Высокая глубина осушки речевая ошибка - Не ошибается лишь тот, кто ничего не делает!

Итоговая КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

(ТЕСТ)

Инструкция для студентов

Контрольная
работа состоит из частей А и В. На её выполнение отводится 90 минут.

Задания
рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удаётся выполнить сразу,
перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

ВАРИАНТ 1

Часть А

В каждом
задании может быть 1, 2 и более правильных ответов.

А1. Однокоренными
являются все слова в ряду

1)лесопилка,
копилка, опилки

2)земляной,
позёмка, озимый

3)горе,
горевать, пригорюнился

А2. Суффиксальным
способом образовано слово

1)привкус 4)подземелье

2)крючок 5)весенний

3)нахлебник

А3. Слова глядеть и
смотреть – это

1)синонимы

2)антонимы

3)разные
значения многозначного слова

4)омонимы

А4. Буква –А- пишется

1)изл…гать 4)ум…лкать

2)з…рница
5)п…лисадник

3)исп…рение

А5. Буква –О- пишется

1)парч…вый 4)стож…к

2)ноч…вка 5)печ…

3)трущ…бы

А6. Буква,
обозначающая звонкий согласный на письме, пишется

1)сторо…ка 4)…бить

2)о…тащить 5)во…созданный

3)…десь

А7. Согласная пишется

1)пакос…ный 4)крос…

2)киргиз…кий 5)програм…ка

3)наперс…ник

А8. – Ь — пишется

1)горяч… 4)спряч…ся

2)барабан…щик 5)занимаеш…ся

3)пят…десят

А9. – И – пишется 4)жемчуж…нка

1)пр…забавный
случай 5)вермешел…вый суп

2)пр…остановиться

3)пр…вратник

А10. – Ы – пишется

1)марц…пан 4)меж…нститутский

2)ц…ган 5)лисиц…н
след

3)из…мать

А11. Речевая ошибка
допущена в словосочетании

1)динамичный
темп

2)более
симпатичнее

3)дипломатичное
поведение

4)злостный
человек

А12.Речевая ошибка
допущена в предложении

1)Дети,
интересующиеся биологией, заинтересовались ею ещё больше

после того,
как пришёл новый учитель.

2)Трёхсот
пятидесяти шести рублей, оставленных на подоконнике, он так

и не нашёл.

3)Говоря о
вечном, мной были неправильно расставлены акценты.

А13.Слово употреблено
в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении

1)Чтец
декларировал и декламировал новые стихотворения известного

поэта.

2)Ареал
божественности точно исходил от него.

3)Позитивные
изменения чувствовались во всём.

4)Пётр дал
ему деньги взаймы на длинный срок.

5)Он обладал
недюжинными способностями и удивительным даром

ясновидения.

А14. Неправильно
поставлено ударение в слове

1)ката΄лог 4)приняла΄

2)христиани΄н 5)поло΄жил

3)раскупо΄рить

А15.Укажите (цифрами)
количество звуков в словах (Цифры записывайте в том же порядке, в котором
написаны слова).

Юла, тень, селение, праздник.

А16. Укажите, каким
членом предложения является подчёркнутое слово?

Белая ночь
простиралась вокруг.

А17. Укажите(цифрой)
количество грамматических основ в следующем

предложении

Ветер дул всё порывистее, сыпля брызги с ярко – зелёных деревьев, за

садом, где-то низко, гремел тугой гром, бледно – голубые сполохи
озаряли аллею, и повсюду пели соловьи.

А18. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1)Внизу, как
зеркало стальное, синеют озера струи.

2)И закипела
работа по этому мосту, как по коре.

3)Нижняя
часть окна была, как будто подёрнута ровным морозом.

А19. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1)Меня должно было радовать то обстоятельство, что редактор появился у
меня хотя бы даже в виде Мефистофеля.

2)Меня вероятно, принимая за кого – то другого, она расцеловала трижды.

3)Стало быть я заболел.

А20. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1)Темнея как туча, я глядел на заламывавшую руки Людмилу Сильвестровну.

2)Меня пригласили на совет директоров, как юриста.

3)Художник, посланный газетой, поднимая и опуская лицо, как китайский
болванчик, быстро рисовал этот профиль с сигарой.

А21. Чужая речь
оформлена неправильно в предложении

1) «Что я пугаюсь?- подумала она,- Ему просто весело, он проснулся в
хорошем настроении».

2)Пушкин писал, что «Душа в заветной лире мой прах переживёт и тленья
убежит».

3)По словам Салтыкова – Щедрина, «литература изъята из законов тления».

Часть В

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В5

І. В мире есть
не только нужное, полезное, но и красивое. С того времени, как человек стал
человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю
зарю, он стал всматриваться в самого себя. Человек постиг красоту.

ІI. Красота –
это глубоко человеческое. Красота существует независимо от нашего сознания и
воли, ‹…› она открывается человеком или постигается, живёт в его душе; не было
бы нашего сознания, не было бы и красоты. Мы приходим в мир для того, чтобы
постигнуть красоту, утвердить, создать её.

IІІ. 1. Красота
– это радость нашей жизни. 2. Человек стал Человеком потому, что увидел глубину
лазурного неба, мерцание звёзд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку
степных просторов, багровый закат перед ветреным днём, трепетание марева над
горизонтом, синие тени в сугробах мартовского снега, журавлиную стаю в голубом
небе, отражение солнца в мириадах капель утренней росы, серые нити дождя в
пасмурный день, фиолетовое облако на сиреневом кусте, нежный стебелёк и голубой
колокольчик подснежника – увидел и, изумлённый, пошёл по земле, создавая новую
красоту. 3. Остановись и ты в изумлении перед красотой – и в твоём сердце
расцветёт благородство.

4. Перед человеком
открылась радость жизни потому, что он услышал шёпот листьев и песню кузнечика,
журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков жаворонка в
горячем летнем небе, шуршанье снежинок и стон метели, ласковое плесканье волны
и торжественную тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи
лет чудесную музыку жизни. 5. Умей и ты слушать эту музыку. 6. Дорожи красотой,
береги её.

В.Сухомлинский

В1. Наиболее полно
основную мысль текста выражает следующая фраза

1)Красота
существует независимо от нашего сознания и воли.

2)Мы приходим в
мир для того, чтобы постигнуть красоту, утвердить, создать

её.

3)Благородство
может расцвести в каждом сердце.

4)В мире
существует много нужного и полезного.

В2. Какое слово можно
поставить на месте многоточия в угловых скобках во II

абзаце?

1)потому что

2)если

3)но

4)когда

В3. Какое средство
выразительности использовано в 4 предложении ІІІ абзаца?

1)гипербола

2)риторический
вопрос

3)антитеза

4)олицетворение

В4. Определите стиль
приведённого выше текста

1)научный

2)художественный

3)разговорный

4)официально –
деловой

В5. Напишите
небольшое сочинение – рассуждение (объём 50 – 70 слов) на тему: «Зачем человеку
нужно беречь красоту?».

Инструкция для студентов

Контрольная
работа состоит из частей А и В. На её выполнение 90 минут.

ВАРИАНТ 2

Часть А

В каждом задании может быть 1,2 и более
правильных ответов.

А1. Однокоренными
являются все слова в ряду

1)болтик,
проболтался, болтушка

2)носильщик,
переносной, переносица

3)больница,
болезненный, больно

А2. Суффиксальным
способом образовано слово

1)морозоустойчивый 4)садовый

2)стажёр 5)заречный

3)повсюду

А3 Слова заяц
(зверёк) и заяц (безбилетник) – это

1)синонимы

2)антонимы

3)разные
значения многозначного слова

4)омонимы

А4. Буква –А –
пишется

1)скл…ниться 4)д…лина

2)з…ря 5)б…люстрада

3)погл…щать

А5. Буква – О –
пишется

1)печ…ный 4)реч…нка

2)размеж…вка 5)влеч…

3)ш…рник

А6. Буква,
обозначающая звонкий согласный на письме, пишется

1)вприпры…ку 4)э…калипт

2)брю…жать 5)и…тратить

3)…десь

А7. Согласная пишется

1)блес…нуть 4)цел…офан

2)сколь…кий
5)ман…ка

3)пас…бище

А8. –Ь – пишется

1)хорош 4)отреж…те

2)гониш…ся
5)много туч…

3)девят…сот

А9. – И – пишется

1)непр…ходящие
ценности

2)пр…мерный
показ

3)пр…дел
в храме

4)завистл…вый
человек

5)пугов…чка

А10. – Ы – пишется

1)ц..клоп 4)сверх…мпульсивный

2)без…нвентарный 5)купц…

3)ц…кнуть

А11. Речевая ошибка
допущена в словосочетании

1)достойный
высокой награды

2)крепкая
дружба

3)воспитательская
система

4)запасливый
человек

А12. Речевая ошибка
допущена в предложении

1)Размышляя
о будущем, не забывайте о прошлом.

2)Хочу
поблагодарить Вас и чтобы всё было хорошо.

3)Не
менее полчаса я провёл в ожидании товарища.

А13. Слово
употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении

1)Чтец
декларировал и декламировал новые стихотворения известного

поэта.

2)Ареал
божественности точно исходил от него.

3)Позитивные
изменения чувствовались во всём.

4)Пётр дал
ему деньги взаймы на длинный срок.

5)Он обладал
недюжинными способностями и удивительным даром

ясновидения.

А14. Неправильно
поставлено ударение в слове

1)со΄зыв 4)хода΄тайство

2)зна΄харь
5)цеме΄нт

3)хвоя΄

А15. Укажите (цифрами)
количество звуков в словах (Цифры записывайте в том же порядке, в котором
написаны слова).

Моль,
съел, акация, ведущий

А16. Укажите, каким
членом предложения является подчёркнутое слово?

Нет
солнца, но светлы пуды.

А17. Укажите (цифрой)
количество грамматических основ в следующем предложении

А когда
Кузьма, причесавшись и переменив пиджак, оделся и вышел на

побелевшее
от падающего снега крыльцо, у освещённых окон людской

уже
чернела большая толпа девок, ребят, мальчишек, стоял гам, говор.

А18. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1)Я
убеждён, например, что настоящая воспитанность проявляется

прежде
всего у себя дома, в своей семье, в отношениях со своими

родными.

2)Погода,
между тем, разгуливалась.

3)Процесс
всемирного разрушения, казалось, совсем не коснулся их.

А19. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1)Лужин
неуклюжим движением плеча сшибал дом, как великий

кусок
декорации, испускающий вздох пыли.

2)Было
совершенно непонятно как всё это произошло.

3)Со
временем он прославился как наилучший психоаналитик.

А20. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1)Должно
быть, у каждого человека случается своё счастливое время

открытий.

2)И, до
сих пор, наша литература ещё не изжила Пушкина.

3)По
указанию календаря, наступит в марте весна, побегут грязные

ручьи с
холмов, оттает земля и задымится тёплым паром.

А21. Чужая речь
оформлена неправильно в предложении

1)Ю.Олеша
вспоминал, что: «я познакомился с Вертинским в редакции

какого –
то одесского журнальчика».

2)По
словам Ю.Олеши, Вертинский был «образцом личности,

действующей
в истории».

3) «Не
может же быть, в самом деле, — рассуждал я сам с собою, — чтобы

он
говорил так зря?».

Часть В

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В5

I. Будь щедрым и
бескорыстным. Скупость обедняет человека, превращает его в эгоиста и
приобретателя. Вещи существуют для того, чтобы служить человеку, а не
порабощать его. Вещи и блага – воплощение труда, поэтому по отношению к вещам
судят о твоём отношении к человеку. Скупость – эгоистическая боязнь отдать
частицу своей души другому человеку, ‹…› ему было лучше. Скупость постепенно
вырождается в жадность, уродующую личность, её духовный мир, потребности,
интересы. Жадность порождает бесчеловечность, человеконенавистничество.
Противоядие, профилактика от скупости и жадности – щедрость души в годы
детства, отрочества, ранней юности. Трудись так, чтобы созданное тобой для
людей становилось частицей твоей души, но, отдавая творение своей души людям,
ты не должен чувствовать, что отрываешь что – то от сердца с болью. Щедрость
души – дитя того соучастия, без которого немыслимо человеческое благородство.
По-настоящему щедрым может быть лишь тот, кто умеет любить людей и жалеть их.
Но и любовь к людям немыслима без первичной искры щедрости.

II. Умей видеть
вокруг себя щедрость и скупость, подлинное богатство души и безобразную
убогость и наготу. Скупость и жадность – пусть эти пороки всегда вызывают у
тебя гнев, осуждение, презрение.

В. Сухомлинский

В1 Наиболее полно
основную мысль текста выражает следующая фраза

1)Скупость
постепенно вырождается в жадность.

2)Вещи
должны служить человеку, а не порабощать его.

3)Вещи и
блага – воплощение нашего труда.

4)Необходимо
быть щедрым и бескорыстным.

В2. Какое слово можно
поставить на месте многоточия в угловых скобках

в I абзаце?

1)и

2)чтобы

3)но

4)так
как

В3. Какое средство
выразительности использовано в последнем предложении

I абзаца?

1)антитеза

2)метафора

3)гипербола

4)сравнение

В4. Определите стиль
приведённого выше текста

1)художественный,
с элементами публицистического

2)разговорный

3)публицистический,
с элементами научного

4)официально
– деловой

В5. Напишите небольшое
сочинение – рассуждение (объём 50 – 70 слов) на тему: «Зачем нужно быть щедрым
и бескорыстным?».

Инструкция для студентов

Контрольная
работа состоит из частей А и В. На её выполнение 90 минут.

ВАРИАНТ 3

Часть А

В каждом задании может быть 1, 2 и более правильных
ответов

А1. Однокоренными
являются все слова в ряду

1)вожак,
заводной, воевода

2)косилка,
косогор, накосить

3)сделка,
отделка, сиделка

А2. Способом сложения
образовано слово

1)перекати-поле 4)вечнозелёный

2)кое-где 5)пол-Европы

3)отлёт

А3. Слова шашки
(игра) и шашки (холодное оружие) – это

1)синонимы

2)антонимы

3)разные
значения многозначного слова

4)омонимы

А4. Буква – А –
пишется

1)оз…рённый 4)упл…тить

2)переел…жить 5)б…ррикада

3)ум…лкать

А5. Буква – О –
пишется

1)суш…ный 4)верблюж…нок

2)свеж… 5)чертеж…м

3)ч..порный

А6. Буква,
обозначающая звонкий согласный на письме, пишется

1)ни…кий 4)всколь…ь

2)на…бавка 5)бе…перспективный

3)ра…чёт

А7. Согласная пишется

1)лес…ница 4)француз…кий

2)дерз…кий 5)ак…ордеон

3)я…ственный

А8. – Ь – знак
пишется

1)настеж… 4)готовиш… 2)детский
плач… 5)исправ…ся

3)лос…он

А9. – И – пишется

1)непр…ложная
истина 4)сирен…вый

2)Пр…уралье 5)кресл…це

3)пр…тормозить

А10. – Ы – пишется

1)дез…нфекция 4)из…мать

2)ц…клон 5)круглолиц…й

3)ц…ганка

А11. Речевая ошибка
допущена в словосочетании

1)самый
наилучший

2)высокая
глубина осушки

3)менее
ужаснее

4)крепкий
духом человек

А12. Речевая ошибка
допущена в предложении

1)Разговаривая
с ним, у нас завязался оживлённый спор.

2)Двумстам
шестидесяти выпускникам вуза был посвящён этот

праздник.

3)Хочу
посоветовать вам всегда быть приветливым и чтобы хорошо

относиться
к людям.

А13. Слово
употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении

1)Чтец
декларировал и декламировал новые стихотворения известного

поэта.

2)Ареал
божественности точно исходил от него.

3)Позитивные
изменения чувствовались во всём.

4)Пётр дал
ему деньги взаймы на длинный срок.

5)Он обладал
недюжинными способностями и удивительным даром

ясновидения.

А14. Неправильно
поставлено ударение в слове

1)полуве΄р 4)преми΄ровать

2)аристокра΄тия 5)ста΄туя

3)свекла΄

А15. Укажите
(цифрами) количество звуков в словах (Цифры записывайте в том же порядке, в
котором написаны слова).

Мышь,
ель, мнение, солнце

А16. Укажите, каким
членом предложения является подчёркнутое слово?

Все
грустно думали о минувшем.

А17. Укажите (цифрой)
количество грамматических основ в следующем предложении

А в
полдень солнце стояло над деревней, на дворе было жарко, в саду

рдели
клёны и липы, тихо роняя разноцветные листья.

А18. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1)Однако
мною овладел соблазн, и выправив первых шесть страниц,

я
вернулся к людям.

2)Из
первой рамы на нас глянула писанная маслом, женщина лет

тридцати.

3)На
стене, затянутой тиснёным золотом сафьяном, висел большой

портрет
человека с аристократической шевелюрой, прищуренными

глазами,
подкрученными усами и с лорнетом в руках.

4)Внизу,
в тёмной тесноте вешалок переодевались.

А19. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1)И, тем
не менее, я этот роман у вас беру.

2)Агапенов
оказывается успел выпустить книжку рассказов за время,

которое
прошло после вечеринки.

3)Таким
образом, некоторая материальная база намечалась.

А20. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1)Я
отнёсся к этому как к тяжёлой шутке.

2)Сын
шёл за ним, отстав на пять-шесть шагов, заложив руки за спину,

как
старичок.

3)Как
челокек здравомыслящий он не верил в существование всякой

нечисти.

А21. Чужая речь
оформлена неправильно в предложении

1)К.Паустовский
писал, что: «В это лето я узнал наново – на ощупь, на

вкус, на
запах – много слов, бывших до той поры хотя и известными

мне, но
далёкими и непережитыми.

2)По
словам Паустовского, в каждом таком слове «заложена бездна

живых
образов».

3)
«Скажите Вешняковой – прочитала Торопецкая, — что я решил

загадку
роли Ксении».

Часть В

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В5

I. Искусство
освещает и одновременно освящает жизнь человека. И снова повторяю: оно делает
его добрее, а следовательно, счастливее.

II. Но понимать
произведения искусства далеко не просто. Этому надо учиться-

Учиться долго, всю
жизнь. Ибо остановки в расширении своего понимания искусства не может быть.
Может быть только отступление назад – в тьму непонимания. Ведь искусство
сталкивает нас всё время с новыми и новыми явлениями, и в этом громадная
щедрость искусства. Открылись нам во дворце одни двери, за ними черёд открытия
другим.

III. Как же
научиться понимать искусство? Как совершенствовать в себе это понимание? Какими
качествами нужно для этого обладать?

IV. Я не берусь
давать рецепты. Я ничего не хочу утверждать категорически. Но то качество,
которое мне всё же представляется наиболее важным в настоящем понимании
искусства, — это искренность, честность, открытость к восприятию искусства.

V. Пониманию
искусства следует учиться прежде всего у самого себя – у своей искренности.

VI. Часто говорят
про кого – нибудь: у него врожденный вкус. Вовсе нет!

‹…› вы
приглядитесь к тем людям, о которых можно сказать, что они обладают вкусом, то
заметите в них одну общую им всем черту: они честны и искренни в своей
восприимчивости. У неё – то они многому и научились.

Д.
Лихачёв

В1. Наиболее полно
основную мысль текста выражает следующая фраза

1)Искусство
сталкивает нас всё время с новыми и новыми явлениями.

2)Пониманию
искусства следует учиться прежде всего у самого себя –

у своей
искренности.

3)Часто
говорят про кого – нибудь: у него врождённый вкус.

4)Ценность
искусства заключена и в красоте.

В2. Какое слово можно
поставить на месте многоточия в угловых скобках в VI

абзаце?

1)а

2)но

3)если

4)когда

В3. Какое средство
выразительности использовано в III абзаце?

1)антитеза

2)риторический
вопрос

3)анафора

4)гипербола

В4. Определите стиль
приведенного веше текста

1)официально
– деловой

2)публицистический,
с элементами научного

3)разговорный

4)художественный,
с элементами публицистического

В5. Напишите
небольшое сочинение – рассуждение (объём 50 – 70 слов) на тему: «Согласны ли вы
с мнением Д. Лихачева, что «пониманию искусства следует учиться прежде всего у
самого себя – у своей искренности».

Инструкция для студентов

Контрольная
работа состоит из частей А и В. На её выполнение 90 минут.

ВАРИАНТ 4

Часть А

В каждом задании может быть 1,2 и более правильных
ответов

А1. Однокоренными
являются все слова в ряду

1)подстилка,
пастилка, расстилка

2)оливка,
подливка, заливка

3)сделка,
отделка, самоделка

А2. Приставочным
способом образовано слово

1)подзаголовок 4)разъехаться

2)бесполезный 5)кое
— как

3)заготовка

А3. Слова крепкий
(лёд) – крепкий (организм) – это

1)синонимы

2)антонимы

3)разные
значения многозначного слова

4)омонимы

А4. Буква – А –
пишется

1)к…саться 4)перес…лить

2)р…стовщик 5)экск…ватор

3)препод…вание

А5. Буква – О –
пишется

1)кумач…вый 4)воротнич…к

2)корч…вка 5)теч..т

3)изж…га

А6. Буква, обозначающая
звонкий согласный на письме, пишется

1)деревя…ка 4)…дать

2)по…деть 5)пря…ка

3)…дание

А7. Согласная пишется

1)доблес…ный 4)матро…ский

2)профе…сор 5)искус…ный

3)гнус…ный

А8. – Ь – пишется

1)утеш…ся 4)помощ…ник

2)невтерпёж… 5)еш…те

3)в…юга

А9. – И – пишется

1)пр…сытиться
властью 4)заманч…вое предложение

2)пр…менить
знания 5)мешоч…к

3)пр…оритетное
право

А10. – Ы – пишется

1)ц…нк 4)ц…ган

2)вз…мать 5)под…мать

3)Серёж…н
брат

А11. Речевая ошибка
допущена в словосочетании

1)доверять
тайны своему другу

2)будничная
работа

3)проливной
ливень

4)более
умнее

А12. Речевая ошибка
допущена в предложении

1)Размышляя
над прочитанным, мною были сделаны следующие

выводы.

2)Я
часто задумываюсь о случившемся и как надо было поступить.

3)Речь
шла о трёхстах пятидесяти рублях, которые он занял вчера

вечером.

А13. Слово
употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении

1)Чтец
декларировал и декламировал новые стихотворения известного

поэта.

2)Ареал
божественности точно исходил от него.

3)Позитивные
изменения чувствовались во всём.

4)Пётр дал
ему деньги взаймы на длинный срок.

5)Он обладал
недюжинными способностями и удивительным даром

ясновидения.

А14. Неправильно
поставлено ударение в слове

1)ката΄лог 4)приняла΄

2)христиани΄н 5)поло΄жил

3)раскупо΄рить

А15. Укажите
(цифрами) количество звуков в словах (Цифры записывайте в порядке, в котором
написаны слова).

Пень,
берёза, въезд, костный

А16. Укажите, каким
членом предложения является подчёркнутое слово?

Всё говорит
о счастье и весне.

А17. Укажите (цифрой)
количество грамматических основ в следующем предложении Вагоны,
раскачиваясь, грохотали среди шума дождя, навстречу, опускаясь и подымаясь,
плыли проволоки телеграфа, по бокам бежали густые свеже – зелёные опушки
орешника.

А18. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1)Да, эта
глава будет пожалуй самой короткой.

2)По-видимому
в голове была каша, в которую к тому же впутывался и

зря
украденный револьвер.

3)Из
напечатавшихся в книжке я, к сожалению, не знал никого.

А19. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1)Не спорю,
я может быть и заслужил это печальное название.

2)Тут на
лице моём выразилось, очевидно, полное отчаяние.

3)Я
помнится шёл по мягкому ковру солдатскогосукна.

А20. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1)Люстра с
матовыми, как леденцы, подвесками отвечала ему странно

знакомым
дрожанием.

2)Как
истинный поэт он не терпел фальши в искусстве.

3)Пётр
рассматривал это как личное оскорбление.

А21. Чужая речь
оформлена неправильно в предложении

1)По словам
А.Блока, «не родина оставит человека, а человек родину».

2)Д.Лихачёв
писал, что: «я убеждён, например, что настоящая воспитан-

ность
проявляется прежде всего у себя дома, в своей семье, в отношениях

со своими
родными».

3)
«Передайте Елагину, — читала Торопецкая, что он более всего должен

бояться
сыграть результат, к чему его всегда тянет».

Часть В

Прочитайте текст и выполните задания В1 – В5

I. 1.С самим
именем Пушкина у нас связывается вздох облегчения, улыбка.

2.Какое лёгкое имя
вошло над тяжёлой и неуклюжей Российской империей!

3.Для читающей
России Пушкин своими солнечными стихами утеплил её климат. У пушкинского очага
мы греемся и сегодня, ‹…› ничего теплее Пушкина не было в русской культуре, не
говоря об её истории. И уже мистически знаем, что ничего теплее пушкинского
очага у нас и через тысячу лет не будет. Почему? После Пушкина у нас были
величайшие гении: Гоголь, Толстой, Достоевский и другие. Но при всей их
гениальности никто из них не достигал пушкинской гармоничности и теплоты…

II. Пушкин не
только навсегда останется лучшим поэтом России, но он и создатель первых лучших
образцов русской прозы. Он также предугадал многие великие мысли грядущих эпох.

ІІІ. Пушкинская
улыбчивость, пушкинская бодрость, пушкинская мудрость, его обузданная
вольность, плодоносная грусть не вооружают ли нас мужеством и надеждой, что
печальную историю нашей страны в конце концов пробьёт пушкинская гармония?
Можно ли поверить, что явление Пушкина – случайная

игра генов? Некий
коктель природы из горячей Африки и холодной России? Такое скопление великих
талантов в одном человеке не могло быть случайным, а могло быть только
путеводной звездой, как не может быть случайностью разумность человека вообще и
разумность Пушкина в особенности.

Ф.Искандер

В1. Наиболее полно
основную мысль текста выражает следующая фраза

1)А.С.Пушкин
– лучший поэт России, сумевший предугадать многие

великие
мысли грядущих эпох.

2)После
Пушкина были величайшие гении: Гоголь, Толстой,

Достоевский
и другие.

3)При
всей своей гениальности никто из русских писателей не достигал

пушкинской
гармоничности и теплоты.

4)История
нашей страны печальна.

В2. Какое слово можно
поставить на месте многоточия в угловых скобках в I

абзаце?

1)если

2)потому
что

3)но

4)или

В3. Какое средство
выразительности использовано в 3 предложении I абзаца?

1)метафора

2)антитеза

3)литота

4)риторический
вопрос

В4. Определите стиль
приведённого выше текста

1)художественный,
с элементами публицистического

2)разговорный

3)публицистический,
с элементами научного

4)официально
– деловой

В5. Напишите
небольшое сочинение – рассуждение (объём 50 – 70 слов) на тему: «Пушкин –
лучший поэт России».

Ответы к контрольной работе по русскому языку

(тест)

Часть А

№

вар.

Об-

сто-

ят.

Ска-

зу-

ем.

До-

пол-

нен.

Под-

леж.

Часть В

№ вар.	В 1	В 2	В 3	В 4
1	2	3	4	2
2	4	2	2	1
3	2	3 4	2 3	4
4	1	2	1	1

От 0 до 7 баллов –
«2»

От 8 до 15 баллов –
«3»

От 16 до 22 баллов –
«4»

Более 22 баллов – «5»

Отметка «3»
ставится в следующих случаях:

·
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала,
но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные
для дальнейшего усвоения программного материала;

·
имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий,
использовании лингвистической терминологии, , исправленные после наводящих
вопросов преподавателя;

·
студент не справился с применением теории в новой ситуации при
выполнении практического задания, но выполнил задание обязательного уровня
сложности по данной теме;

·
при знании теоретического материала выявлена недостаточная
сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2»
ставиться в следующих случаях:

·
не раскрыто основное содержание учебного материала;

·
обнаружено незнание или непонимание студентом большей или наиболее

·
важной части учебного материала;

·
допущены ошибки в определении понятий, при использовании
лингвистической терминологии, которые не исправлены после наводящих вопросов
преподавателя.

Отметка «1»
ставится, если:

·
студент обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого
учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по
изучаемому материалу.

ВОПРОСЫ ДЛЯ
ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

Введение.

1.Русский язык в
современном мире. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

1.Функциональные
стили речи и их особенности.

2.Текст как
произведение речи. Признаки, структура текста.

Раздел 2. Лексика и фразеология.

1.Прямое и переносное
значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы,
синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

2.Лексика с точки
зрения её употребления. Активный и пассивный словарный запас. Фразеологизмы.

Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

1.Гласные и согласные
звуки русского языка, их сильная и слабая позиция.

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография.

1. Способы
словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и
терминов.

2.Правописание
чередующихся гласных в корнях слов.

3.Правописание
приставок ПРИ-/ПРЕ-.

4.Правописание
сложных слов.

Раздел 5. Морфология и орфография.

1.Правописание
окончаний имён существительных.

2.Правописание сложных
имён существительных.

3.Правописание
суффиксов и окончаний имён прилагательных.

4.Правописание
сложных имён прилагательных.

5.Правописание имён
числительных.

6.Правописание
местоимений.

7.Правописание
суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание не с глаголами.

8.Правописание
суффиксов и окончаний причастий.

9.Правописание НЕ с
причастиями.

10.Правописание –н- и
–нн- в причастиях и отглагольных прилагательных.

11.Правописание
наречий.

Раздел 6. Служебные части речи.

1.Правописание
предлогов.

2.Правописание
союзов.

3.Правописание
частиц.

Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.

1.Знаки препинания в
простом предложении.

2.Знаки препинания в
сложном предложении.

Источник

ЕГЭ 6. Лексические нормы. Теория.

Нарушение лексической сочетаемости слов. Лексическая сочетаемость
слов – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитывать
лексическое значение слов, а также традиции соединения слов в словосочетании
возникает лексическая несочетаемость. Например, есть слова,
сочетаемость которых в русском языке фразеологически связана: черствый
хлеб, черствый человек, но не черствый торт
или черствый друг. Мы можем сказать глубокая ночь или глубокая
старость, но не можем говорить глубокий день или глубокая
юность. В некоторых других случаях мы невнимательны к лексическому значению
слов, которые мы соединяем в словосочетание. Например, беседа прочитана (это
же устный жанр!), беседа может быть проведена, а прочитана книга или лекция.

Плеоназм – слова,
близкие по смыслу и поэтому логически лишние (речевое излишество), употребление
слов, ненужных со смысловой точки зрения. Для того, чтобы избежать плеоназма
необходимо сделать следующее:

— слово заменить однокоренным, например, монументальный памятник –
монумент;

— убрать слово из словосочетания, например, главная суть – суть, ценные
сокровища – сокровища;

— убрать слово из текста без снижения качества. Например, «Операция – это
способ, которым выполняется действие» – «Операция – способ выполнения действия»;
«Построение модели в соответствии с известными правилами» – «Построение модели
по правилам».(Смелый и храбрый человек – явный,
открытый плеоназм. Свободная вакансия, главная суть – скрытый,
неявный плеоназм).

Тавтология – употребление
однокоренных слов в границах одного предложения. Например, «Рассказать
рассказ»; «Спросить вопрос». Способами исправления тавтологий являются,организовать
организацию, изобразить образ

— заменить одного из слов синонимом. Например, «Проливной ливень не
прекращался целый день» – «Проливной дождь не прекращался целый день»;

-убрать одно из слов. Например, «Наряду с этими признаками имеется и ряд
других» – «Наряду с этими признаками имеются и другие».

Тавтология легко обнаруживается при чтении текста вслух. К непомерно часто
употребляемым словам обычно относятся который, чтобы и можно.

Лексические
повторы в тексте. Например, «Для того, чтобы хорошо учиться, ученики должны уделять
больше внимания учению». Слова, которые повторяются, необходимо заменять
синонимами, существительные можно заменить местоимениями или вообще убрать
повторяющееся слово, если это возможно – «Для достижения успеха, ученики должны
уделять больше внимания занятиям».

Подмена
понятия. Это ошибка случается в результате пропуска слова. Например, «Больные,
не посетившие амбулаторию в течение трех лет, выкладываются в архив» (речь идет
о карточках больных, а из текста предложения следует, что самих больных сдали в
амбулаторию).

Речевая недостаточность – немотивированный пропуск слов в ущерб
содержанию высказывания (В кабинете висели <портреты>русские
писатели).

Все эти речевые нарушения лексической
языковой нормы появляются не только в результате плохого знания языка, но и в
результате небрежного отношения к слову, невнимательности.

Типичной речевой ошибкой является путаница слов-паронимов представить и
предоставить. Справка о болезни ребенка представляется в школу, новый
учитель представляется классу, а вот возможность совершить учебную экскурсию
предоставляется.

Устаревшие слова используются в
литературе, для различных стилизаций. Читать русскую классическую литературу
без знания устаревших слов достаточно трудно.

Новая лексика – неологизмы – новые слова, ещё не занявшие
место в активной лексике. Если слово нужно для языка, оно «приживается» и начинает
активно использоваться, через некоторое время переходит в активный словарь.
Неологизмы появляются в языке вместе с обозначаемыми реалиями (комбайн,
космонавт, сникерснуть).

Иноязычные / заимствованные слова – слова, пришедшие в
язык из других языков. Заимствованная лексика всегда была отражением нашей
истории. Приходила она в русский язык по разным причинам: 1) неязыковая причина
– вместе с предметом (тетрадь, чай, хоккей, зонт, кафе), 2)
языковая причина – стремление устранить расплывчатость, объёмность,
многозначность русского слова (пирожное – кекс как особый вид пирожного; бег
на короткие дистанции – спринт). Бывает и так, что русское слово и
иноязычное «соперничают»: водитель – шофёр, стагнация – застой, коррумпированный
– продажный.

Лексические нормы предписывают не злоупотреблять неологизмами или
заимствованными словами, по возможности использовать русский литературный
аналог

Паронимы бывают: приставочными; суффиксальными;
различающиеся конечными буквами.

Приставочные паронимы:

адресант (отправитель) — адресат
(получатель);

эмигрант (выезжающий из страны) —
иммигрант (въезжающий).

Паронимами являются слова дипломатический и дипломатичный.

Дипломатическим может быть то, что относится к дипломатии (дипломатическая
почта); дипломатичным — что-то корректное, соответствующее этикету
(дипломатичное поведение сторон).

Другие примеры:

уплатить — отдать, внести (деньги) в возмещение чего-либо (чаще всего
речь идет крупной сумме
денег)

оплатить — заплатить за что-нибудь

одеть кого-либо-надеть на себя

представить — предъявить, сообщить что-либо кому-либо.

познакомить с кем-либо, дать возможность ознакомиться с чем-либо.

признав достойным чего-либо, ходатайствовать о
чём-либо

предоставить — отдать кого-что-либо в распоряжение, пользование
кому-чему-либо.

дать возможность кому-либо сказать, сделать что-либо,
чем-либо распорядиться. встряхнуть — приподняв, потрясти с
силой.

стряхнуть — тряхнув, скинуть, сбросить.

поверка — сверка в точности.

перекличка с целью проверить наличный состав людей
(спец.).

проверка — установление правильности чего-либо, соответствия чего-либо
чему-либо. обсудить — разобрать, обдумать, всесторонне рассмотреть,
высказывая свои соображения по поводу чего-либо или о
ком-либо.

осудить — выразить неодобрение кому-чему-либо, признать
дурным.

описка — ошибка в написании чего-н. по рассеянности.

отписка — формальный ответ, не затрагивающий сущности дела.

Суффиксальные паронимы.

Правило. Большая часть паронимов связана с различием однокоренных
прилагательного и причастия. Помни!

Суффиксы –УЩ-/-ЮЩ-, -АЩ-/-ЯЩ- относятся к суффиксам причастия и обозначают
производителя действия.

КРАСОЧНЫЙ. Отличающийся яркими красками.

КРАСЯЩИЙ. Служащий для окрашивания чего-н., содержащий в себе краску (спец).

Использование фразеологизмов требует точности их воспроизведения. Это условие часто
нарушается. Типичными ошибками являются:

сокращение выражения: и гроша не стоит вместо и
гроша ломаного не стоит;

замена слова: львиная часть вместо львиная доля;

совмещение двух оборотов: играет большое значение вместо играет
роль или имеет большое значение.

Однако умелое варьирование фразеологизмов может придать речи остроту,
например у Чехова: «Взглянул на мир с высоты своей подлости» вместо с
высоты своего величия.

Неуместное употребление слов без учета их лексического значения или без
учета их лексической
сочетаемости.

Частым нарушением лексических норм является употребление слов без учёта их
лексического значения в речи тех носителей языка, которые не знают содержания
слов, которые они используют, например:

Неправильно	Правильно
Эти функции поручаются классному руководителю Функция — обязанность, её не поручают, а возлагают, вменяют	Эти функции возлагаются на классного руководителя
Он одел пальто и вышел на улицу Одеть можно кого-то, например ребёнка	Он надел пальто и вышел на улицу
Необходимо повысить подготовку специалистов Подготовка специалиста может быть хорошей или плохой. Её можно улучшить, а не повысить	Необходимо улучшить подготовку специалистов
Бoльшая половина группы занимается в спортивных секциях Половина не может быть большей или меньшей	Более половины группы занимается в спортивных секциях

Различные примеры нарушения лексических норм

Лексическая ошибка	Лексическая норма
1. За истекший период времени нами были проведены осушительные работы (плеоназм)	1. За истекший период нами были проведены осушительные работы
2. Выступление юного гимнаста было весьма техническим(смешение паронимов)	2. Выступление юного гимнаста было весьма техничным
3. Необходимо увеличить уровень благосостояния наших ветеранов (неуместное употребление слова увеличить без учёта его лексического значения и без учёта его лексической сочетаемости: уровень благосостояния может быть высоким или низким; его можно повысить, но не увеличить)	3. Необходимо повысить уровень благосостояния наших ветеранов

Плеоназм – речевое излишество,
употребление слов, ненужных со смысловой точки зрения. Для того, чтобы избежать
плеоназма необходимо сделать следующее:

— слово заменить однокоренным, например, монументальный памятник –
монумент;

— убрать слово из словосочетания, например, главная суть – суть, ценные
сокровища – сокровища;

10. Подмена понятия. Это ошибка случается в результате пропуска слова.
Например, «Больные, не посетившие амбулаторию в течение трех лет, выкладываются
в архив» (речь идет о карточках больных, а из текста предложения следует, что
самих больных сдали в амбулаторию).
Вот что в нём будет.

Тавтология. Исключение

Нарушение лексической сочетаемости. Замена

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тёмное пятно и

вначале принял его за погодный необычный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури.

Ответ: __________________________

(Ответ: необычный)

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали

поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.

Ответ: __________________________

(Ответ: потерпели)

Исключение лишнего слова

Если вам попадётся задание 20 в первой формулировке — вам повезло, потому что исключить лишнее слово намного проще, чем подобрать слово на замену.

Исключение слова связано с избыточностью речи (повторением сказанного), которую научно называют тавтологией или плеоназмом. Разные учебники по-разному толкуют понятия «тавтология» и «плеоназм», не думайте об этом. Для выполнения задания в ЕГЭ достаточно понимать суть явления.

Вы легко поймёте, почему надо было вычеркнуть слова в этом тексте.

Такие ошибки однотипны, они часто встречаются в речи, некоторые плеоназмы даже являются устойчивыми оборотами, поэтому можно составить небольшой словарик плеоназмов и выучить фразы, на которые необходимо обратить внимание на экзамене.

Краткий словарик плеоназмов

молодая девушка (все девушки молодые, старых не бывает)
пожилой старик (все старики пожилые)
спускаться вниз (спускаться можно только вниз)
подниматься вверх (аналогично)
развитие прогресса (прогресс и есть развитие)
моя автобиография (автобиография всегда пишется самим человеком)
утренний завтрак (завтрак всегда утром)
впервые дебютировать (дебют — первое выступление)
скриншот экрана (скрин — снимок экрана)
прейскурант цен (прейскурант и есть цены)
выставочный экспонат (экспонат — выставляемый предмет)
антагонистическая борьба (в значении слова «борьба» уже есть значение «антагонизм»)
постоянная константа (константа — постоянная)
транспортные перевозки (других перевозок не бывает, перевозят всегда каким-то транспортом, даже телега — транспорт)
свободная вакансия (вакансия — свободное место)
в течение марта месяца (март — это месяц)
возобновиться вновь (это понятно)
самый лучший (см. об образовании формы степени сравнения прилагательных и наречий)
самая максимальная скидка (скидка максимальна — дальше некуда)
он лично встречался к ним (если встречался, мог сделать это только лично)

Скачать словарик плеоназмов

Этих знаний вам должно быть достаточно, чтобы выполнить задание 20 в первом варианте (исключите слово).

Попробуйте выполнить несколько тестовых заданий самостоятельно с проверкой. Для проверки нажимайте +

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Результаты успеваемости в нашем классе здорово выросли вверх.

name=»Я понравилась работодателю, но в настоящий момент на фирме нет свободных вакансий.»

Из школьной программы убрали уроки НВП, которые давали первые азы воинской службы.

name=»Она плакала и не спешила вытирать свои слезы.»

В записи вебинара (см. ниже) больше таких примеров.

Значительно сложнее найти и исправить ошибку, связанную с нарушением лексической сочетаемости.

Замена неверно употреблённого слова

Чтобы найти слово, которое необходимо заменить, надо прежде всего выделить пару слов, которые не могут быть связаны друг с другом по смыслу или не звучат вместе. Про такие словосочетания говорят: «Звучит как-то коряво», «Сказано не по-русски».

Итак, мы находим два слова, которые по какой-то причине не сочетаются по смыслу и не звучат вместе.

Примеры нарушения лексической сочетаемости

это не играет никакого значения (сыграло большое значение)
это несёт (играет) определённую функцию
благодаря сильным морозам (наступлению противника, страшному наводнению, болезни…)
скоропостижный отъезд, вывод (скоропостижное увольнение)
одержать поражение
увеличить (уменьшить) уровень

Нарушение традиции

ответ на проблему
карие волосы
стая лошадей
рой рыбы

Изменение фразеологизма

заклятые друзья
выбросить слова на ветер

Неоправданный оксюморон

тупиковый выход
чудовищно красива
отъявленные отличники
вопиющие достижения
достигнутые недостатки
добиться ухудшений
преследует удача
кричать шёпотом

Стилистический разнобой

воздвигли сарай
прекрасные морды преступников

Одно из этих слов необходимо заменить схожим по звучанию, написанию, может быть, по значению, но подходящим ко второму слову. В реальных текстах такая замена не всегда возможна, но для ЕГЭ подберут варианты проще.

Попробуйте выполнить несколько заданий 20 самостоятельно. Нажмите +, чтобы увидеть верный ответ. Если не будет получаться, смотрите запись вебинара. Там всё объяснялось.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Основные тезисы изложены правильно, но как-то беспристрастно.

Пообедали за неприхотливой беседой.

Многим студентам нашей группы представили возможность принять участие в экспедиции.

Указал я адрес и правильное имя свое не по наивности, а для большей правдивости.

Хочется высказать благодарность генеральному директору предприятия.

Себестоимость проекта была удешевлена в результате применения новой технологии.

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл.

Лишнее слово в словарике осталось невыделенным

А
автоматический рефлекс
акватория водных объектов
антагонистическая борьба
ареал обитания
ароматные духи
арсенал оружия
атмосферный воздух

Б
бесполезно пропадает
бесплатный подарок
бестселлер продаж
биография жизни
большое и видное место
большое человеческое спасибо
бывший экс-чемпион
букет цветов

В
взаимоотношения между супругами
взаимный диалог
водная акватория
возобновиться вновь
ведущий лидер
вернуться назад
взлетать вверх
видел своими глазами
визуальное изображение
всенародный референдум
возвращаться обратно
воспоминания о былом
в конечном итоге
внутренний интерьер
впервые дебютировал
впервые знакомиться
впереди лидирует
временная отсрочка
все и каждый

Г
героический подвиг
гигантский/огромный исполин
главная суть
главный лейтмотив
главный приоритет
голубая синева
госпитализация в больницу

Д
депиляция волос
демобилизоваться из армии
действия и поступки (одно слово лишнее)
движущий лейтмотив
долгий и продолжительный (одно лишнее)
дополнительный бонус
дополнительный овертайм
другая альтернатива

Е
единогласный консенсус

Ж
жестикулировал руками

З
заданные данные
заведомая клевета
заезжий гастарбайтер
занудный и скучный (одно слово лишнее)
захватывающий триллер

И
избитая банальность
изобиловал большим количеством
имеет место быть
импортировать из-за рубежа
интервал перерыва
информационное сообщение
исключительно эксклюзивный

К
карательная репрессия
коллега по работе/по профессии
короткое мгновение
коррективы и поправки (одно слово лишнее)
крайне экстремистский
краткое резюме
круглосуточный нон-стоп

Л
ладони рук
ледяной айсберг
лично я
лицо в анфас

М
маршрут движения
международный интернационализм
мемориальный памятник
меню блюд
местный абориген
мёртвый труп
молодая девушка
молодой юноша
монументальный памятник
моргнул глазами
молчаливая пауза
моя автобиография
мизерные мелочи
минус три градуса мороза ниже нуля
минута времени
мимика лица
мужественный и смелый (одно слово лишнее)

Н
наглядно демонстрировать
наиболее оптимальный
на сегодняшний день = на сегодня
наследие прошлого
народный фольклор
на удивление странно
начальные азы
негодовать от возмущения
незаконные бандформирования
необоснованные выдумки
необычный феномен
немного приоткрыть
неподтверждённые слухи
нервный тик
неустойчивый дисбаланс
ностальгия по родине

О
объединённый союз
объединиться воедино
огромная махина
опытно–экспериментальный (одно лишнее)
опытный эксперт
основной лейтмотив
отара овец
ответная контратака
ответная реакция
отступать назад
очень крохотный

П
памятный сувенир
патриот родины
первая премьера
пережиток прошлого
период времени
пернатые птицы
перманентное постоянство
перспектива на будущее
повторить снова
подводный дайвинг
подняться вверх по…
повседневная обыденность
пожилой старик
полный карт-бланш
планы на будущее
помог и поспособствовал (одно слово лишнее)
по моему личному мнению
популярный шлягер
посетить/побывать с визитом
поступательное движение вперед
предварительное планирование
предварительная предоплата
предварительный анонс
предчувствовать заранее
предупредить заранее
прейскурант цен, тарифов
приснилось во сне

простаивать без дела
проливной ливень
промышленная индустрия
прошлый опыт
полный аншлаг
полное фиаско
популярный шлягер
потрясающий шок
пять рублей (любой другой вариант) денег

Р
равная половина
рассказчик рассказывал (другой глагол)
реальная действительность
революционный переворот
регистрационный учет
рыбная уха

С
самовольный прогул
самое ближайшее время
самое выгоднейшее
саммит на высшем уровне
самый лучший
сатирическая карикатура
свободная вакансия
сжатый кулак
скоростной экспресс
скриншот с экрана монитора
смешивать вместе
совместная встреча
совместное соглашение
совместное сотрудничество
соединить воедино
спуститься вниз по …
странный парадокс
суеверная вера

Т
так, например (одно слово лишнее)
тайный аноним
тем не менее, однако (одно слово лишнее)
тестовые испытания
тёмный мрак
толпа людей
только лишь (одно из слов лишнее)
топтать ногами
травматическое повреждение
тридцать человек строителей (и другие варианты)
трудоустройство на работу
торжественная церемония инаугурации

У
увидеть своими глазами
увидеть собственными глазами
уже имеющийся
уже существовал
услышать своими ушами
упал вниз
установленный факт
устойчивая стабилизация
утренний рассвет

Ф
финальный конец
форсирует ускоренными темпами

Х
храбрый герой
хронометраж времени

Ц
целиком и полностью (одно лишнее)
ценные сокровища
цейтнот времени

Ч
человеческое общество
честолюбивые амбиции
чрезвычайно громадный

Э
экспонаты выставки
эмоциональные чувстваЮ
юная молодёжьЯ
январь (и любой другой) месяц

В роли плеоназма может выступать местоимение свой
Перед своей смертью он написал завещание.
В своей повести писатель…

Просторечные выражения зазря и напополам следует произносить ЗРЯ и ПОПОЛАМ.

Теория к заданию 6 по русскому языку: Лексические нормы.

Задание 6 ЕГЭ по русскому языку 2018 проверяет экзаменующих на знание лексических норм (кроме паронимов). Формулировка задания 6 допустима в двух вариантах: исключение слова или замена слова. Например:

Исключение : «Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.»
Замена: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.