Все это делается на благо детей ошибка

Провальное сочинение (по тексту Е. Кореневской)

Сочинение

Исходный текст

В редакцию журнала пришло интересное письмо. Автор — семидесятидвухлетний москвич — пишет: «Когда я смотрю на своего четырнадцатилетнего внука, мне иногда кажется, что он какой-то инопланетянин, — так он не похож на мать, на меня, на свою бабушку. Нет, он вообще-то неплохой парень, грех жаловаться: прилично учится, посильно помогает матери — моей дочери — по хозяйству, и даже в его грубоватом обращении ко мне «дед» я порой чувствую привязанность… Но его одежда, этот свитер с висящими рукавами, джинсы с дырками на коленях, две серьги в одном ухе, его речь со всеми этими «прикидами» и «приколами», его взгляды и то, что все мои мысли и суждения вызывают у него насмешку, — всё это делает его настоящим инопланетянином в нашей семье…

Глядя на внука и его приятелей, проходя мимо шумных компаний подростков, я не могу отделаться от вопроса: откуда они взялись, эти странные, самоуверенные и невежественные юнцы? Кто сделал их такими?».

Спорить с автором письма не приходится. То, о чём он пишет, наверняка знакомо большинству читателей, у которых есть внуки. Единственное, с чем нельзя безоговорочно согласиться, — это с вопросом «Кто сделал их такими?». Мы так привыкли во всём искать виновных, что спокойный взгляд на вещи, попытка найти объективное объяснение даются нам, к сожалению, с трудом. Конечно, куда проще сказать, что во всём виноваты телевидение, американские фильмы, школа, рыночная экономика, правительство, чем постараться понять причину так пугающе расширившейся пропасти между отцами и детьми, не говоря уже о внуках.

А пропасть эта, между прочим, была всегда. Об этом сто сорок лет тому назад И.С. Тургенев написал свой знаменитый роман «Отцы и дети». Да что Тургенев! В одном из древнеегипетских папирусов автор жалуется, что дети перестали уважать своих отцов, их религию и обычаи и что мир поистине рушится.

Другое дело, что в прежние времена изменения в человеческом обществе происходили неизмеримо медленнее, чем сейчас. Изучая влияние убыстрившегося хода истории во второй половине XX века, психологи даже ввели термин «шок будущего». Это чувство смятения, беспомощности, дезориентации, которое охватывает людей, когда их психика перестаёт поспевать за чересчур стремительными изменениями в обществе, в технологиях, в нравах и обычаях. Что же говорить о нас, когда за одно десятилетие — неуловимое мгновение по меркам истории — мы пережили ряд потрясений: сменились экономическая формация, политический строй, исчезла привычная страна. Это не просто шок будущего, это супершок. Приходится только удивляться душевной стойкости, которая позволила людям выстоять перед такими историческими цунами.

Так стоит ли искать виновных в том, что дети и внуки не похожи на нас? Просто они живут в другое время, в другую эпоху. А кто лучше, мы или они, — вопрос, на который никогда не будет однозначного ответа. Если они для некоторых из нас инопланетяне, то мы для них в лучшем случае — странные старики, которые ничего не понимают в современной жизни и всего боятся.

Что же делать, чтобы хоть как-то сузить ров, разделяющий нас? Прежде всего нужно набраться терпения и научиться уважать взгляды и нравы друг друга, какими бы чуждыми они нам ни казались. И это, разумеется, трудно, но необходимо.

                                                                                                                                                                                    (По Е. Кореневской) 

Сочинение 

Как найти пути взаимопонимания между людьми разных возрастных поколений и мировозренческих позиций? Именно эту проблему затрагивает Е. Кореневский в тексте.

Эта проблема актуальна сегодня, как никогда, и известный писатель не обошел ее вниманием. Е. Кореневский  рассказывает историю о семидесятидвухлетнем москвиче, который написал письмо в журнал. В письме он говорит, что внук со своим внешним видом, со своей речью, взглядами, мыслями сильно отличается от предыдущих поколений. Поэтому, особенно страшно, по мнению автора, что дети перестали уважать своих отцов, их религию и обычаи и что мир поистинне рушится.

Автор считает, что проще найти виноватых, чем постараться понять причины расширившейся пропасти между отцами и детьми.

Размышляя над текстом я понял, насколько прав автор. Действительно, проблема отцов и детей остается актуальной и в наше время. Я считаю, что как дети так и отцы должны уважать друг друга. Без уважения друг к другу пропасть между поколениями будет неимоверно расширяться.

Так в рассказе «Недоросль» Фонвизина госпожа Простакова — грубая, алчная помещица, она любит своего единственного сына Митрофана и готова ради него на все. Но сын отворачивается от неё в самую трагическую минуту. Этот пример показывает нам, что родители стараются все делать на благо детям. Но дети, к сожалению, не всегда это могут оценить и понять.

Не обошел стороной проблему отцов и детей писатель Н.В. Гоголь в повести «Тарас Бульба». Бульба считал, что только тогда воспитание Остапа и Андрия может быть завершённым, когда они познают боевую премудрость и станут его достойными наследниками. Однако измена Андрия сделала Тараса убийцей, он не смог простить сыну предательства. Только Остап согрел душу отца своим мужеством в бою, а за тем и во время казни. Для Тараса товарищество оказалось выше всех кровных связей.

Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, затронутой в тексте Е. Кореневского, потому что взаимоотношение между поколениями одна из главных причин, как дальше будет развиваться мир.

Оценка работы

Практикум

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм 

К8. Соблюдение пунктуационных норм

К9. Соблюдение языковых норм 

К10. Соблюдение речевых норм

Содержание сочинения

К1. Формулировка проблем исходного текста

К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

К3. Отражение позиции автора исходного текста

К4. Аргументация собственного мнения по проблеме

К11. Соблюдение этических норм

К12. Соблюдение фактологической точности

Речевое оформление

К5. Смысловая целостность, речевая связность и последовательность изложения

К6. Точность и выразительность речи

Вы открыли страницу вопроса Поставьте слова, заключенные в скобки, в нужном падеже, используя, если это необходимо, предлоги?. Он относится к категории
Русский язык. Уровень сложности вопроса – для учащихся 10 — 11 классов.
Удобный и простой интерфейс сайта поможет найти максимально исчерпывающие
ответы по интересующей теме. Чтобы получить наиболее развернутый ответ,
можно просмотреть другие, похожие вопросы в категории Русский язык,
воспользовавшись поисковой системой, или ознакомиться с ответами других
пользователей. Для расширения границ поиска создайте новый вопрос, используя
ключевые слова. Введите его в строку, нажав кнопку вверху.

Согласование определений

1.
Если определение относится к
существительному, зависящему от
числительных два,
три, четыре,
рекомендуются следующие формы
согласования:

а)
при словах мужского и среднего рода
определение, стоящее между числительным
и существительным, ставится в родительном
падеже множественного числа: два
больших дома, два больших окна;

б)
при словах женского рода определение
ставится в именительном падеже
множественного числа:
две большие комнаты.

Если
определение стоит перед числительным,
то оно ставится в форме именительного
падежа независимо от рода существительных:
первые два года, последние две недели,
верхние два окна.

2.
Если при имени существительном имеются
два или несколько определений,
перечисляющих разновидности предметов,
то это существительное может стоять
как в единственном, так и во множественном
числе, а именно:

а)
единственное число подчеркивает связь
определяемых предметов, их терминологическую
близость: головной
и спинной мозг, политическая и
организационная работа, в правой и левой
половине дома, существительные мужского
и женского рода и т.п.;
обычно единственное число употребляется,
если определения выражены порядковыми
числительными или местоименными
прилагательными:
дипломы первой и второй степени, между
пятым и шестым ребром, у моего и твоего
отца, та и другая сторона
и т.д.;

б)
множественное число подчеркивает
наличие нескольких предметов:
Курская и Орловская области; Московский
и Казанский университеты; биологический
и химический методы; в западной и
восточной частях страны и
т.д.

Если
определяемое существительное стоит
впереди определений, то оно ставится
во множественном числе: языки
немецкий и французский, залоги
действительный и страдательный и
т.д.

При
наличии между определениями разделительного
или противительного союза существительное
ставится в форме единственного числа:
технический
или гуманитарный вуз;
не стихотворный, а прозаический текст.

Если определение
относится к двум или нескольким
существительным, имеющим форму
единственного числа и выступающим в
роли однородных членов, то оно может
стоять как в единственном, так и во
множественном числе, а именно:

—
единственное число употребляется в тех
случаях, когда по смыслу сочетания ясно,
что определение относится не только к
ближайшему существительному, но и к
последующим: классическая
литература и искусство; российская
армия и флот; у моего отца и матери;
написать свой адрес, имя и фамилию
и т.п.;

— множественное
число ставится в тех случаях, когда
может возникнуть неясность относительно
того, связано ли определение только с
ближайшим существительным или со всем
рядом однородных членов: новые
роман и повесть, беспроволочные телефон
и телеграф, способные ученик и ученица
и т.п.

При
наличии разделительного союза между
определяемыми существительными
определение ставится в единственном
числе: опубликовать
новый рассказ или очерк и
т.п.

Порядок
слов в предложении

Порядком слов в
предложении называется расположение
в нем членов предложения в определенной
последовательности. В русском языке
порядок слов свободный. Это позволяет
в широких пределах менять словорасположение
в структуре высказывания, но эти
возможности все же ограничены определенными
нормами: мы
приняли участие в очень интересном
разговоре, но
не в интересном
очень разговоре.

Определяющим
фактором расположения слов в предложении
является целенаправленность высказывания,
его коммуникативная задача. На этом
основании различают прямой
порядок слов
(подлежащее – сказуемое) и обратный,
являющийся отступлением от обычного
порядка слов и выступающего в роли
стилистического приема (инверсии):
опасна охота
на медведя, страшен раненый зверь.
Прямой порядок слов характерен для
научной и деловой речи, обратный широко
используется в художественных и
публицистических произведениях, в
разговорном стиле.

Если порядок слов
в предложении не соответствует языковой
норме, высказывание становится непонятным.
Например: Ломоносов
в университете боролся против чужеземцев,
за развитие русской науки, ее разных
направлений, которые всячески ему
мешали.
Вместо: Ломоносов
боролся за развитие русской науки, ее
разных направлений – против чужеземцев,
которые всячески ему мешали.

Правильное и
целесообразное размещение слов в
высказывании – одно из условий грамотного
речевого общения. При размещении слов
в предложении необходимо придерживаться
следующих основных правил: не отрывать
зависимое слово от главного; не разъединять
определений, состоящих из нескольких
слов; не отрывать придаточного предложения
от слова, к которому оно относится.

Употребление
деепричастных оборотов

Используя
деепричастные конструкции, следует
иметь в виду, что деепричастный оборот
не может быть употреблен:

— если действие,
выраженное сказуемым, и действие,
выраженное деепричастием, относятся к
разным лицам, например: возвращаясь
домой, меня застиг дождь;

— в безличном
предложении, имеющем логическое
подлежащее, например:
подходя к лесу, мне стало холодно.
Исключения
составляют
деепричастные
обороты в безличном предложении при
инфинитиве: например, редактируя
рукопись, нужно учитывать авторский
стиль;

— если предложение
выражено страдательной конструкцией,
потому что производитель действия,
выраженного сказуемым, и производитель
действия, выраженного деепричастием,
не совпадают, например: поднявшись
вверх по Волге, баржа будет выгружена
на причалах Нижнего Новгорода.

При использовании
деепричастия необходимо учитывать его
вид. Неправильное употребление вида
деепричастия приводит к грамматическим
ошибкам: например: молодой
мастер, встречаясь с гроссмейстером,
одержал победу.

Нагромождение
деепричастий в предложении создает
неблагозвучие.

Задание
39. В
приведенных предложениях исправьте
стилистические недочеты в выборе
предлога, а также ошибочное употребление
падежных форм.

Согласно приказа
директора предприятие перешло на
круглосуточную работу. Благодаря тому,
что график нарушен, строителям приходится
работать в очень тяжелых условиях. В
силу недостаточности освещения многие
растения гибнут. По окончанию работы
все должны собраться в зале. Вопреки
указанных положений на заводе продолжается
нарушение техники безопасности. Благодаря
трудностям, мы не успели выполнить
задание в срок. Разрушения произошли
за счет плохой работы системы водоснабжения.
По истечению некоторого времени можно
будет снова вернуться к этому вопросу.
Вследствие запланированной работы
некоторым придется работать сверхурочно.

Задание
40. Слова в
скобках употребите в нужной форме;
используйте, где это необходимо,
соответствующий предлог.

1. Серьезность и
глубина отличает (многие студенческие
исследования). 2. В монографии дается
характеристика (положение дела в
отрасли). 3. В настоящее время усилия
направлены (модернизация производства).
4. Происшедшее с трудом вписывается
(рамки демократических традиций). 5.
Опубликованная статья содержит краткий
обзор (научные достижения). 6. Достигнутые
успехи вселяют уверенность (дальнейшее
повышение результативности). 7. Серьезная
научная работа требует (самоотдача). 8.
Проект заслуживает (одобрение). Новый
руководитель быстро заслужил (уважение).
9. В последние годы произошли серьезные
изменения (жизнь общества). На схеме
было обозначено изменение (направление).
10. Подготовка (текст доклада) поручена
референтам. Во время подготовки (экзамены)
студенты получают консультации. 11. Время
доказало превосходство (этот способ)
(другие). 12. Все это делается на благо
(дети, родина).

Задание 41.
Раскройте
скобки; обоснуйте выбор падежной формы.

1. Никогда еще он
не ощущал так горестно (своя беззащитность).
2. До вас никто еще (этот браслет) не
надевал. 3. Здесь (шум) не любят. 4. (Печаль)
в ее словах Самгин не слышал. 5. (Веселье)
я не ищу. 6. (Шило) в мешке не утаишь. 7. Он
не отвергнул тогда с презрением (эти
сто рублей). 8. Он давно не видел (Ольга).
9. Женщина не может не понять (музыка).
10. Не рой другому (яма). 11. (Отрезанный
ломоть) к хлебу не приставишь.

Задание
42. Исправьте
предложения; объясните причины
возникновения ошибок.

1. Мать сильно
беспокоилась за сына. 2. Решимость
прогрессивных сил во всех частях света
не допустить новую войну вселяет в нас
уверенность в победу дела мира. 3. К концу
года вы должны будете отчитаться о
проделанной работе. 4. И он настойчиво,
с непоколебимой уверенностью в правду
своих пророчеств… говорил ей сказки о
будущем. 5. Он вслух порицал поэта в его
легкомыслии. 6. Я уж не стыдился ни своего
незнания, ни его превосходства передо
мною.

Задание 43.
Определите
форму согласования сказуемого с
подлежащим.

1.
Ряд участников научной конференции
выступал(…) с докладами. 2.
Большин­ство
окончивших университет запасл(…)сь
пособиями и приступил(…) к само­стоятельной
работе. 3. Четверо из архитекторов
был(…) отобран(…) для поездки в Германию.
4. Сколько добрых людей наход(.. .)тся
вокруг нас.
5. На совете директоров (было рассмотрено,
были рассмотрены) много важных вопросов.
6. Двое мальчиков удивленно (переглянулось,
переглянулись). 7. Несколько человек
(остановились, остановилось). 8. Немало
тревожных сообщений (прозвучало,
прозвучали) по радио. 9. Все восемь дач
(были построены, было построено) по
индивидуальным проектам. 10. Большинство
студентов (находятся, находится) на
практике. 11. Лишь пятеро человек из
группы (ездили, ездило) в экспедицию.

Задание
44. Раскройте
скобки, выбрав форму согласования
определения. Мотивируйте свой выбор.

1.
Огромные перемены во всех областях
жизни произошли (за
последнее полстолетие – за последние
полстолетия)
почти во всем мире. 2. Обращаюсь к вам,
(дорогой –
дорогая)
товарищ Павлова, с большой просьбой
помочь мне в моем деле. 3. Квартира была
разделена на две (неравные
– неравных)
части. 4. Дети просили рассказать им
о рыбе ерше, (известном
– известной)
им по сказкам. 5. Трудно иметь дело с
человеком, когда знаешь, что он (настоящий
– настоящая) ханжа. 6. Три (огромные
– огромных)
здания были охвачены пламенем пожара.
7. Пришлось дожидаться своей очереди
(добрые –
добрых)
полчаса. 8. Открыто движение на (новом
– новой)
шоссе-магистрали. 9. (Первые
– первых)
два метра разделили два гроссмейстера,
(набравшие
– набравших)
по 12 очков. 10. Две (старшие
– старших)
сестры окончили институт.

Задание
45. Согласуйте
определения с определяемыми словами,
допишите окончания.

1. Загоревш.. и
окрепш.. брат и сестра вернулись из
деревни. 2. Он с гордостью говорил об
успехах сво.. сына и дочери. 3. Раставрированн..
музей и галерея открыты для посетителей.
4. Языков.. краткость и точность – вот
на чем основывается мастерство писателя.
5. Наш.. наука и культура нуждаются в
государственной поддержке. 6. Экспонаты
были размещены в больш.. зале и коридоре.
7. Проводился конкурс на решение шахматн..
этюда и задачи. 8. Пушист.. верба и черемуха
встречают нас на краю деревни.

Задание
46. Внесите
исправления в данные предложения,
объясните причины возникновения ошибок.

1. Он думал, что,
изменив место жительства, у него изменится
и образ жизни. 2. Даже сейчас, перечитывая
старые письма, на глазах наворачиваются
слезы. 3. И даже сейчас, находясь в
болезненном состоянии, Евгению не
отказывает его сила воли. 4. Объяснение
этих явлений может быть найдено, взяв
в качестве иллюстрации последние
события. 5. Поднимая цены на машины,
топливо, это прямо отражается на
себестоимости сельскохозяйственной
продукции. 6. Придавая большое значение
методологии исследования, был выполнен
ряд экспериментов. 7. Изучая процесс
разгосударствления, обнаруживается
определенная закономерность. 8. Таким
образом, рассмотрев функциональные
характеристики структур муниципалитета,
предлагается следующее. 9. Торговый зал
был очищен от людей, опасаясь, что рухнет
потолок. 10. Прочитав вторично рукопись,
мне думается, она нуждается в серьезной
доработке. 11. Применяя ту или иную форму
организации труда, в каждом отдельном
случае учитываются местные особенности.
12. Выяснив, что объем производства
уменьшился, возникает вопрос о причине
этого.