольного и
именного управления, т.е. существительные
после глаголов или существительных в
примерах с речевыми ошибками стоят не
в том падеже, неправильно использован
тот или иной предлог. Внимательно
проанализируйте примеры с речевыми
ошибками, распределенные на две группы
в зависимости от характера ошибок.
НОРМЫ лексической
СОЧЕТАЕМОСТИ СЛОВ
Упражнение
90.
Найдите ошибки, связанные с лексической
сочетаемостью, в приведенных ниже
словосочетаниях. Исправьте все допущенные
ошибки.
Улучшить
уровень обслуживания, вышли на субботник
в полном количестве, уровень жизни
уменьшился, поднять тост, одержать
первенство, взаимное уважение друг
друга, занять звание чемпиона, нетерпимая
жизнь, писатель русской классики, кануть
в историю, возрасти в глазах окружающих,
оказать вред, гениальный виртуоз музыки,
превратить мечту в жизнь, написать тему
природы, одержать успехи, лить много
слов, делать привилегии кому-либо, играть
первостепенное значение, выразить свой
ответ, идти один за одним, гостиница для
командировочных, неприглядная темень,
благодаря травме, смотреть в глаза
фактов, основать свою позицию или
концепцию, занять точку зрения
подчиненного, оказать пользу, терпение
переполнилось, в апреле месяце, оказать
впечатление, понятливое объяснение,
освоить дурную привычку, более двух
суток времени, большая половина, делать
жертвы, провести контакты с партнерами,
подорожание цен, подростки занимаются
преступлениями, давать сопротивление,
реалистический подход.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Исправьте ошибки в употреблении деепричастий.
1) Прочитав эту книгу, мне кажется, что она будет полезна мно-
гим. 2) Возвращаясь домой, меня застиг дождь. 3) Побыв немного
времени в нетопленой комнате, мне стало холодно. 4) Прибыв на
олимпиаду, спортсмены будут размещены в гостинице. 5) Увидя хо-
рошую книгу в библиотеке, мне хотелось её почитать. 6) Подъезжая
к дому, нам послышался чей-то крик. 7) Как-то сидя вечером дома,
к нам вошёл незнакомый человек. 
перевели в другой отдел. 9) Проучившись на подготовительных кур-
сах несколько месяцев, у меня появилось желание учиться дальше.
Найди верный ответ на вопрос ✅ «Исправьте ошибки в употреблении деепричастий. 1) Прочитав эту книгу, мне кажется, что она будет полезна мно- гим. 2) Возвращаясь домой, …» по предмету 📙 Русский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов.
Искать другие ответы
Главная » Русский язык » Исправьте ошибки в употреблении деепричастий. 1) Прочитав эту книгу, мне кажется, что она будет полезна мно- гим. 2) Возвращаясь домой, меня застиг дождь. 3) Побыв немного времени в нетопленой комнате, мне стало холодно.
Типы ошибок, связанных с нарушением синтаксических норм
1.
Согласование подлежащего и сказуемого:
1).
При связке был
существительное и прилагательное
употребляется в И.п. для обозначения
постоянного признака: «Он был человек
практичный».
Для обозначения временного признака
используется форма Т.п.: «Он был в то
время студентом»
2)
правильно: ряд,
большинство, часть, несколько
учеников хорошо сдали
экзамены
(так как здесь используются одушевленные
существительные, при которых глагол
обозначает активное действие), но ряд
домов стоял
(используется неодушевленное
существительное, при котором глагол
обозначает пассивное действие);
3)
при словах много,
масса, немало, сколько
сказуемое употребляется в ед. ч. (много
птиц сидело
на ветвях.);
4)
при числительных 2,3,4
сказуемое
употребляется во мн.ч.: 3 книги лежат,
при числительных тысяча,
миллион — в
ед.ч. (и согласуется в роде): получена
тысяча книг, получен
миллион рублей;
5)
правильно: прошло
две недели, десять часов, 15 лет (сказуемое
в форме ед. ч.); 21 ученик окончил
школу», так как числительное оканчивается
на цифру 1;
6)
не нарушают норму разговорного стиля
литературного языка такие примеры:
молодой физик Яковлева выступила.
В словаре «Грамматическая правильность
русской речи» отмечается, что в письменной
официальной и нейтрально-деловой речи
правильным является следующий вариант:
«Выдающийся математик Софья Ковалевская
написала…»
(если указано имя собственное). Если имя
собственное не указано, правильно
сказать: «Молодой профессор рассказал…»
(даже когда речь идет о женщине);
6)
при сложных названиях сказуемое
согласуется с главным
словом – более широким понятием
(машина-фургон привлекла внимание,
книга-справочник полезна, кресло-кровать
стояло);
7)
правильно: МГУ объявил,
НЛО исчез,
так как эти сложносокращенные слова
образованы по первым буквам и главные
слова в них имеют форму м.р. (МГУ –
Московский государственный университет,
НЛО – неопознанный летающий объект);

при однородных подлежащих следует
говорить: «промышленность и сельское
хозяйство нуждаются»
(мн.ч.), так как сказуемое идет после
однородных подлежащих, НО: «в деревне
послышался
(ед.ч.) топот и крики», так как сначала
идет сказуемое, а потом однородные
подлежащие. Если между однородными
подлежащими стоит разделительный или
противительный союз, то сказуемое
употребляется в ед.ч.: «Пережитый страх
или испуг уже кажется
смешным»;
9)
запомните: брат
с сестрой
пошли
(равноправные субъекты), мать с
ребенком
пошла
(второй сопутствует основному субъекту);
НО: брат вместе
(совместно) с сестрой уехал.
3.
Согласование определений и существительных:
1)
правильно: 2 — 4 больших
дома ( Р.п. у прилагательных при
существительных м. р. или ср. р.), 2 — 4
большие
комнаты
(И.п. у прилагательных при существительных
ж.р.); НО: первые
два года (так как в этом примере другой
порядок слов: сначала прилагательное,
а затем сочетание числительного с
существительным);
2)
правильно: головной и спинной мозг
(ед.ч., так как подчеркивается связь
предметов, терминологическая близость),
технический или гуманитарный вуз
(ед.ч., так
как между однородными прилагательными
стоит разделительный союз); НО: Московский
и Ивановский университеты (подчеркивается
наличие нескольких предметов); языки
немецкий и французский (существительное
предшествует определениям – мн. ч.);
3)
географические названия, как правило,
согласуются с существительными; однако
в географической и специальной литературе
названия городов, сел, деревень, хуторов
на –O
часто не склоняются, чтобы не путать их
со сходными названиями мужского рода:
в городе Иваново
(исчезает
двусмысленность: город Иваново или
Иванов?).
Названия
озер, островов, гор, станций, заливов,
каналов, улиц, планет не согласуются с
родовым понятием: у горы Эльбрус.
4.
Нарушение управления:
Управление
– способ подчинительной связи, при
котором зависимое слово ставится при
главном в определенном падеже.
1)
Употребление предлогов и местоимений.
Следует
говорить:
ввиду
предстоящего отъезда, но
вследствие
прошедших дождей (хотя используются
предлоги-синонимы, но они имеют разные
оттенки значения: ввиду
— о предстоящих событиях, вследствие
— о прошедших).
Из-за
и благодаря
– синонимы, но есть разница в смысловых
оттенках этих предлогов: благодаря
указывает причину, вызвавшую желательный
результат (правильно: благодаря
правильному лечению; неверно: благодаря
болезни). После предлогов согласно,
благодаря, вопреки –
Д.п.(согласно приказу); по
окончании
– П.п.
Правильно:
скучаю по
нему, по ним
(Д.п.), но по
нас, по вас
(П.п.)
2)
Ошибки в выборе падежа в конструкциях
с близкими по значению и однокоренными
словами, требующими разного управления
(падежа):
обращать
внимание на кого, что-нибудь – уделять
внимание кому, чему-нибудь;
беспокоиться
о чем, ком-нибудь – тревожиться за
кого-нибудь;
удивляюсь
чему – удивлен чем;
описывать
что-то – рассказывать о чем-то;
уплатить
за что – оплатить что;
руководитель
чего – заведующий чем.
3)
Ошибки в управлении при однородных
членах предложения:
организовать
(что – В.п.) и руководить (чем – Т.п.)
группой (правильно: организовать группу
и руководить ею).
5.
Ошибки в построении предложений с
однородными членами:
1)
в ряд однородных членов нельзя включать
видовые и родовые понятия, поэтому
нельзя сказать: я купил в магазине
фрукты, апельсины
и печенье;
2)
при однородных членах можно опускать
только одинаковые предлоги: они несли
поднос с
тарелками,
ложками,
вилками;
3)
не сочетаются как однородные существительное
и инфинитив (Я люблю футбол
и плавать).
6.
Ошибки в употреблении причастных
оборотов:
1)
причастный оборот следует употреблять
перед определяемым словом или после
него;
2)
нельзя употребить действительное
причастие в конструкции «сын,
воспитывающийся
отцом». Правильно: «сын, воспитываемый
отцом»
(используется не действительное, а
страдательное причастие, так как
необходимо употребить не активную, а
пассивную конструкцию);
3)
причастия не употребляются с частицей
бы
(выступление, вызвавшее
бы возражения);
7.
Ошибки в употреблении деепричастных
оборотов.
1)
Деепричастие обозначает добавочное
действие к основному, которое совершает
подлежащее. Следовательно, действие,
выраженное сказуемым, и действие,
выраженное деепричастием, должны
относиться к одному подлежащему. Нельзя
сказать «возвращаясь
домой, меня
застал дождь», так как в этом предложении
подлежащим является слово дождь,
оно совершает основное действие (застал),
деепричастие возвращаясь
не может обозначать добавочное действие
к основному, так как по смыслу относится
к отсутствующему в предложении субъекту
я.
Чтобы исправить ошибку, необходимо
заменить деепричастный оборот на
придаточное предложение и ввести в него
отсутствующий субъект: когда
я возвращался домой,
меня застал дождь.
2)
Деепричастный оборот не может употребляться
в безличном предложении, так как в нем
нет и не может быть подлежащего. Нельзя
сказать: «Подходя
к лесу, мне
стало холодно». Здесь уместно использовать
придаточное предложение: «Когда
я подходил к лесу,
мне стало холодно».
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
- Резко разгоняя тучи, набежал ветер.
- Возвращаясь домой, Бориса застиг дождь.
- Поступить в университет по окончание школы.
- Он задумался, подбирая слова для верного ответа.
| Вопрос | Правильный ответ | |
|---|---|---|
| Вариант 1 | Возвращаясь домой, Борис попал под дождь | |
| Вариант 2 | Поступить в университет по окончании школы |
Ответы равнозначные, порядок ввода не важен.
Пояснение:
Возвращаясь домой, Борис попал под дождь.
Поступить в университет по окончании школы.
Источник:
ВПР 2019 г. Русский язык. 7 класс. Л.Н. Гордеева. Вариант 5.
Связи с вариантами
Найдите случаи нарушения синтаксических норм. Исправьте предложения.
1. Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных собраниях.
2. Возвращаясь домой, меня застиг дождь.
3. Автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не замечать того нового, что имеется в книге.
4. На стройку завезли стройматериалы, рабочих, бетон, лес.
5. Кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо тому обеспечить их.
6. Встречи Президента с зарубежными политиками проводятся согласно протокола.
7. Средства массовой информации призывают россиян участвовать в выборах.
8. Факты говорят за возможность использования резервов.
9. Глаза его прикрывали стёкла очков.
10. Трое работает, а десять под плетнём сидят.
11. «Отцы и дети» написаны И.С.Тургеневым
